《比和比例的复习》教学反思.docx

比和比例的复习教学反思 我这节课是一堂比和比例有关学问的复习课，复习由浅入深，由易到难，始终把学问贯穿一体，融会贯穿。 重点表达了五个为主： (1) 以学生为主。学生自己先整理、沟通、汇报，教师只是起着沟通学生和教材的作用。 (2) 以课本为主。在复习中，让学生坚固把握根底学问的根底上，进展拓展，把课本和资料有机结合，使之互为补充，相得益彰。 (3) 以课内为主。把问题尽量解决在课堂上。上课前仔细作好预备，学生课前进展整理，教师细心预备导学案，教学过程中，教师学生精讲精练。 (4) 以练为主。边讲边练，练习由浅入深，由简到繁，表达了根底性、层次性。 (5) 以提高学生力量为主。学生整理和复习的方法不是很娴熟，我在课堂上适时点拨，在学习方法上赐予指导。学生在学习中不但要把握学问，而且要学会学习，这是本课时的一个重要目标。 在整节课中，学生自始至终是学习的仆人，教师充当了教学的组织者、引导者和参加者的角色。 比和比例的复习教学反思2 本节复习课，目的是通过整理复习，使学生对正比例和反比例的学问有一个全面的熟悉，使所学学问构造化，系统化。由于学生已是高年级，应当能够自主对学问进展整理，形成系统，因此在整理与回忆时我尽量放手，给学生充分的时间，让学生将本单元所学内容进展回忆整理，再深入各学习小组巡回指导，适当进展点拨。在这个过程中，我为学生供应自主梳理学问的时间和空间，使学生体会数学学问、方法之间的亲密联系。并注意进展学生提出问题、解决问题的力量，在回忆、整理、稳固、应用的”过程中帮忙学生再次经受重要概念和方法的形成过程，使学生不断积存活动阅历，体会一些重要的数学思想。 从前几次学生的作业和考试状况来看，学生在用比例来解决问题的时候，有局部学生之所以没有完全把握还是没有理解正、反比例的推断，所以我在复习正、反比例的应用的时候应注意数量关系的分析，并且在分析的过程中注意培育学生对生活阅历加以深化和理解。通过本节课的复习，使学生再次把握了正比例和反比例的概念，并使学生再一次的经受将一些实际问题抽象成代数问题的过程，进一步体会事物之间的联系和区分。在练习题的设计中我注意联系学生的生活实际，尽量选择离学生的生活接近的例子，培育学生在实际中学数学，用数学的兴趣