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初中语文答题技巧_绝密版 终点教化学校 初中语阅读题答题技巧（ 一）1.标题作用：（1）全的线索，推动情节发展（2）总结章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新奇，吸引读者（4）反映人物情感改变2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅?的场景），反映了人物?的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用比方：用XX比方XX，表现了（事物）?的特点（情态），表达了（人物）?的情态拟人：把XX拟人化（或给予人的情感），生动形象的表现了?的情态（或描绘出?的画面，写出了事物?的特点）排比：使句式更整齐，气概更强调了（事物）的?，突出了（事物）?的特点反问：这个反问句的意思是?，以剧烈的语气表达了（人物）?的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”中或结尾出现，其作用通常为“引起了对?的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增加章的诗情画意，使章语言更美丽（或引用诗句是为了说明?）”引用故事，神话传闻，其作用通常为“增加章的趣味性，吸引读者”4.章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成显明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作示意，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使章结构严谨，使章主题更加显明，使章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：、引起下B、点名所要描写的对象、照应章标题、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在中，作用：、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：、总结全B、揭示章主旨、照应前、照应题目E、引人深思6.中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括章（或段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、争论、说明、抒情9.简要概括中事物特点：首先分析章的结构，留意中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最终、此外?），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。（一） 某句话在中的作用：1、首：开篇点题；渲染气氛（记叙、小说）；埋下伏笔（记叙、小说）；设置悬念（小说）；为下作辅垫；总领下；2、中：承上启下；总领下；总结上；3、末：点明中心（记叙、小说）；深化主题（记叙、小说）；照应开头（争论、记叙、小说）（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和思索4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气6、反问：强调，加强语气等；（三） 句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，特别只有等）：不行。因为该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表围等），换了后就变成，与事实不符。（五） 一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们相识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六） 段意的归纳1记叙：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3争论：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点语答题公式及常见修辞方法一修辞格与体会章表达。1读出佳句在章中的位置及地位。2公式：比方：?采纳了比方的修辞手法，地描写了?，表现了作者对?的感情，形象生动。拟人：?采纳了拟人的修辞手法，将?赋与人的情感与性格来写，表现了作者对?的感情，非常形象，生动（或活灵活现，逼真）。夸张：?采纳了夸张的修辞手法，描写了?，表达了作者?的情感，联想奇妙，富于形象感。反问：?采纳了反问的修辞手法，用反问的句式把作者?的感情表达出来，语气更剧烈，表达的思想也更剧烈。排比：?采纳了排比的修辞手法，描写了?的情景，集中地表达了作者?的感情，节奏明快，增加了语言的气概。对偶：?采纳了对偶的修辞手法，描写了?，抒发了作者对?的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。1、读出插叙的语段的位置及和全的联系。2、公式：?采纳了插叙的写法，既对章?的内容加以补充，又突出了章的?的主题（或丰富了主子公?的性格）。三、归纳章的中心。公式：写人为主：记叙了?赞扬了?表达了?记事为主：记叙了?（指责了）歌颂了?表现了?写景状物：采纳了?手法，借助?描写，赞扬了?抒发了?游记：描写了?表达了?感情争论：章论述了?阐明白?四、记叙的要素的作用。公式：时间：以?的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清晰。地点：以?的转换为序来写，为人物供应活动环境。事务：以?的事务来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富显明。人物：以?的活动来写，推动故事情节向前发展。五、描写手法的作用。1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关学问：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作（细微环节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，活灵活现心理（神态）描写的主要作用就是呈现人物的精神面貌，尤其是困难的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了?的样子，表现了?语言：?的语言，生动、传神地展示了?内心，表现了?动作：用运?的词语，生动、精确地刻画了?心理：?等词语写出了?，表现了?六、环境描写的作用。1、找出段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：?的景物描写，写出了?的景色（或环境），烘托了人物?的性格和品质。?的景物描写，结合人物心理活动，表现人物?的性格和精神。3?的景物描写，反映了?的情景，为全定下了?的感情基调。七、论证方法 的作用。1、在段中找出相关的论证方法。2、明确学问：例证法主要是增加劝服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充溢内容，增加劝服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比方论证法的主要作用是深化浅出，通俗易懂，使论证更为详细生动形象。3、公式：例证法：采纳了举例的方法，以?来说明?的观点，列举详实，劝服力强。引证法：采纳了引证法，以?的名言来说理，增加劝服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法：采纳了正反对比论证法，以?来论述，深刻。比方论证法：采纳了比方论证法，以?的比方形象地阐明白?八、仿写句子。公式：1、数清例句的字数。弄清例句所采纳的修辞手法（没有修辞手法的除外）。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。九、对对联。公式：名对名，形对形，动对动；山对川，日对月，天对地；留意上下联语意的相关、相融。十、读图题。公式：分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的看法，要分要点来写（写成1、2、3）给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。说画面的寓意，也就是看到联想到B，、B具有共性。十一、探究题。公式：分析所给的语段从中得出的结论。分析所给的图表数据改变状况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最分1、2、3来表达。提出你的看法或建议时，要详细写明1、2、3点。十二、概括题。公式：分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发觉是1、2、3点”。分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。?公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主子公姓名及著作名称。假如要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对学名著进行评点，最考虑人物形象上下手答题。十三、名著阅读。公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主子公姓名及著作名称。假如要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对学名著进行评点，最考虑人物形象上下手答题。十四、写信。公式：留意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。用简明的字写明材料的事实。表示祝福、希望等的内容放在书信内容最终面。十五、编短信。公式：用“沪”一类的字简写地名。材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。十六、诗佳句赏欣。公式：推敲词语运用，留意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：?用运的，描写了（或刻画了）?，非常形象、生动、传神。从修辞格来赏欣，见前面修辞格。从诗整句的思想性来赏欣，要从诗所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于说明诗句。十七、说明学家（或学作品）风格。公式：写明作者所生活的年头。写明作者作品的特征。结合作者详细作品中的“诗句”来说明特点。十八、言句子划分停顿。公式：1、带有“故”、“是以”等标记的句子，在这些词语之后画斜线。2、名词作状语的，在这个词语之前划。3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。4、主语和谓语之间划。5、谓语与宾语之间划。十九、结合语境说加点词语在中的特别含义。公式：1、先说明这个词的本义。2、?描写了（或刻画了）?3、?意思是? 二十、前后照应。公式：1、在章开头、中间、结尾找出关键词。2、?与?相互照应，表现了? 二十一、巧设悬念。公式：1、在章开头找出作者所设的悬念（关键词）。2、?，使章情节曲折、跌宕起伏。二十二、章开头写景语段的作用。公式：1、分析所写景物的特色。2、?描写了?，为下写?打下了伏笔。 二十三、记叙线索。公式：1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。2、以?为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 二十四、称谓改变。公式：1、找出人物称谓的改变词语。2、采纳第一人称，亲切、真实。3、称谓改变也反映了情感的改变。上一篇：应用写作试卷3下一篇：写字课教学：撇、捺、横折的写法说课稿第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页