《对称》大班教案[001].docx

对称大班教案 说明： 对称是指依据一假设的中心线（或中心点），在其左右、上下或四周配置同形、同色、同量的纹样甩组成的形式，它的特点是稳重、庄重、整齐。花、草、树、动物、建筑物、日常用品、装饰品等很多物体都具有对称美，这为幼儿初步了解、感受对称美制造了良好的条件。依据对称概念，我们一般把依据一中心线在其左右或上下配置一样图案的形式称为“轴对称”，又称“镜映式对称”，依据一中心点在其四周配置同样图案的形式称为“点对称”。 目的： 初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。 初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。 预备： 教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀（其纹样相像，颜色、大小有所不同）；“为蝴蝶翅膀配对”的幼儿操作材料每组若干份。 收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。 幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸；做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘（或纸盘）；制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。 活动一 一、初步感受对称美 教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮助找一找。 请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。 请幼儿分组进展“为蝴蝶翅膀配对”的操作活动。 小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全一样，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。（学说“对称”一词） 二、学习区分点对称和轴对称的图案。 让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。 学习区分点对称和轴对称的图案。 引导幼儿观看各种物品的对称图案有什么不同。 当幼儿发觉丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个一样图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观看其不同点。 脸谱和蝴蝶、布老虎一样是左右对称的图案，挂盘的图案也是对称的，但它与左右对称的图案有什么不同呢？（挂盘上有三条大小、开头颜色都一样的金鱼，它们都对着中间） 小结：像挂盘、丝巾、地毯这样依据一个中心点在它四周安排几个一样图案的形式叫点对称。像脸谱和布老虎这样依据一条中心线在它的左右或者上下安排一样图案的形式叫轴对称。 引导 幼儿把属于点对称图案的物品归放在一起，把属天轴对称图案的物品归放在一起。 你最喜爱哪一件工艺品，为什么？（引导幼儿从造型、颜色等方面来表述，从而初步领会对称图案给人以稳得、整齐、庄重的感觉。） 活动延长： 带幼儿在生活中查找对称的事物，如蚕豆花、水杉和冬青树的树叶、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激发幼儿的观看兴趣，引导幼儿发觉生活中的对称美。 谈话我发觉的对称事物，先请幼儿分小组沟通，再由每组推举一个代表发言。 活动二 一、激发兴趣 教师出示印画作品天鹅、工艺挂盘、果蔬拼盘实物（或照片）、窗花等，引导幼儿观看员些图案的共同特点。 今日，我们就来学习印画，做工艺挂盘和果蔬拼盘。 二、讲解演示制作方法 印画的制作方法：将纸对折后翻开；在纸的一半处用水粉颜料画一个简洁物体，如小花、几何图形；立刻将纸按折印对折，用手轻轻摁压，然后轻轻翻开，即成左右或上下对称的图案。 工艺挂盘的制作方法：把手洗净；按对称规律将各类切好的水果、蔬菜搭配放置在盘子里。 三、幼儿操作 幼儿他组创作，教师巡回指导。允许幼儿自由选择感兴趣的活动。 四、参观 展现全部作品，引导幼儿参观。 活动延长： 可将操作材料放在美工角，供幼儿自由选择、制作。 对称大班教案2 活动目标： 1.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。 3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.课件 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。 1.师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。把握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们情愿闯难关来救出公主吗? 二、在探究、感知、推断中理解对称的含义。 第一关：找对称的红心 其次关：折一折 第三关：分类 第四、五关：拼搭对称图形 三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢? 2.幼儿操作 四、延长 1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 ) 2.对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好? 活动反思： 本次活动的目标已经根本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于嬉戏中。活动中，我赐予了孩子自己探究和实践的空间，表达了孩子在活动中的地位。固然在一些小细节的处理上还需改良： 1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。 2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确的找到。 3.操作时，第五关画的图形有点简单，可以适当的改简洁一点。 对称大班教案3 活动目标 1、理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。 2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。 3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 重点难点 能正确动手摆、画出与图形对称的另一半. 活动预备白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干 活动过程 一、故事“女巫与公主”。 