《捕蛇者说》优质教案8篇.docx

捕蛇者说优质教案8篇 一背诵四、五段。 二完成课后练习四。 教学目标： 篇二 一理解课文根本内容。 二熟读课文，背诵第四、五段。 教学设想： 篇三 尽可能多读几遍课文。由于课文读不熟，疏通文意困难大，也不利于培育学生文言语感。本课教学目的和训练重点，都规定了背诵四、五两段，熟读才好成诵。读课文的方法，尽量有所变化，使学生爱读、乐读。 理解课文根本内容，抓住四、五两段适当做些分析。理解全文主旨和蒋氏陈述的主要意思和感情。 疏通文意是理解课文根本内容的根底，要指导学生仔细对比注解完成这项工作。但不搞对评。 课时 篇四 教学要点： 一理解全文主旨。 二背诵四、五段。 疏通文意。 篇五 二人小组，对比注解疏通每一句大意。 布置作业： 一熟读课文，至少读两遍。二完成课后练习三（做在书上）。 教学过程： 篇六 一集体疏通文意。 二人小组提出有疑难的语句，其他同学解答，都解答不了的，教师提示或自己直接解答。 说明书上注解比拟详尽，学生能读懂大局部语句的意思。疑难多出在没有注解的语句上。例如“未若复吾赋不幸之甚也”。教师引导学生先弄明白“若”“复”“赋”“甚”四个字的意思，然后启发学生断句（读准句中停顿），最终结合“则吾斯役之不幸”引导学生考虑疑难句的句意，他们便会明白了。疏通文意，切忌逐字逐句的”对译，着重在明白每句主要的意思。有时弄明白一个词或两三个词，整句就明白了，但即使这样，也是以疏通句子的大意为重点，不必讲解古代汉语语法学问，确有必要讲时，也要适度，为明白句意效劳。同请几个学生每人一段串译大意。 背诵第四段。 篇七 强记：给5分钟时间，背下来。 范背：教师背第四段，学生心里默背。 试背：请三位学生分别背诵。 齐背：全体学生齐背两遍。 说明指导背书时，提示学生结合前面对本段层次、内容的分析来背诵。 教学过程： 篇八 一熟读课文。要求：读准字音，读得顺畅。 生自读一遍课文对比注解，出声朗读。 二人小组互读。订正读音错误，读好句中停顿。 教师出示小卡片或小黑板，检查学生对以下字音把握的状况。 啮（niè）御（y）得而腊（x）之挛踠（luán wn） 瘘（lòu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì） 几（j）死者戚（q）莅（lì）事者日蹙（cù） 殚（dn）转徙（x）顿踣（bó）呼嘘（x） 曩（nng）悍（hàn）吏隳（hi）突 恂恂（xún）而起缶（fu）谨食（sì）之苛（k）政 孰（shú）知以俟（sì）夫观人风者 说明检查字音把握状况的同时，适当提示字义或词义。 请几位学生读课文，每位读一段。随时正音。 教师范读课文。提出要求：边听边思索每句的大意。 读书破万卷下笔如有神，