《快乐的树》教案.docx

快乐的树教案 一、活动目标： 1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 2、能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 3、喜爱看图叙述活动，情愿表达自己的想法、观点。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 二、活动预备： 1、一颗有表情的树的图片。 2、挂图欢乐树。 三、活动重点：能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 四、活动难点：学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。 五、活动过程： 1、出示图片，引出活动。 （1）你觉得这是一棵怎样的树？引导幼儿依据树的表情，说说这是一棵欢乐的树。 （2）这棵欢乐的树要告知我们一件好玩的事情，我们一起来看看吧。 2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言叙述图片内容。 （1）这是什么季节，树的叶子是什么颜色的？树上开了什么样的花？ （2）小鸟为什么都飞来停在树上？它们在干什么？ （3）你觉得树欢乐吗？你是怎么看出来的？ （4）教师示范用树的口吻叙述挂图一的内容。 3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观看并叙述图片内容。 （1）教师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 （2）教师着重引导幼儿感受树的心里活动。 4、请个别幼儿完整叙述四幅图的内容，其余幼儿补充。 5、创编活动。（1）引导幼儿以欢乐的树例，学习用拟人手法叙述其他的植物或动物在四季中的变化。 （2）幼儿分组活动，各组先确定要叙述的对象，再争论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法叙述。 六、活动反思： 这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着教师一起学习这个好玩的叙述故事。 在观看第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和四周环境的变化， 其次、三、四张图，教师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。 欢乐的树教案2 活动目标： 1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 2、能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 3、喜爱看图叙述活动，情愿表达自己的想法、观点。 4、探究、发觉生活中树的特征。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1、一颗有表情的树的图片。 2、挂图欢乐树。 活动重难点： 能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。 活动过程： 1、出示图片，引出活动。 (1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿依据树的表情，说说这是一棵欢乐的树。 (2)这棵欢乐的树要告知我们一件好玩的事情，我们一起来看看吧。 2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言叙述图片内容。 (1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花? (2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么? (3)你觉得树欢乐吗?你是怎么看出来的? (4)教师示范用树的口吻叙述挂图一的内容。 3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观看并叙述图片内容。 (1)教师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 (2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。 4、请个别幼儿完整叙述四幅图的内容，其余幼儿补充。 5、创编活动。 (1)引导幼儿以欢乐的树例，学习用拟人手法叙述其他的植物或动物在四季中的变化。 (2)幼儿分组活动，各组先确定要叙述的对象，再争论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法叙述。 欢乐的树教案3 活动目标： 1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发觉自身各个方面的变化。 2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培育幼儿积极的自我意识和宠爱自己的情感。 3、进展幼儿的动手动脑力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、请家长帮忙收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。 2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。 活动过程： 一、通过照片展览、比照叙述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 1、带着幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的.变化（身高、体重）和自己学会的本事（学习、自理）等方面比拟。 2、试用自己小时候的物品，使幼儿发觉自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发觉了什么？” 二、教师小结，引导幼儿感受成长的欢乐，激发幼儿制作“生长树”的热忱。 “你们现在长高了、变重了，更重要的是你们学会了各种各样的本事，比方：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今日来做一棵生长树，让大家都知道我们的转变和进步。“ 三、制作“生长树”，鼓舞幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。 1、教师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。 