《李时珍夜宿古寺》教案（3篇）.docx

李时珍夜宿古寺教案（3篇） 教学目标： 1、 能正确，流利地朗读课文。 2、 查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。 3、 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学重点： 能正确，流利地朗读课文 教学难点： 1、 读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。 2、 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学过程： 第一课时 一、 讲故事，提醒课题 1、 讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的依据：药物书上明明写着：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。 2、 李时珍决心重新编写一本比拟完善的药物书。 3、 由此提醒课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。 4、 释题。 二、 初读课文 1、 讲清自读课文要求 （1） 自由轻声读课文，读准字音。 （2） 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。 （3） 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。 2、 学生带着问题读课文 3、 检查自读效果 （1） 指名读课文，要读准字音。（留意前后鼻音、平翘舌音）师正音。 （2） 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。 （3） 指名说说课文大意，感知课文主要内容 三、 指导书写生字 1、 出示生字卡片，提示：留意一些易错字的正确写法。 2、 学生练习描红仿影。 其次课时 一、 谈话导入新课 二、 精读课文 1、 学习第一阶段（1-4节） （1） 学生读课文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？ 学生沟通：“一心赶路，错过了夜店”。引导学生理解“一心”是什么意思？ （2）李时珍为什么这样“一心”赶路？ （3）徒弟发觉了房屋轮廓。“隐模糊约”是什么意思？“走进一看”怎么样？ （4）李时珍夜宿的古寺是怎么样的？这是一座破败的古寺。“破败” 的意思是什么？文中怎样描写“破败”的？处处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明白什么？（古寺没有人来，非常荒芜） （5）李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神？ 2、学习其次阶段（5-7节） （1）李时珍是怎样在古寺里过夜的，学生读其次段。 （2）沟通：生火、烧水、啃干粮。 （3）分角色朗读师徒对话。 （4）组织朗读，体验人物感情。 （5）指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的鄙视。李时珍的崇高精神。 3、学习第三阶段（8-13节） （1）学生朗读课文，说说这一段写了些什么？（李时珍趁着大好月色登记寻访所得。） （2）引导学生理解“打量”的意思 （3）“生嚼”怎么理解？两个省略号各有什么作用？ （4）从中可以看出李时珍的什么精神？ （5）争论沟通：是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？ “太阳慢慢下山，飞鸟归林”。（将要入夜） “夜幕慢慢降落”。（天色渐黑） “皎洁的月光透过露天的屋顶，照进了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明） “圆盘似的月亮，渐渐移动到了当空”。（夜已深了） （6）这与李时珍的精神品行有什么关联？（李时珍抓紧时间，夜以继日，多么难能珍贵的敬业精神！） 三、总结全文 1、指名朗读课文 2、说说从李时珍身上学到了什么？ 第三课时 一、复习旧知 1、提默生字词 2、说说李时珍是一个什么样的人？ 二、指导复述 1、引导学生理出复述纲领 投宿荒芜的古寺啃食干粮借月光记载草药冒险品尝草药 2、 学生练习复述。 3、 指名复述。 三、 稳固练习 1、 抄写词语 2、 完成课后练习4。 板书设计： 李时珍夜宿古寺 投宿荒芜的古寺啃干粮借月光记载草药冒险品尝草药 李时珍夜宿古寺教案 篇二 课时目标： 1、初读课文，做到正确流利。学习生字新词，重点把握并列式词语的构造特点。 2、初步感知课文内容，了解李时珍的不畏艰险、克制困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。 3、精读课文的第一局部。 教学过程： 一、 揭题导入： 1、同学们，今日我们一起来学习一篇新课文板书课题，学生读课题。 2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？ 关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？ 本草纲目是一部药学宝典，在李时珍编写本草纲目前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的状况时有发生，老百姓深受其害。特殊是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写本草纲目，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。 3、课文写的就是李时珍在编写本草纲目中的事情。读了课题，你能说说课文写的是一件什么事呢？（学生理解课题） 看，你们的眼睛多么雪亮！文章的题目就是文章的眼睛，像今日我们学习的课文题目，就概括了文章的主要内容！还有的文章题目，如九寨沟，就直接告知我们他要写的对象 4、让我们一起来读课文了解，李时珍为什么会夜宿古寺的？他会在这里度过怎样的一个夜晚？ 二、初读课文： 1、课前大家都预习了，教师要来看看，谁预习的收获最大！学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文体会到了李时珍怎样的精神！ 真是不错，课文读得很流利了！文中有一些词语，你能读正确了吗？理解这些词语，有利于我们理解课文内容。 2、出示词语： 察访 行囊 呃逆 涎滑 无涎 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 枯枝杂草 常年累月 解暑消热 （1）请一位同学精确读一遍。 （2）能不能结合课文或依据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式构造的词语角度帮忙学生理解此语意思） （3）有没有发觉，下面的这些词语都有什么样的特点。 （4）像这样的词语还有许多，能再说几个吗？ （开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰浪谷、欢天喜地、天昏地暗、顶天立地） （5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语认真领悟。 （6）齐读词语。 三、再读课文： 1、谁来说说，读了这篇课文后，李时珍的什么精神让你鄙视？（学生沟通） 板书：不畏艰险、克制困难、坚持不懈、一心为民 2、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。 3、学生自由朗读、圈画。 四、研读课文： 1、能不能依据课文的先后挨次来沟通呢？课文的第一小节中你感受到了他什么精神？ 地方多：安徽、河南、湖北、等 路途长：好几个月 条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿 工作细：查、到人迹罕至的地方实地调查 访：走访许很多多的人 2、有感情地朗读第一小节。 3、课文中让你感动的地方肯定还有许多，下一街课我们连续沟通！ 五、作业： 写习字册 读补充阅读 李时珍夜宿古寺教案 篇三 教学要求： 理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。 教学过程 ： 一、复习导入 ： 1、朗读生字新词。 2、说说课文主要讲了什么。 二、学习第一局部。 1、指名朗读。 2、思索争论： 李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店） “一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？ 错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？ 正值师徒俩感到着急时，事情消失了怎样的转机？ 这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。） 这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？ 这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？ 3、自由朗读这一局部，想想还有哪里不懂。 4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。 三、学习其次局部。 1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读其次局部，争论。 2、争论，沟通。 3、理解：“常年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” 4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。 5、说说这局部的意思。 四、学习第三局部。 1、自由默读第三局部。 2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要登记寻访所得） 3、他们为什么要这么做？ 4、12段中有两个“”，它们的意思一样吗？分别表示什么？ 5、李时珍是怎么辨别出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这说明李时珍的什么精神？（严厉仔细，特别负责） 6、分角色读这一局部，留意语气。 7、小结。 五、作业 查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。 板书设计 ： 16、李时珍夜宿古寺 （破败） 喝水、啃干粮 边忆边写 打量、扯下、嚼嚼 不怕吃苦，工作严谨、仔细、踏实 教学后记： 李时珍夜宿古寺一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺、吃干粮，以及在月光下仔细记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最终理解他们虽累了一天，但还要登记当天的寻访所得，以及李时珍在辨别不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨仔细的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨仔细，这是很好的思想教育的材料。 以上就是差异网为大家带来的3篇 李时珍夜宿古寺教案，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。