师：在一个王国里住着一位美丽的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你情愿帮助把公主就出来吗？（情愿）我们要闯许多关，才能就出公主哦！你们有信念吗？ （在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的奇怪心，幼儿对帮忙公主表现出很高的积极性。） 二、嬉戏“闯关救公主”。 （一）第一关：查找复原 师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。（出示三种不同的外形，让幼儿区分） 师小结：像这种左右大小一样、外形一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。 （这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。） （二）其次关：对折识别 1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。 2、集体沟通： （1）请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。 （2）教师小结：像这种上下大小一样、外形一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。 （此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探究操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，教师也再次地进展小结含义。） （三）第三关：观看分类 师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。 （此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进展检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极情愿帮忙他，并能够说出这样分的理由。） （四）第四关：旋转操作 师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。 师稳固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、外形一样，能够重叠在一起的就是对称图形。 （此环节是最终一关，幼儿特别兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观看梯形的特征，还有观看梯形在对称轴的什么位置，一开头请了两名幼儿都没有摆对，在教师的一再提示下，通过一次次的观看，最终摆到了正确的位置。） 三、感恩“公主送礼物”。 集体争论并操作：如何折、画出对称的图形。 师：公主救出来了，为了感谢我们，公主为我们预备了很多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应当怎样折出和剪出完整的礼物？ （此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。） 活动完毕 1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。（此环节让幼儿通过折和画，稳固对称图形的学问点） 2、请几个小朋友共享自己的礼物和感受。 对称大班教案4 活动目标 正确理解图形对称的含义。 初步运用对折的方法，剪出对称的图形。 通过熟悉图形的对称性，正确的画出图形对称的另一半。 活动预备 操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀、课件 活动过程 一、用故事激发幼儿兴趣。 师：小朋友们今日教师给你们讲个故事，名字叫对称王国。 在一个王国的宫殿里，住着一位漂亮又和善的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫师，巫师妒忌公主的漂亮，她把公主关了起来，并设下了难关。国王想派人去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们情愿闯难关来救出和善的公主吗？ 二、在探究感知中理解对称的含义。 第一关：找一找，找出对称的图形。 其次关：折一折，折出对称的图形。 第三关：分一分，把对称图形分类。 第四关：拼一拼，把对称图形拼到一起。 三、制作对称图形。 这些礼物都只有另一半，我们来把它们变完整吧！幼儿亲自动手操作。 四、延长。 对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起去对称王国里玩。 对称大班教案5 设计意图： 对称的物体在我们的生活中非常常见：蝴蝶，树叶，脸谱等，对称使它们更富有美感。大班的孩子观看力更强了，他们的视觉不再停留于物体外表根本轮廓的观看，而是对物体的构图，颜色，比例等发生深厚兴趣，更细致去观看。针对这种状况，有必要设计此活动，让孩子在找一找，说一说，变一变的活动过程中自主建构对称的学习阅历，获得提高 活动目标： 1、感知物体对称的根本特征，初步理解对称的概念。 2、能推断、查找对称的图形或事物，把握上下、左右对称的操作方法。 3、感知对称在生活中的运用，感受对称美。 活动预备： PPT课件，对称与不对称的图形若干张，上下、左右对应的图若干幅。 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。 师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师 它把公主关了起来。人们都想去救公主，但都没有闯过关，于是，公主就在里面被关一天又一天。孩子们，你们觉得公主可怜吗？那你们想不想去营救公主呢？可是营救公主需要闯关，你们会不会因此退缩了呢？尽管有闯关的挑战，可我们的小朋友还是奋不顾身，看来我们的孩子都是特别英勇的，那好，现在我们就一起闯关去营救公主吧！ 二、在感知、推断、操作探究中理解对称的含义。 第一关：找适宜的钥匙，引出对称 1、出示一把有半个爱心的锁，请小朋友帮助找到有另一半爱心的钥匙。 从现在开头，你们的小耳朵要认真听，在营救公主的过程中，会派上很大的作用。刚刚啊，巫师告知我，她设的第一关是（出示PPT），这是一把只有半个爱心的锁，它的钥匙呢，是另一半一样的爱心，小朋友们，请你们睁大眼睛，下面哪个爱心是跟锁上面的爱心是一模一样的？ 教师小结：爱心的两半的确一模一样，能完全重合，你们真棒。 其次关：查找另一半，稳固对对称的理解。 恭喜你们，顺当地闯过第一关，但是巫师设的关卡一关更比一关难，你们 有没有信念来闯其次关呢？ 1、查找蝴蝶翅膀 这次我们要找到的是蝴蝶和脸谱的另一半，它的要求同样是要跟左边的图案一模一样，那我们先来看看蝴蝶的另一半在哪里？ 2、查找脸谱的另一半 你们好厉害啊，又胜利地找到了蝴蝶的另一半，那么脸谱的另一半呢？