《美丽的小兴安岭》教案（6篇）.docx

美丽的小兴安岭教案（6篇） 一、教学要求 1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。 2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。 3、正确流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。 三、教具预备 挂图、配乐朗读的课文。 四、教学时间 3课时 第一课时 （一）导入新课，介绍小兴安岭。 在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。 你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文漂亮的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。 （二）范读课文（最好是配乐朗读）。 （三）初步了解每个自然段讲了什么。 1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？ 2、自读课文。 3、学生说自然段段意。 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。 （四）教学生字、生词。 抽(ch#u)出新枝 长出嫩(n8n)芽 小鹿（l)）映(yng)在水中 封(f5ng)得严(y2n)严实实 浓(n$ng)雾升起 工人宿舍(sh8) 献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子 珍贵（gu）药材 没过膝(x9)盖 呼呼地刮 黑熊舔脚掌(zh3ng) 春天快降临(l0n) （以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。） （五）朗读全文。 （六）写字。 突出以下字形的书写指导： 嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。 酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。 献左半边是南，里边是两个短横。 掌是上中下构造，上面是？，中间是口，下边是手。 有一竖。 其次课时 （一）复习生字词。 （二）教学第一自然段。 1、自读第一自然段。 2、读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？ 3、假如我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋，用海洋来比方小兴安岭的树，告知我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。） （三）教学其次自然段。 1、春天来了，小兴安岭一片春意，假设这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？ 提醒图画。 2、语言训练。 春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。 3、结合学生描述，教导汇淙淙地的意思。汇：聚集来。一个汇字告知我们山上积雪开头消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚集来，成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到奇妙的声音。 小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边漫步观赏自己的影子，其实小鹿并不知道什么是漫步，也并不懂得观赏，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美妙。） 4、教导层次：全段从树木抽新枝积雪溶化小鹿愉快地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。 5、朗读课文。 （四）教学第三自然段。 1、你们肯定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可提醒挂图） 2、自读课文。 3、这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？ 葱郁的树木。 山谷里的晨雾。 阳光中的工人宿舍。 草地上的鲜花。 4、假如夏天的早晨来到小兴安岭，你盼望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。） 5、结合学生答复，理解葱葱郁茏、密密层层、严严实实，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂盛。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？封，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个浸，告知我们雾大极了，浓极了，大雾充满中的森林，隐模糊约，迷迷漫蒙，就像一幅壮美的山水画。） 6、结合学生答复，体会比方句太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢描写的景象。 像什么一样的金光？ 多少像利箭一样的金光？ 雾后的阳光，光线四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美妙的阳光绚烂的早晨！ 7、分层次朗读。 （五）语言训练。 学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。 春天，_。 夏天，_。 第三课时 （一）朗读课文第一至第三自然段。 （二）教学第四自然段。 引导学生自学。 1、秋天是收获的季节。我们经常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假设这时我们来到这里，会特殊喜爱这里的什么？把有关的语句画下来。 2、在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特殊生动？ 3、想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭仆人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人欢乐无比？共享小兴安岭人丰收的喜悦。 （例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像很多只彩蝶在林间飘舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。仆人告知我们：南方的小朋友到这儿来，我们特别欢送，可以采摘。我们好不高兴，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在教师的带着下，我们像小白兔一样帮忙山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少珍宝啊！） 4、分层次。 写风雪松柏更青翠。落叶在林间飘舞。 写动物森林向人们献宝。 5、指名朗读。 （三）教学第五自然段。 1、引导学生自己读书、思索。 2、沟通要点： 冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界） 小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特殊好玩？ （四）教学第六自然段。 1、启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？ 2、语言训练： 小兴安岭_。 3、看看课文上是怎么总结全文的。 4、齐读全段。 （五）总结。 漂亮的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们制造财宝。所以课文最终说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。它们等着我们去观赏，去开发，固然也需要我们的爱护。 （六）综合练习。 1、完成课后练习。 2、写生字词，读课文。 漂亮的小兴安岭教学设计 篇二 教学目标 1、学问目标：了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。 2、力量目标：培育学生自主、合作学习及勇于创新的精神。 3、德育目标：激发学生对小兴安岭的憧憬，对祖国大好河山的喜爱之情。 4、创新目标：创设情境，读中感悟。 教学分析与处理 1教材分析：这是一篇写景散文。采纳“总一分一总”的构造，展现了小兴安岭一幅幅精致的画面。感受小兴安岭的四季风光，体会用词精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点） 2学生分析：学生在已初步具有肯定的阅读根底。再加上课文里对小兴安岭漂亮风光的描写，更能使学生理解和感悟大自然的奇妙和瑰丽。 3创新点：在课堂上表达学生的共性化，培育创新人格。 4空白点：学生采纳自己喜爱的方式合作学习喜爱的内容。 课前预备： 由于搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培育学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的预备。 教学方法：讨论体验式创新教学法 教学过程： 一、创设情境激情导入 同学们，你们或许没有去过小兴安岭吧，那里的风光可美啦！让我们和一起走进小兴安岭，感受大自然的奇妙和瑰丽。 二、供应信息点拔启发 1、依据学生预习状况，提问：课文是按什么挨次描写小兴安岭的漂亮风光？你是从哪里知道的？ 2、学生有选择地读自己喜爱的局部。 3、提问：你最喜爱那个季节的小兴安岭，为什么？ 三、学生讨论合作沟通 1、小组争论共同合作学习。（每个小组争论后填写讨论报告单） 2、学生汇报结果，指导学生朗读体会的喜悦之情。 3、通过同学们的争论，你又喜爱上哪个季节的小兴安岭了？ 4、学习了2一5自然段，你熟悉中的小兴安岭是什么样的？ 5、争论：为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 6、师主共同争论讨论，并一起完成板书。 四、反思小结 通过学习这篇课文，你们学会了什么？ 五、讨论性作业 假设你有时机成为小兴安岭这幅美景中的一员，你盼望你会是什么？（学生自由答复） 同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么喜爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。 六、板书 9、漂亮的小兴安岭 春 夏 依据状况出示 秋 夏 漂亮的小兴安岭教学设计 篇三 教学目标: 1能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的漂亮和富裕，培育喜爱大自然和观赏自然美的情趣。 2能有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 3领悟观看与描写景物特点的表达方法，学习积存语言。 教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积存语言。 教学难点：对重点词句的理解。 教学媒体： 1多媒体课件。 2一首美丽的音乐。 教学过程： 一、沟通资料，整体感知 1沟通资料，齐读课题。 2整体感知课文。 师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答） （1）指名读最终一个自然段。（板书：花园宝库） （2）齐读最终一段。 （3）是按什么挨次描写了小兴安岭的漂亮。（板书：春夏秋冬） 3提示教学目标。 这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。 二、赏读课文，感受美景 1学习春天，把握学习方法。 过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。 课件出示学习要求： a请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。 b划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。 自由读，同组沟通读。 学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝） （配乐播放课件）指导朗读，感受美景。 想象画面，背诵课文。（配乐） 6归纳学习方法。 2、合作学习夏、秋、冬三个季节。 过渡语：现在教师让你们以小组为单位选择自己喜爱的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。（小组合作学习） 3、品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。 学生汇报好词、佳句，教师适时点拨，并指导朗读。 （板书：葱葱郁茏、硕果累累、雪中藏宝） 4教师当导游引领学生观赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件） 5、选择你最喜爱的季节有感情地朗读课文。 6、学习第1自然段。 同学们，我们在感受小兴安岭四季美时到处都可以看到什么景物？（树木） 齐读第1自然段。（板书：绿色海洋） 三、激情总结，拓展观赏 配乐播放课件，观赏自然风光图片。 四、布置作业，课后练笔 （出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。 漂亮的小兴安岭教案 篇四 教学目标： 1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思； 2、了解小兴安岭一年四季的漂亮风光、丰富的物产； 3、能够有感情地朗读课文； 4、学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。 教学重、难点： 精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。 教学预备： 1、学生收集有关小兴安岭的资料。 2、相关的课件。 教学过程： 一、谈话引入，学习第一自然段 1、今日我们学习漂亮的小兴安岭 2、齐读第一自然段 3、这段告知我们什么 4、指导朗读 5、课文是按什么挨次介绍的呢？ 过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着漂亮的衣裳，带给人们四种不同的享受。 二、初读2-5自然段 1、学生轻声自读2-5段 2、想：自己最喜爱哪个季节的小兴安岭，为什么？ 三、汇报、沟通（学习2-5自然段） 注：不以课文中春、夏、秋、冬的挨次，按学生汇报的挨次学习2-5段。 1、春天： 师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？ 学生自由说 （1）美在新的枝叶 a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。 树木抽出新的枝条，长出新的叶子。 