《语文园地八》教学反思范文.docx

语文园地八教学反思范文 语文课程标准提出了培育学生自主探究的力量，让学生在学习游泳的过程中学会游泳的根本理念。因此，对于语文园地的学习内容，更应当注意加强对学生自主学习力量的培育。本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经受曲折是为了丰富阅历，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获胜利的欢乐。 另外，语文学习力量的培育不同于其他学科，这是一门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是一样的。心理学指出，力量的形成需要的是规律性的学问和循序地训练，小学生要想真正猎取语文学习的方法，提高语文学习的力量那首先就要经受一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳把握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。 然而，再经受一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发觉或在教师引导下去拓展，最终形成学生的综合力量，把语文的学习过程系统地呈现出来。 语文园地八教学反思2 我执教的语文园地八是一年级下册第八个学习主题的复习课，针对一年级学生喜爱嬉戏、喜爱挑战，喜爱在活动中学习的特点，我设计了这么一节“游览科学王国”的复习课，以“小猪胖胖”这个卡通人物带着学生在科学王国里“摘果子”“走迷宫”“讲故事”，较平常单一的学问性复习课是一次自主创新的探究和尝试： 1、学生是语文学习的仆人。在这次学习活动中，我彻底打翻了教材中“我的发觉”“日积月累”这样条条框框式的学习，而是把“发觉”和“积存”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的欢乐中，借助“小猪胖胖”这一引领者的身份，把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行，引导学生自主发觉，自主探究。让原本躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比平常学得更轻松，更好玩，更扎实。 2、语文学习是一个开放的过程。语文园地供应了肯定量的语文练习，但并不是说学生把握了这些就可以了，我在教学中进展了适当地拓展、补充有关的语文学问和语文练习，以稳固和娴熟把握有关的语文学问，形成语文力量。 3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”这个环节，我通过有序地指导，从说清晰一句话开头训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生可怕、无话可说的顾虑。 总的来说，这节课我表达了母语教学的根本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地表达了寓教于乐，创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、会学，圆满之处是插入了课外练习后，后来的时间有些仓促了，“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说了。 语文园地八教学反思3 本节课的教学内容是“我的发觉”，“日积月累”两块内容。在教学时，我依据一年级孩子的特点，让他们在轻松欢乐中发觉探究，在自主实践中积存运用。 在“我的发觉”，我尽量让学生自已去探究发觉，在总结规律时，我再适当地赐予孩子们肯定的帮忙，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。 在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形近，同音字口头组词竞赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也特别积极主动，有兴趣，也有较好的学习效果。 固然，这课的教学还有些缺乏之处：有些无视了成绩较差的学生。由于这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有兴趣点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应当多多为差生设计一些好的学习环节。 【语文园地八教学反思范文】