《小雨沙沙沙》教案（5篇）.docx

小雨沙沙沙教案（5篇） 活动目的： 1、初步熟悉毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。 2、练习最根本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。 3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。 2、“小、雨、点”等汉字卡。 3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 活动过程观看及调整： 1、依据近几日的天气，谈话引入课题。 2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的学习兴趣。 3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。 4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 5、学习儿歌小雨点，沙沙沙。 、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。 、依据背景图练习儿歌。 、幼儿分组朗读儿歌。 、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形完毕。 活动延长： 在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。 活动反思： 在教授小雨沙沙时，我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为严密，有利于提高学生的留意力，有利于培育学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新奇的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。 在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被奇妙地隐蔽在好玩的情境活动中，好比给它披上了漂亮的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得欢乐，获得满意，在愉悦中承受学问，增长力量，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又详细，符合素养教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的构造为严谨，环节清楚，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。 在教学过程中，采纳了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学根本功，板书采纳一幅漂亮的描绘奏风光的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观看思索，用声音仿照出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的熟悉和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。 在教学中，我大胆地将选择推断，争论等方法用于小学低级，为学生创设了思索，讨论的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活泼。 “漂亮的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱力量的培育，并适时地进展早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步进展，为今后合唱教学打下了坚实的根底。在教授小雨沙沙一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，遇到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过争论，挖掘，发觉学生求异思维的闪光点，发觉大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培育，提高人的音乐感受力，而人的感受应当是自由的，因此，不该标准的地方不予以标准，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。 教学中，即使学生答复错了，我也通常采纳诸如反问的方式，由学生自己否认自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的士气，尽量避开学生产生被否认的懊丧感。而发觉有独特的，有新意的说法，就热忱地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其珍贵的胜利的体验。音乐教育是培育和进展人们的制造力的一条有将近途径。音乐教育，应当给学生留下片自由宽松的呈现自己，表现音乐的天空。 本课教学的缺乏之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面共性化缺乏，针对性不强；缺乏对唱曲演唱时声音的要求，导致音色的统 小雨沙沙沙教案 篇2 一、教学内容 1、唱歌小雨沙沙沙 2、学习打击乐器沙槌与串铃 二、教学目标 1、用轻快光明的声音活泼地演唱歌曲小雨沙沙沙。 2、了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能把握其演奏方法并为歌曲小雨沙沙沙伴奏。 3、鼓励学生为歌曲小雨沙沙沙编创动作。 三、教学过程 （一）情境导入 1、猜谜语 教师：同学们，你们平常喜不喜爱猜谜语呀？ 学生：喜爱 教师：很好，那教师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。 学生：下雨小雨 教师：你们真聪慧，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？ 2、仿照雨声 教师轻轻摇响沙槌，用来仿照小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？ 学生：小雨 教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？ 学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小 教师：你们说得很对，那我们今日就学习一首歌曲小雨沙沙沙。 （二）学唱歌曲小雨沙沙沙 1、朗读歌词 教师引导学生根据节奏读歌词，让学生熟识歌词。 2、倾听歌曲旋律，跟随教师用肢体动作表演。 第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。 教师：同学们表现得真好！下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的凹凸。 其次遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。全部动作都结合歌曲旋律的音高变化。 教师：特别好！下面教师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？ 3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。 教师：同学们和教师合作真默契呀！教师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！ 4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示：旋律谱） 第一遍：教师指着唱。其次遍：教师弹琴，学生自己指着唱。 5、表现歌曲 教师：同学们快乐吗？（学生：快乐）那你们能带着这种快乐的心情来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种欢乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。） 教师：大家唱得越来越有进步了！教师真为你们傲慢！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以参加打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！教师预备了什么？（学生：沙槌）听听它可以仿照什么声音呢？（学生：小雨的声音） 教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。 （三）课堂小结 总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放小雨沙沙沙歌曲作为背景音乐） 小雨沙沙沙教案 篇3 课题：小学一年级音乐下册其次单元春天来了 课时：第一课时 教学内容： 1、歌曲小雨沙沙沙 2、沙锤 教学目标： 1、学会歌曲小雨沙沙沙，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。 2、熟悉沙锤的”特性，能用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。 3、培育学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点： 1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培育学生的想象力和制造力。 