b读这两个句子 c说说“抽”好在哪里？ （2）美在溪水的丁冬做响 指导朗读：读出欢快的心情。 （3）美在小鹿的悠闲得意 a、体会小动物此时的心情； b、指导朗读：读出快乐、自由拘束的心情； c、男女生赛读。 （4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生气勃勃的景象。 2、夏天： （1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花） （2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱郁茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂密） （3）指导学生学习用词的生动。 （4）快速默读“早晨花坛。” （5）观看图片（雾、光、花）。 （6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进展口头造句。 3、秋天： （1）喜爱小兴安岭秋天的同学齐读该段； （2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？ a、比照：秋风吹过，落叶在林间飘舞。 秋风吹过，落叶从林间飘落。 （飘舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。） b、指导朗读。 4、冬天： （1）师：冬天那么冷，有没有人喜爱？ 小兴安岭的冬天毕竟什么地方吸引你？ （2）看课件：雪景 问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？ （3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？ （4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。 四、学习第6自然段 （1）师：观赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？又是怎么想的呢？ 齐读第6自然段。 （2）小兴安岭的美我们已经观赏过了，为什么说它是宝库呢？ 学生自由汇报。 五、总结全文，渗透环保意识 （1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有很多宝贵的树正被人砍伐，我们应当怎么做呢？ （2）学生自由说 （3）教师总结：对，我们要爱护自然环境，让小兴安岭始终美下去。 漂亮的小兴安岭三年级语文教案 篇五 教学目标： 1熟悉本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。 2有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。 3了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 4体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1学习生字词。 2初步感知课文内容。 教学步骤： （一）导入 1（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展现自身搜集到的有关资料。 2这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮风光。（板书课题：漂亮的小兴安岭） （二）初步感知课文 1第一遍朗读课文。要求： （1）通读课文、读准字音； （2）给各自然段标明序号。 2利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。 3其次遍朗读课文。读前设问： 这篇课文有几个自然段？主要告知了俺们什么？ 读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富物产。 4把你读不懂的地方做上记号。 （三）质疑 课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。 1同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和教师的引导下，当堂完成。 2教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”？ （四）作业 依据归纳出的问题进展自学，考虑以下问题： 抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？ 其次课时 学习目标： 1有感情地朗读课文。 2了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 3体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。 教学步骤： （一）导入 今日连续学习第9课漂亮的小兴安岭。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季风光漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？ （二）学习第一自然段 1自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告知了俺们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？ 2集体沟通。 明确：第一自然段，告知了俺们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林宽阔无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。 3练习有感情地朗读第一自然段。 （三）学习其次自然段 1指名读，其他同学考虑： 你觉得小兴安岭的春天怎么样？ 抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 2集体沟通。 教师帮助同学理解并明确：小兴安岭的春天很漂亮，抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭风光漂亮，生气勃勃的特点。 设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比拟哪个词用的精确，为什么？ 明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”精确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”特别贴切。 3练习有感情地朗读其次自然段。 4小结读书方法。 （1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很漂亮。 （2）抓住了所描写的词句进展理解。 （3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的漂亮。 （四）学习第三自然段 1自由读课文，自身考虑并理解以下问题： （1）小兴安岭夏天的风光怎样？ （2）抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 2集体沟通。 （1）小兴安岭的夏天很漂亮，抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。 （2）抓住“葱葱郁茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱郁，枝叶茂盛，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的漂亮。 