《野猫的城市》大班教案15篇.docx

野猫的城市大班教案15篇 设计意图: 纲要里指出:“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经受的，适合于幼儿的叙述活动。但是这种叙述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的根底上用现在的学问阅历去制造性地叙述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的进展目标，利用照片进展孩子具体地、有条理地、完整地叙述自己的亲身经受的力量，启发他们通过敏锐的观看，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿叙述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 活动目标: 1、能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言叙述照片的内容。 2、感受照片所表现内容的多样性。 3、体验与人沟通的欢乐。 活动预备: 1、教师预备的照片:示范叙述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片:才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。 2、幼儿预备自己的照片2-3张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有照顾片的内容。 3、为了提高幼儿叙述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境气氛，这可以使幼儿在有声有色的叙述过程中身临其境，受到感染与教育。 4、自制一本相册。 5、实物展现仪。 活动过程: (一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。 1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?” 2、幼儿参观，同伴间相互叙述，教师了解幼儿叙述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 (二)教师示范叙述自己照片的故事。 1、教师示范叙述:我的照片的故事。 教师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们快乐地说:我们爬到山顶了，我们成功了!” 2、通过提问，帮忙幼儿理解叙述的要点以及叙述的条理性和完整性。 (1)“我的故事里有谁?” (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” (3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?” (三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言叙述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆叙述、与人沟通的欢乐。 1、个别叙述自己照片的故事。 教师:“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?” 幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。” 幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈” 孩子争先恐后地叙述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。 2、叙述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿预备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言叙述，而且叙述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。) 3、阅历迁移，叙述他人照片的故事。 (1)少儿频道才智树节目的剧照。 (2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、幸福!拍张全家福作为留念) (3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军) 4、自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。 (四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。 1、引导幼儿为照片归类、整理。 “每一张照片不仅可以叙述一个好听的故事，还可以帮忙我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。 2、制作班级相册，共享活动的欢乐。 这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要连续讲照片的故事。 (五)活动延长:连续收集照片，让幼儿在区域活动中自由叙述。 活动反思: 正是由于此次活动的选材直接来源于孩子的生活阅历，照片的内容是孩子熟识的、亲身经受的，适合于幼儿的叙述活动，所以在整个活动中孩子们表现得特别积极和投入，师幼互动也特别剧烈、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中示范仿照法也非常重要，教师的示范叙述引起了幼儿深厚的叙述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和构造，幼儿在叙述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，由于作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能承受。借助同伴的示范叙述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在仿照的根底上有所进展。依据纲要的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞吸引幼儿与教师、同伴或其他人沟通的乐趣。”活动一开头我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分叙述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的兴趣和需要。进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关。活动中生生互动、师生互动、充分表达了“语言是在运用的过程中进展起来的。”使每一个孩子都有“说”的时机。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的进展，帮忙幼儿展现和保存活动成果，孩子共享的欢乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延长活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时叙述，照片的故事依旧连续。 野猫的城市大班教案2 活动目标 1、 联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。 2、 爱听诙谐故事，体会皆大高兴的欢乐。 活动预备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王 活动过程 1、 重现阅历 (1)敲印各自带来的印章。 (2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。 (3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。 2、 听故事，体会故事的诙谐 (1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。 (2)听故事，观看画面上国王盖章的地方 (3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。 (4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢送。 (5)从故事中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。 3、 与同伴自由合作一幅印章画。 活动延长：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。 野猫的城市大班教案3 一、教学目标: (1)、让幼儿有节奏地拍手朗读诗歌。 (2)、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望 二、教具预备 1、教学挂图种太阳和诗歌录音带。 2、种太阳儿歌录音带。 3、语言下册第十六页。 三、教学过程 (一)、谈话导入，引发兴趣 小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。 (二)、观赏诗歌 1、播放诗歌录音，幼儿观赏。 2、提问:诗歌的名字叫什么?(教师出示题目后师生齐读) (三)、朗读诗歌 1、出示教学挂图，提问幼儿: (1)诗中的小朋友有一个什么愿望? (2)诗中的小朋友为什么要播种太阳? (3)诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么? 2、教师在黑板上写出诗歌内容，教师教幼儿读诗歌。 3、幼儿翻开画册，自由朗读诗歌。 4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗读诗歌。 (四)、谈话局部 教师组织幼儿争论:你的愿望是什么?为了实现你的.愿望，你现在应当怎样做?(幼儿争论后答复，教师总结) (五)、完毕局部 让幼儿观赏儿歌种太阳(幼儿边观赏边做动作)。观赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小朋友进展沟通。 野猫的城市大班教案4 一、教学目的： 1、 让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。 2、训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿口头描述语言的力量。 4、 能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 5、 激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 二、教学预备： 1、物质预备：故事野猫的城市的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。 2、学问阅历预备：幼儿已有城市的一些根本概念。 三、教学过程： （一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。 出示猫：“喵喵，是谁来了？”，“我是一只漂亮又欢乐的猫，可我不是一只寻常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？” （二）引导观看多媒体课件，然后提问： （1）故事的名称应当是什么呢？ （2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新奇事呢？ （三）幼儿分段观赏故事，教师帮忙幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。 1、观看第一段，引导幼儿争论（安全意识和逆向思维的引导） （1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？ （2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？ 教师小结：城市里有很多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过公路时要走斑马线比拟安全，由于车辆在靠近斑马线四周就要渐渐的开。 2、 观看其次段后争论（做任何事之前都要有规划的引导）： （1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图） （2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？ （3）那城市是个什么样的地方？ 教师小结：建一个漂亮、富强的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建立城市的每一个角落，这样大家的生活就很便利很欢乐。就象小朋友做事情之前应当先思索一下，才能做得更好。 3、观看第三段后争论： （1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？ （2） 那我们的城市是什么样的？ 教师小结：城市里很多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个富强又便利的地方。 