《老海龟的悲剧》的语文教学反思.docx

老海龟的悲剧的语文教学反思 老海龟的悲剧是一篇童话故事。在讲解课文的过程中，我注意对学生阅读力量的培育，通过齐读、指名读、分角色朗读等多种形式使学生理解课文内容，体会文中不同的人物性格。通过反复阅读文中的三次对话，总结出小海鸥是天真、活泼的性格,老海龟是那种傲慢自大,特别高傲的性格.也由此反映出老海龟悲剧的发生是必定的,是它傲慢自大、高傲无理所带来的后果.在学习过程中,学生对故事中主角的性格把握到位,能够在我的引导下读懂课文主要内容,同时正视自己的力量,意识到做人不能太傲慢,要虚心! 在本课教学中存在的缺乏指出是:在学生朗读的过程中指导的还不到位,学生没有把老海龟高傲自大、目中无人的心态通过朗读表达出来.我痛下决心以后肯定多注意对学生阅读力量的培育,只有阅读力量提高了,孩子的理解力量才会提高,二者是相辅相成的.信任:只要工夫深,铁杵磨成针. 老海龟的悲剧的语文教学反思2 老海龟的悲剧是一篇童话故事。在讲解课文的过程中，我注意对学生阅读力量的培育，通过齐读、指名读、分角色朗读等多种形式使学生理解课文内容，体会文中不同的人物性格。通过反复阅读文中的三次对话，总结出小海鸥是天真、活泼的性格，老海龟是那种傲慢自大，特别高傲的性格。也由此反映出老海龟悲剧的发生是必定的，是它傲慢自大、高傲无理所带来的后果。在学习过程中，学生对故事中主角的性格把握到位，能够在我的引导下读懂课文主要内容，同时正视自己的力量，意识到做人不能太傲慢，要虚心！ 在本课教学中存在的缺乏指出是：在学生朗读的过程中指导的还不到位，学生没有把老海龟高傲自大、目中无人的心态通过朗读表达出来。我痛下决心以后肯定多注意对学生阅读力量的培育，只有阅读力量提高了，孩子的理解力量才会提高，二者是相辅相成的。信任：只要工夫深，铁杵磨成针。