设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的精确？为什么？ 明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 3练习有感情地朗读第三自然段。 （五）学习第四自然段 1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？ 2分小组争论学习。 3集体沟通，明确： （1）小兴安岭的秋天很漂亮，很富裕，抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。 （2）抓住：“飘舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但风光漂亮，而且物产丰富。 设问：“落叶在林间飘舞。”，“飘舞”还可以换成哪个词？比拟用哪个词更精确？ 明确：“飘舞”还可换成“飘落”。用“飘舞”而不用“飘落”，表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的漂亮风光，进一步体会到的用词精确。 （3）练习有感情地朗读第四自然段。 （六）学习课文第五自然段 1依照上面的学习方法自学第五自然段。 2集体沟通： （1）小兴安岭的冬天漂亮，富裕，抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。 （2）同学们抓住“飘舞”“刮”“只好”“漫步”等重点词语来理解，使同学们体会到小兴安岭冬天的漂亮和富裕。 （3）练习有感情地朗读第五自然段。 （七）学习第六自然段 1齐读第六自然段。 2想一想为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季漂亮。由于小兴安岭物产丰富，其中还有许多宝贵的动植物，而且一年四季风光漂亮，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。 （八）总结 通过对这篇课文的学习，俺们知道了小兴安岭一年四季风光美丽，物产丰富，俺们还把握了学习方法，并能运用这种方法自身学习，特别成功。 （九）安排作业 感情朗读课文，留意体会小兴安岭的风光美丽和物产丰富。 （十）板书设计 （十一）随堂练习 1组词 融（）汇（）献（）脆（）肥（） 溪（）封（）酸（）靠（）库（） 2理解词语 密密层层： 葱郁： 3抄写喜爱的一个段落 教学设计点评： 这是一篇写景散文，为俺们展现了小兴安岭一幅幅精致的画面。在学问教学点上，注意引导同学学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法；力量上注意培育同学查字典和联系上下文理解词语的力量，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的漂亮，同时激发同学喜爱祖国大好河山的情感。 漂亮的小兴安岭教学设计 篇六 一、创设情境，复习导入 1、同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生气勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘舞，一年四季风光 人，这就是漂亮的小兴安岭。（板题，读题） 2、课文的主要内容是什么？（指名说）课文那个自然段概括了课文的主要内容？（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，（板书：漂亮的花园）又是一座巨大的宝库呢？（板书：巨大的宝库） 3、课文是按什么挨次写小兴安岭的？（板书：春 夏 秋 冬四个字） 二、切入重点，自学探究 课件出示： 自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜爱的季节自学。 （1）画一画：小声读课文，用“_”画出描写的景物。 （2）想一想：是怎样详细描写这些景物的？ （3）读一读：读读这些句子，读出你的体会。 学生按自学要求自学4分钟 三、集体沟通，品词析句 沟通春天 1、指名汇报： （1）你最喜爱哪个季节？ （2）写了哪些景物？（出示其次自然段，学生说时教师标出相应词语） （3）是怎样详细写这些景物的？ 汇报句子一： 出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特殊的感觉。）接着出示比拟的句子：1.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。 汇报句子二： 是怎样写小溪的？ 指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”） 汇报句子三： 是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什么？（课件出示图片）边观赏图片，教师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”感情朗读。 汇报句子三： 文中还写了原木，是怎样写的？你感受到了什么？ 2、课件出示春天的美景图片，边观赏教师边配说课文内容。同学们，春天美吗？配乐读文，出示第2自然段。 3、说一说小兴安岭的春天怎么样？用个词来说说。（板书：生气勃勃） 沟通秋天 1、写了哪些景物？ 2、是怎样详细写这些景物的？ 3、课件出示几种树的颜色图片，教师讲解。出示句子“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。”同桌互读。展现读。 4、出示句子“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。” 5、送一个词给秋天。（板书：果实累累） 沟通冬天 1、写了哪些景物？ 2、是怎样详细写这些景物的？ 3、先让学生读一读句子“冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。”然后出示动画冬天背景图，说所你感受到了什么？ 4、出示整个雪景图，师讲解。 5写了什么小动物？读一读小动物们冬天的表现。 6、送一个词给冬天。（板书：雪花飘舞） 沟通夏天 1、写了哪些景物？ 2、是怎样详细写这些景物的？ 3、先指名读写树木的句子“夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”自己读一读，你喜爱哪几个词，为什么？然后展现画面，再次感情朗读。接着男女生赛读，自己给自己掌声。 4、怎样写浓雾？（指名读） 5、怎样写太阳？（指名读），比方句的好处，写出了太阳光的直和亮。 6、怎样写野花？（指名读） 7、共同观看美景，然后美美地读这一自然段。 8、送一个词给夏天。（板书：绿树成荫） 四、小结板书，共同探究 师总结板书后，问：在写小兴安岭四季美景时，每一段都先写了什么？（树木）为什么？（树木多）出示第1自然段，齐读，标出“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？所以由衷地赞美“小兴安岭一年四季风光 人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段，齐读。 五、背诵段落，积存佳句 背诵自己喜爱的季节的段落，并集体展现背诵。 六、总结全文，升华情感 同学们，今日我们一同感受了是小兴安岭的漂亮风光，真是太美了，其实，生活到处皆美景，只要你长着一双发觉美的眼睛，我们的祖国地大物博，还有许多这样的漂亮而富裕的地方等着你们去开发去制造。盼望同学们永久牢记：喜爱家乡，喜爱祖国，喜爱我们美妙的自然吧！ 它山之石可以攻玉，