2、培育学生有表情的唱歌，并在学唱中留意培育学生的节奏律动感。 教学难点： 1、为歌曲创编歌词。 2、学生探究沙锤的不同节奏型的演奏。 教材分析： 小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段构造，其中 第一乐句与第三乐句完全一样，其次乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全一样。每个乐句开头时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进展，衬托着一种轻松、活泼的心情。演唱时采纳中速，留意保持活泼心情，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 教具学具使用： 电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐，教师和学生一起做律动。 2、师生问好。 二、创设情境 1、师：今日教师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观看过吗？ 2、教师朗读一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天风光） 3、教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的风光吗？ 4、教师：让我们跳着舞到音乐中去查找春天吧。（听音乐跟教师表演春天在哪里） 三、学唱歌曲 1、教师：春天太美了，大家都这么快乐，地里的种子耐不住孤独了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨） 2、教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能仿照吗？ 3、教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？ 4、教师代领学生按节奏读歌词。 5、启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？ 6、听录音范唱。要求：听出完全一样的两句。 7、教唱歌曲。 四、复习稳固 1、教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比拟好？为什么？ 2、用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？ 3、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。 五、活动 1、教师引导学生看图片为故事五彩的春天编对话。 2、请你代表植物、动物对春雨说一句感谢的话吧。 3、动手一起装扮漂亮的春天。 4、给这幅画起一个名字。 六、小结 1、教师：通过自己的劳动，我们把春天装扮的多美啊。 2、伴随着美丽的音乐，让我们到大自然中去查找春天的脚印吧。（听音乐走出教室） 小雨沙沙沙教案 篇4 教 材：人教版音乐教材其次册(小雨沙沙沙 设计思路：曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）进展规律，滋润情感的幼芽，点燃才智的火花，让他们显示各自的聪慧才智和潜在的力气，从中获得熟悉的欢乐，胜利的喜悦。音乐课堂是学会自由制造的天地，让他们自由的参与，无拘无束的制造。本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参与体验实践的条件，进展唱唱敲敲跳跳画画说说，培育他们学会感受音乐，体验音乐的欢乐! 教学目标： 1、学会歌曲小雨沙沙沙； 2、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观看春天，喜爱大自然。激发、培育他们对音乐的兴趣、爱好，进展他们对音乐的感受力和表现力量，提高他们交际合作协调力量。 教具预备：电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁。 教学过程： 一、组织教学 1听着一曲欢愉快泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室。 2师生相互微笑问好。 二、谜语蕴趣比一比，我能行 师：同学们你们喜爱猜谜语吗? 师：下面大家一起来猜猜。“千条线，万条线，落在水中不见了。” 师：我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱。 （教师准时赐予鼓舞发“红苹果”奖。） 师：今日我们再来学习一曲关于雨的歌曲。 （好玩好动是儿童的天性，利用学生喜爱猜谜语的心理，给予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，制造一个乐学的气氛，激发学生的创新潜能。） 三、媒体“渗”趣赛一赛，我最棒 1（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗? 2听录音机范唱； 3学唱歌词； 4跟琴学唱； 5合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找一样或相像的乐句； 6跟琴学生自由编律动。 启发学生自行创编歌词并创编与歌词相照应的律动。 （儿童是用形式、声音、颜色和感觉去思维的，帮忙学生更简单的记住歌词和理解 歌词，熬炼了他们语言的组织力量和表达力量。） 四、表演引趣叫、小舞台展现自我 我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！ 1依据学生自己不同的爱好进展分组，如，唱歌纽，舞蹈纽，器乐纽，朗读纽，绘画组。小组长依据自己组员的特长爱好安排角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参加，包括教师本人也积极参加到学生当中去，帮忙他们发觉问题，解决问题。启发学生开阔思路利用以前学过的音乐学问，如：在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的?我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象。利用口风琴来为同学伴奏，朗读组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情。绘画组的同学拿起自己手中漂亮的彩笔画出自己心中的春天。 2各个小组上台展现自己的杰作。（合作意识与创新力量是现代人才必备的素养之一，实行小组合作学习能使学生学会与别人沟通合作的方法，培育他们探究的新精神。） （表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生假如对所学的内容产生深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲，积极主动的进展学习，学生在表演中动手、动脑、动口、快乐地与他人合作，既体会到音乐的欢乐又懂得了合作的重要性。） 小结：刚刚各个小组的同学都特别仔细努力的运用自己宠爱的方式表演了这首歌曲，表演的特殊好，特殊胜利。今日我们把这首奇妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，教师还盼望你们能把这奇妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗?（在小雨沙沙沙)的音乐声中下课） 小雨沙沙沙教案 篇5 活动目标： 1. 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 2. 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。 3. 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 活动预备： 1. 歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱） 2. 歌曲录音。 3. 洒水壶 活动重点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然， 活动难点： 投入的唱歌，和谐的唱歌。 活动过程： 一、预备局部： 1 律动 2 练声 二、学习歌曲 1 导入歌曲 2 理解歌曲 “请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉？ 3 熟识旋律 请小朋友认真听，认真感受，用拍手的方式把节奏打出来。 请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。 4 熟识歌词 教师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容 请小朋友仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 春雨发出什么样的声音？沙沙沙 小雨落在哪里？花园里（鱼池里，田野里） 花儿欢乐得怎么样？-张嘴巴（摇尾巴，向上爬） 看图谱唱歌（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。）（放伴奏录音） 教师示范唱 幼儿唱 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 5 幼儿练唱歌曲 播放动画，集体演唱。 请小朋友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演 分组唱分句唱 三、完毕局部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。