2、鼓舞幼儿用多种形式装扮“生长树”。 如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜爱的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜爱的物品挂在树上 四、幼儿观赏“生长树”，共享成长的欢乐。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有肯定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开头关怀自己身边的人，他们学会了主动帮忙自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更简单理解和承受。依据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必定会受到关注。而且主题确定在于教师平常对孩子的交谈，喜好关注，准时抓住他们所关怀的热点，是大局部幼儿感兴趣。兴趣是全部活动的动机，我们应关注、敬重并追随孩子的兴趣，不断制造、探究，感知的平台，不断拓展他们的阅历和视野。 欢乐的树教案4 活动目标： 1.能观赏和理解儿歌留住小鸟。 2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。 3.了解爱护树木的途径、疼惜树木。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1.请幼儿搜集树的资料或图片。 2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。 活动过程： 一、观赏和理解儿歌留住小鸟。 1、教师朗读儿歌留住小鸟。 2、争论：小猫和小狗用什么方法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么方法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜爱树？ 3、教师：你喜爱树吗？你为什么喜爱树？你喜爱什么树？ 二、共享和争论植树节的资料。 1、教师请幼儿展现和共享自己搜集的树的资料或图片。 2、教师请幼儿争论树的作用、好处。 3、教师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。 4、教师请幼儿争论爱护树木的方法。 三、以植树为主题分组绘画。 1、教师请一组幼儿把争论的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。 2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。 延长活动：组织幼儿春游观看春天的树木。 附： 儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟观察了，扑扇着翅膀又飞走了。 小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“感谢！感谢！” 小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！ 活动反思： 在教师的带着下，我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互帮忙等良好的习惯。 欢乐的树教案5 重点领域 语言 相关领域 社会 活动目标 1、 在教师供应的树型上摆上一片片树叶，并引导幼儿用语言表达 自己与树做朋友的愿望。 2、情愿参与活动，初步感受与同伴、教师进展集体活动的愉悦。 重点、难点 重点：能将树叶分别摆满大树，不摆放到外面。 难点：情愿参加集体活动，鼓舞幼儿边放边说：“小四班的树，我是你的.朋友，你喜爱我吗？” 活动预备 1、用纸做的“树叶”，分别贴有幼儿和教师的照片。 2、用彩纸做的树一棵。 活动过程： 一、导入活动，激发学习兴趣。 1、教师在黑板上出示树。通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵“小三班的树”。在音乐声中引导幼儿欢乐地欢送这棵树的到来。 2、教师先观看自己的那片树叶，边摆布边自言自语的说：“小三班的树，我是你的朋友，你喜爱我吗？” 二、幼儿操作活动： 1、自然的引导幼儿边在树上摆上自己的树叶边说：“小三班的树，我是你的朋友，你喜爱我吗？” 2、教师边参加到幼儿的活动中去，边提示幼儿将树叶摆满大树。 三、完毕活动： 幼儿、教师在音乐声中围着大树欢乐的唱歌、跳舞。 延长活动： 可以将大树贴在墙上，成为班级的墙饰。 欢乐的树教案6 活动目标： 1、能在教师供应的树型上摆上一片片的树叶。 2、幼儿有做手工的兴趣，能保持作品的干净。 3、积极的参加活动，大胆的.说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、用废图画纸剪成“小树叶“，上面分别贴有幼儿和教师的照片。 2、用彩色纸做的树一棵。 活动过程： 一、激发学习的兴趣，感知摆画方法。 1、教师在幼儿面前的地面上出示“树“。 2、通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵“小#班树“。 3、在音乐声中引导幼儿欢乐地欢送这棵树的到来。 4、摆上自己的那片树叶，边摆边自言自语地说：“小#班的树，我是你的朋友，你喜爱我吗？“ 二、幼儿操作活动。 1、自然地引导幼儿边在“树“上摆上自己的树叶边说：“小#班的树，我是你的朋友，你喜爱我吗？“ 2、教师边参加到幼儿的活动中去，边提示幼儿将树叶摆满大树。 3、幼儿、教师在音乐声中围着大树欢乐地唱歌、跳舞。 活动反思： 多数幼儿在教师的引导下，能够按要求完成作品，少局部力量弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班局部幼儿绘画空间把握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提示幼儿留意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮忙下，能够用多种颜色画出花朵。 欢乐的树教案7 活动目标 1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发觉自身各个方面的变化。 2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培育幼儿积极的自我意识和宠爱自己的情感。 3、进展幼儿的动手动脑力量。 活动预备 1、课件-我的成长过程 2、集幼儿现在和以前的照片、物品。 3、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。 