《海上日出》的教学反思范文.docx

海上日出的教学反思范文 到一所新学校执教，新班新学生，新教师，新学期的第一篇课文，全新的开头就从这篇海上日出开头，当我讲解到黑云挡不住光明、新中国必将如旭日一样迎来新的进展时，孩子们的眼睛里闪着亮光，读出的声音是那么铿锵有力，不自觉地把激情融入课文后，我知道，我已通过课文走到他们心里了！ 重朗读重吟诵，是汉语教学的特点打算的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”。“所谓美读，就是把的情感在读的时候传达出来美读得其法，不但了解了说些什么，而且能与心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练习着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特殊是像海上日出这样文质兼美的课文。 教学海上日出，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”学生自然而然体会到了海上日出的美景和思想感情。 从教室里出来，我是微笑着的，学生们是感动着的，我知道，这节课，我以我的声音打动了他们，借助巴金先生的文章，我与他们的距离拉近了。 海上日出的教学反思2 海上日出是一篇精读课文。介绍了在天气晴朗的状况下，海上日出的壮美奇怪和在有云的状况下海上日出的瑰伟壮美的景象。从的写作手法上来看：有面日出时海面及的美景；有点详细介绍有云和没有云的状况下日出的景象。从说明方法上看：有比方、有比照、有拟人有反问等等，可谓多种多样。课文的语言文字美丽、易懂，易于学生朗读。 由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了“读“这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培育学生的朗读力量，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推举其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的”读，范读有教师有层次指导的读，有在音乐协作下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。通过读让学生去品尝语言的美丽，去体会潜词造句的深厚功底，去领会大自然的美妙景象。 教师和学生融为一体的共同参加学习过程，是当今语文教学所提倡的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂非常需要的。能与学生进展眼神上的沟通，情感上到达共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不行少的素养。这些对于我来说仍旧不尽人意。我想在今后的教学中我会尤其注意这些方面的熬炼，使自己提高的更快。 海上日出的教学反思3 海上日出是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的美丽散文。课文按日出前、日出时、日出后的挨次重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮美风光，将日出这一“宏大奇观”展现在我们眼前。结合时代背景，不难读出文章字里行间，对的大自然喜爱，以及年少的他追求光明的思想感情。 一、选择上这节课的缘由 在第一次看这本教材选课的时候，我就选择了海上日出，由于就我而言，我特别喜爱写景的文章，讲这样的文章，自己也会沉醉其中，有一种美的感受。我选择了第一课时的教学，是由于以前我始终教低年，这是第一次教高年，所以在第一课时的教学上有时会存在一些怀疑，比方第一课时高年的生词怎样讲解，课文讲到什么程度等。这回上海上日出第一课时就是想和有阅历的教师一起探讨，看看我这回安排的第一课时的教学怎么样。 二、感受 我的这节课安排主要以读为主，由于现在学文，主要是以读促思，学生连课文都没读通，没读懂，我认为就没有再连续教学的必要，再教也只是硬灌而已。所以这节课根本上没有什么太多的内容，都是以各种形式的读来贯穿全课的，为下节课详讲做铺垫。但我也了解四年教科书上的文章有许多篇幅很长，在课上像我今日这么练读可练不完，练不好，我认为像海上日出这种篇幅较小而且比拟重要的文章可以像我这样拿出第一课时的时间来练读。 这回上课的形式有点特别，是把教师当成学生来上课，我也是第一次遇到这种状况，原先很担忧，但反过来想，我还年轻，这也是我积存阅历的一个时机，所以硬着头皮上的。我很了解我自己，熟悉我的人也知道，我有时就缺少那么一些自信和士气，但是今日，我能站在讲桌前处事不惊，我对自己是特别满足的。对于课来讲，固然还有许多欠缺。比方课堂气氛的调动还应加强。我想假如是真实的学生在场，效果会好点。但是在这里我要特别特别感谢在场的教师，是你们的协作给了我士气，和肯定要把课上好的信念。感谢大家！