浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义.docx

浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义 本文关键词：外语教学，必要性，浅析，重要意义，中文化浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义 本文简介：浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义论文摘要：文化教学在其次语言学习中的应用得到了越来越多的关注。外语教学的根本目的就是一种文化教化，所以在实施这种语言文化教化的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的学问，而要结合国情和实际进行文化的传播，这样才能更好地促进外语学习的成效。语言是文化的载体，也是文化浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义 本文内容：浅析外语教学中文化导入的必要性和重要意义论文摘要：文化教学在其次语言学习中的应用得到了越来越多的关注。外语教学的根本目的就是一种文化教化，所以在实施这种语言文化教化的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的学问，而要结合国情和实际进行文化的传播，这样才能更好地促进外语学习的成效。语言是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分。语言教学不行脱离文化教学，文化教学也时时刻刻贯穿于语言教学之中。了解和积累英语国家的文化学问有利于学生精确理解和得体地运用语言，有利于提高其跨文化交际的意识和实力，有利于培育其世界意识和人文精神，使其厚积薄发，最终弘扬祖国文化。一、必要性分析语言教学是一门综合的学科，它不单指对外语词汇语法的记忆、驾驭和运用，还须要对文化背景学问的了解和驾驭。犹如一个人拥有骨骼肌肉的同时，还必需有血脉联络整体，文化就像血脉激活了生命。文化的内涵高深广博，无所不包。精通驾驭语言的人，必定是一位充分了解东西方文化历史背景、社会风俗习惯和人文礼仪的人。谈到语言的学习，就必需有文化作为肥沃的土壤为语言这棵苗木供应养分。外语教学的最终目的是运用语言达到交际的目的，而学习语外学问、驾驭外语技能、提高应用外语的实力是与熟识外语国家的文化密不行分的。美国闻名语言学家萨皮尔曾说过：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。”（萨皮尔语言论商务出版社，11015）外语教学不仅要求学生具有“语言实力”（linguisticcompetence）而且还要具备“交际实力”（communicativecompetence）。英语不仅要作为学问来驾驭，更要作为一种语言，一种沟通工具来运用，这就要求学生在学习运用英语时，不仅要“合乎语法”(grammaticality)，而且要恰当、得体(appropriateness)，可以为人接受（acceptability），同时也要求老师除了传授正确的语音、语调、语法学问，也不行忽视语言背景，文化的渗透。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言。英语专家胡文仲教授曾说过：“语言和文化有亲密关系，学习外语不仅仅是驾驭语言的过程，也是接触和相识另一种文化的过程。”因此，英语教学是语言教学，但离不开文化教化。我们要培育具有跨文化交际实力的英语人才，就须要在英语教学中融入文化学问教学和文化理解教学。国家英语课程标准强调：英语教学应当是对人的品行、思维、语言实力、健全人格、文化学问和意识等的全面素养教化，了解文化差异、增加跨文化交际实力、增加全球意识是其中的重要组成部分。这和过去教学大纲的不同点之一就是第一次把文化意识列入了国家级的教学文件里，这充分说明文化意识教学在外语教学中的重要性。英语老师在平常的教学中除了教授语言外，还应导入相关的目的语文化背景学问，培育学生的跨文化意识，这符合二期课改的英语教化理念。二、重要性我们提倡跨文化的外语教化，目的在于培育和加强外语学习者跨文化交际实力和文化适应实力，因此有着特别重要的意义，详细体现在以下几个方面：1.有助于提高学习爱好，调动学生的学习主动性。把文化教学贯穿于外语教学当中便能使整个教学过程变得丰富多彩，有助于激发学生学习英语的爱好，进一步增加英语语言感受实力。英语教学往往把一篇课文分成几个部分，概括大意，分段讲授单词、词组、句型结构以及相关语法等，让学生记笔记，背笔记，课堂内容枯燥，学生学到的只是机械化的、公式化的语言。学生的书面作文经常是语句生硬、别扭，前后不连贯，语意不清楚。一个典型的问题：用汉语的句式套装英语的词汇，写得非驴非马，即常说的“中国式英语”。因此，高校英语老师应当把文化教学列入教学范畴，培育学生的英语思维实力。英语课内容选材丰富，内容涉及历史、地理、社会、人文和价值观社会观念等。在讲解课文的时候介绍相关背景学问可以帮助学生更好地理解课文，加深印象。例如，在英语教学中结合与颜色，动物等相关的事物，典故等，一方面可以让学生更好地理解课文，加深印象。另一方面可以调动起学生的爱好和主动性，从而活跃课堂气氛，使英语教学变成学生情愿接受并乐于接受的过程。众所周知，学习爱好是学生非智力因素中最可利用的有效因素，在英语教学中加入文化教学正是很好地利用了这一有效因素为教学服务。2.有利于培育学生的交际实力。语言的基本功能是交际。一个胜利的英语教学过程是要帮助学习者培育良好的交际实力。在英语教学中加入对文化的导入，能够培育学生对西方文化差异的敏感性，提高语言实力和交际实力，避开中国式英语在对外沟通中产生误会，甚至冲突。因为语言错误至多是语不达意，无法把心里要说的清晰地表达出来，而文化错误往往是本族人育有异族人之间产生严峻误会，甚至敌意。这常是由于中国人的思维加上英语的表达方式影响了交际，无法实现学问实力与语言实力的平行发展。因此，老师应加强文化意识同时注意对学生文化学问的传授，在英语教学过程中，肯定要注意语言和文化的关系。要留意英汉两种语言及文化的对比，要留意挖掘课本中的文化因素，提高学生的跨文化意识，不断提高学生对中西文化差异的适应性和认同感，消退文化差异带来的文化交际障碍。同时，老师也要不断补充新学问，注意对文化背景学问的了解和学习，注意自身英语文化的提高，从而可以不失时机地向学生灌输相关的背景文化学问，使学生在实际沟通中具备多元化的包涵性，更好地驾驭和运用所学学问进行不同语言文化间的沟通和沟通，使学生真正驾驭英语，不断提高他们的跨文化交际实力。3.有利于促进学生的自身发展。在英语教学中融合文化教学，有利于学生打开眼界、开拓思路，借鉴西方优秀行为习惯，提高学生自身素养和修养，使其得到肯定的艺术修养和中外文化精髓的熏陶。例如介绍西方人守时的习惯，有利于培育学生珍惜时间的好习惯；介绍西方青少年的独立意识，有利于培育学生的胆识、志气，增加他们的独立意识。这些都是我们可以通过文化教学进行提高和改善的。同时文化教学还可以满意学习者调整自身学问结构的要求，为今后进一步的文化学习和探讨打下基础。帮助学习者适应学业结束后职业岗位的要求，如翻译、旅游接待、宾馆服务等都须要驾驭外族文化。英语学习不仅仅只是单一学科学问，它涉及到方方面面，因此注意跨文化意识的培育，适应文化融合的须要，可以促进学习者的全面发展。我们提倡跨文化交际的外语教化，目的在于培育和加强外语学习者的跨文化交际实力和文化适应实力。将来社会对人才的需求更重视外语教学中的文化渗透，将来社会的外语人才，不仅仅是具有外语语言的自如运用实力和外语交际实力，同时还要求是具有较高的人文素养的国际外语人才。如今，文化教学在外语教学中的应用已经得到了广泛的关注和认同。越来越多的学校起先注意改善教学环境，同时，老师也在努力提高教学方法，另外学习资料缺乏，文化教学的有效性等问题也是很多外语老师在文化教学中所面临的难题，这就须要广阔的教化工作者在实践中不断的总结阅历并思索。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页