活动过程 一、我的成长过程 1、通过欣赏课件、比照叙述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 2、请幼儿谈一谈： 我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？自己学会的本事？ （可以启发幼儿从外部的变化身高、体重和学习、自理等方面比拟。） 3、试用自己小时候的物品，使幼儿发觉自己与小时侯的变化，感受自己长大了。 这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发觉了什么？ 二、教师小结，引导幼儿感受成长的欢乐，激发幼儿制作“生长树”的热忱。 教师：你们现在长高了、变重了，更重要的是你们学会了各种各样的本事，比方：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今日来做一棵生长树，让大家都知道我们的转变和进步。“ 三、制作“生长树”，鼓舞幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。 1、教师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。 2、鼓舞幼儿用多种形式装扮“生长树”。 如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜爱的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜爱的物品挂在树上 四、幼儿观赏“生长树”，共享成长的欢乐。 欢乐的树教案8 一、活动目标 1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，正确理解歌词。 2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。 3、教育幼儿学习小树叶英勇的精神。 二、活动预备 1、利用户外活动时间，带幼儿观看秋风落叶的情景。 2、小树叶头饰若干 三、活动重点 指导幼儿用说静静话的唱法来轻声伴唱。 四、活动过程 1、换位移情，导入活动 师：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？ 想的吗 2 3 秋天来了，小朋友看到很多树叶离开了树妈妈，你们知道他们是怎么、观赏歌曲 幼儿宁静观赏歌曲 理解歌词：小树叶离开妈妈想了些什么？ 你听了这首歌曲有什么感觉？ 、教师演唱歌曲，幼儿观赏进一步感知理解歌词。 教师自弹自唱，幼儿观赏。 你听到了些什么？引导幼儿熟识理解歌词。 教师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的”强弱。 4、幼儿随着教师的伴奏，跟唱歌曲。 5、集体随着音乐演唱歌曲。 6、练习领唱、伴唱 教师领唱幼儿伴唱 幼儿分组领唱、伴唱 7、随着音乐边表演边唱歌完毕活动。 欢乐的树教案9 授课过程： 说课：各位教师大家早上好，感谢大家来光临指导我的这节课。我今日上的是一节第五册的欢乐识字树医生，目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词，能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟，幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟，并学会互助。 一、活动目标： 1、认读字词：啄木鸟、医生、治病 2、认读儿歌，了解儿歌的也许内容 3、知道啄木鸟是益鸟，并在学习中体验互助的的乐趣。 二、重难点： 1、重点：认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”，认读儿歌树医生。 2、难点：知道啄木鸟是益鸟，并学会相互帮忙。 二、活动预备 1、教具预备：识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干（反面贴有字词）、啄木鸟头饰、歌曲郊游、自制小框3个（框外贴有相应字词） 2、环境预备：森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着 三、活动过程： （一）开头局部 1、放音乐，教师带着幼儿到郊外去游玩，来到树林里，突然听到有哭声，寻声望去原来是一棵树在哭，就一起过去询问：“大树，你为什么哭呀？” 大树：“我生病了，有害虫在我的身体里，好难过哦！也没有人帮我去找医生来给我治病”。 师幼：“我们帮你去叫医生来吧！医生住在哪里呢？” 大树：“住在森林路口的第一棵大树”。 教师带着幼儿找到医生的家，可是医生不在家，它留下了一封信，教师翻开信，内有光碟。 （二）根本局部 1、引出要认读的生字词：“啄木鸟”医生回来了，幼儿带着啄木鸟去帮大树治病，啄木鸟从大树生上抓出三条小虫，小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。 2、幼儿认读生字。（方法：全体操练、单个认读、大小声练读等） 3、认读大范例：大树给啄木鸟写了封感谢信，我们一起来看看。出示大范例，播放光碟，幼儿依据要求观赏儿歌树医生，观赏完后教师帮忙幼儿理解儿歌也许内容。 观赏要求：手指字，耳朵听，眼睛看，嘴巴不出声。 4、幼儿独立地有感情地朗读课文 朗读要求：手指字，身坐正，声音宏亮，有感情。 5、词语的运用（用字词来说一句话） （三）嬉戏局部 捉害虫 1、情景导入： 啄木鸟说：“我虽然帮大树治好了病，但是树林里还有许多大树也生病啊，我一个人忙不过来，可怎么办呢？” 幼儿：“我们可以帮你一起捉害虫” 2、嬉戏规章说明： 啄木鸟：“太感谢你们了，但是在去森林捉害虫之前我有要求哦，我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了，而且不能在森林里面乱跑哦 要听我的指挥，捉到害虫以后，就在这里集合。” 3、通过嬉戏稳固学问： 幼儿捉到害虫后，让幼儿观看害虫有什么特殊（反面都有字宝宝），让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来，把它们归类放到相应的框子里，检查正误，再次认读。 （四）完毕局部 啄木鸟和小朋友们告辞。 教师提问：啄木鸟好不好啊？ 明确：它特别乐于帮忙大树治病，而且不要任何人送的礼物，大家都很喜爱它，是森林里面的益鸟 小朋友们也要像啄木鸟一样去帮忙有困难的人，还要爱护像啄木鸟一样的益鸟。 （五）活动延长 小朋友们除了要爱护有益的动物外，还要学会爱护自己。让幼儿明确要有安康的身体，寻常要爱卫生，勤洗手，勤换衣服。 提示：每次医生给病人看完病都要洗手，小朋友们刚刚给大树捉虫子后有没有洗手啊？ 完毕：带幼儿洗手完毕本堂课。 【欢乐的树教案】