4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和推断，才能获得正确的信息的引导） 小结：动物们是由于没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会消失那样的感觉。那我们小朋友推断一件事情，假如光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。 （四）再次观赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想1、野猫讲了几件新奇事？ 2、小动物听了以后感觉是怎么样的？ 3、野猫讲的事是真的吗？ （五）活动延长：组织幼儿看城市风光图片。（视幼儿的实际状况来打算活动开展的深入程度）如： 1、引导幼儿说说城市里有些什么？ 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、富强”等词汇来描述我们的城市。 3、那怎么样才能使我们的城市变的更美妙？ （或者鼓舞同伴间相互争论，回家和家人沟通。） 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，积极参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 野猫的城市大班教案5 活动目标： 1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的熟悉和宠爱。 2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 3、能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿对所居住的城市有肯定的熟悉。 2、教学挂图野猫的城市。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 （1）引导幼儿说说自己对所居住城市的熟悉。 教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城市的特点吗？ （2）鼓舞幼儿想象：野猫的城市是怎样的？ 教师：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？ 2、分段观赏故事，教师采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）借助教学挂图，教师叙述故事的前六段，引导幼儿观赏。 （2）鼓舞幼儿大胆叙述：野猫说的城市是什么样子的？ 教师：野猫是怎样描述自己住过的城市的？ （3）引导幼儿争论：为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？并进展小结。 教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？ （4）教师叙述故事的最终两段，引导幼儿说说自己的想法。 教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小动物说些什么？ 3、完整观赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的.性格特点。 （1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。 教师：你喜爱野猫吗？为什么？ （2）鼓舞幼儿帮忙野猫订正对城市的描述。 教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？假如你是野猫你会怎么说？ 4、组织幼儿争论，启发幼儿熟悉野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 （1）引导幼儿争论：野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 教师：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市是什么样子的？ （2）鼓舞幼儿大胆叙述、介绍城市里的各种设施。 （3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满意森林里小动物想了解城市的心理。 活动延长： 在建构活动中，为幼儿供应积木、插塑片等玩具材料，鼓舞幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。 野猫的城市大班教案6 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、 出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？ 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？ 师：野猫比划的城市恰当吗？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，积极参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 野猫的城市大班教案7 设计意图 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。由于大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地熟悉我们的城市。 活动目标 1.喜爱并仔细倾听故事。 2.对我们所在城市的有较全面的熟悉并布满了宠爱之情。 3.理解故事内容,大胆地叙述自己对城市的熟悉。 活动预备 课件、视频、图片。 活动过程 一、激发兴趣 师：森林里今日很喧闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫野猫的城市。 二、观看故事 师：野猫讲的”城市对吗? 师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市? 师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达出城市的三个特征。) 师：森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?由于野猫没有讲清晰城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能帮忙野猫讲清晰它要说的三件事吗? 总结：城市里的公路上，有斑马线，人们过公路要走斑马线。城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。城市里有建筑物、是个漂亮的地方。 三、观看滨州宣传记录片 师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，现在我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢? 请幼儿叙述城市，启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的城市滨州。 教师小结城市的概念：城市是一个很漂亮、欢乐、文明、(富强、繁华、名贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。 四、动手制作一座漂亮的城市图 师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们了解我们的城市，喜爱我们的城市。 活动延长： 请小朋友们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。 野猫的城市大班教案8 设计意图 大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力量的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，选择故事野猫的城市作为大班的语言教育活动，能帮忙幼儿更好地熟悉我们的城市，同时提高他们的语言表达力量。 活动目标 1、理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。 2、能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。 3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的宠爱。 重点：理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。 难点：能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备 阅历预备：幼儿对城市有肯定的熟悉 物质预备： 1、多媒体课件(动画野猫的城市、城市的相关图片) 2、野猫手偶一只 活动过程 (一)兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。 1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗? 2、完整观赏故事，初步了解故事内容。 野猫：大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今日，我也给大家介绍一下城市吧。 (二)分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容。 争论以下问题： (1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方) (2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方) (3)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方) (4)小动物们喜爱野猫口中的城市吗?为什么? (5)你喜爱故事里的野猫吗?你喜爱野猫的城市吗? 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 (三)观赏动画片野猫的城市，完整理解故事内容。 提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗? 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市? 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 (播放城市图片请幼儿观赏) 活动延长 1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。 2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。 活动反思 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的”人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面： 第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思索、答复，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。 野猫的城市大班教案9 活动目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、发觉并能订正故事中野猫所犯的错误，训练逆向思维和推断力量。 3、增进对城市熟悉和宠爱。 活动预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很羞的地方。 活动重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 活动难点： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）教师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。 3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）教师小结：城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。 4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ （1）野猫说城市里有抽水马桶，对？ （2）河马说城市是个不知羞的地方，对吗？ （3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？ 教师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的.地方。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很羞的地方吗？师：野猫比划的城市恰当吗？教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