在哪？ 3、比拟蝴蝶、脸谱对称与不对称的区分，从中感受对称美。 既然你们胜利地找到了蝴蝶与脸谱的另一半，那么现在，我请你们来比一比，这里的两组图片，你们看哪一组看起来比拟美丽，比拟和谐呢？ 教师小结：像这种两边的外形、图案、颜色都完全一样的图形，我们就叫它“对称图”。 第三关：折一折，推断对称图 你们已经胜利地闯过来两关， 那么第三关就是最难的一关了， 但只要过了这一关，我们就可以救出公主了，你们期盼吗？ 1、对称图形有：五角星、月亮；不对称的有：茶杯、房子。 2、请幼儿目测：说一说这些图形中哪些是对称图形？（出示PPT）这里有4 张图片，你们先来看一看，哪些是对称图形？先把答案藏心里，我请举手的小朋友来答复。 2、请幼儿折一折，操作推断哪些图形是对称（不对称）的。 刚刚我听到了不同的答案，那你们有什么方法能确定它究竟是不是对称图？ 我想到了一种不错的方法，是什么呢？通过折一折，我们来确定他们是不是 对称图形，我们来试试吧。 3、检查操作结果。 请个别幼儿到前面展现并表达他拿到的图形和通过折一折后得到的结果。 教师小结： 把对称图形分成了一样两局部的直线， 我们给它起个名字叫对折线。 三、幼儿分组操作，稳固对对称的理解、熟悉。 师：和善的公主被我们救出来了，她邀请我们去她的王国里玩，原来她的王国是一个对称国，里面全部的东西都是对称的，那么我们的生活中，又有哪些东 西是对称的呢？请你们举手来告知我。我也找到了一些对称的事物，来跟你们共享一下。（PPT展现） 看了这么多对称的事物，那现在我来检验一下这节课你们是否完全把握了。教师这里有四幅图，分别出示图一和图二，引导幼儿观看图形的外形、颜色有什么规律，它是按什么方位对应的？ 出示图三引导幼儿依据左边图形的颜色涂出右边对应的颜色。 出示图四引导幼儿依据上边图形的颜色粘贴出下边对应的颜色 幼儿分组操作，教师指导，集体检查操作结果。 四、延长 1、你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国） 2、对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？ 活动反思： 本次活动的目标已经根本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于嬉戏中。活动中，我赐予了孩子自己探究和实践的空间，表达了孩子在活动中的地位。固然在一些小细节的处理上还需改良： 1、在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。 2、第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确的找到。 对称大班教案6 活动目标 1、通过观赏各种对称图案，引导幼儿感知、了解对称图形的美。 2、探究对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。 3、鼓舞幼儿对画面进展想象创作，体验制造活动带来的乐趣。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、感受作品的美感。 活动预备 1、作画材料：各色颜料 、8K的白纸 、各种玩具。 2、蝴蝶图片一张。 活动过程 （一）观赏对称图案，感知、了解对称图形的美 1、观赏蝴蝶图片，感知对称美。 师：漂亮的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗？ 2、查找对称图案，稳固对称图形的特点。 小结：像这样左右两边颜色、花纹都是完全一样的称为对称。 师：小朋友熟悉了对称，那谁再来说一说那些东西是对称的 （二）探究对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣 1、探究对称印画的方法。 师：有什么方法能让左右两边的图案完全一样呢？（用笔画出来，用印的方法。） 2、教师示范对称印画的方法。 （1）依据自己的构思选择适合的玩具切面。 （2）依据表现的内容蘸上自己喜爱和适合的颜色。 （3）玩具蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。 （4）留意外形、颜色、疏密的搭配，反复操作屡次，形成各种色块。 （2）沿折痕合起来压印，消失两边一模一样的图案。 3、引导幼儿观看感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。 师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？ （三）引导幼儿选择材料进展创作，鼓舞幼儿大胆想象添画。 1、幼儿选择自己需要的玩具和颜色在纸上进展对称拓印，教师随机的进展个别的辅导，提示幼儿颜料不要混合。 2、引导幼儿借形想象，简洁添加。 师：小朋友看看印好的画象什么？还能添画成什么好玩的东西？ 引导幼儿用毛笔添上简洁的几笔，变成好玩的形象。 （四）展现幼儿作品，幼儿自评。 1、给自己的作品取一个好听的名字。 2、相互观赏、介绍自己的作品，充分体验胜利的喜悦。 活动延长 在美工角中连续供应作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互沟通。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 对称大班教案7 一、设计意图。 对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着肯定的科学学问。而折印的方法就像一座学习的桥，让小朋友很简单就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培育幼儿关注生活，并在生活中学习、思索的习惯。 二、活动目标。 1、了解、观赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。 2、培育幼儿发觉问题、探究问题和解决问题的力量。 三、活动预备。 1、卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干（蝴蝶、桥、风筝、中国结等）。 2、学问预备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进展过有关对称的亲子裁剪活动等。 3、收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并预备好小组学习的资料。（分为六个小组。） 四、活动过程。 （一）玩魔术嬉戏。 1、以魔术嬉戏导入。 教师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看教师玩魔术嬉戏，对折纸后会消失什么现象。 2、幼儿争论现象消失的缘由。 师：你知道为什么会这样吗？你能变这个魔术吗？ 3、幼儿尝试这个嬉戏，了解这种处理方法折印，了解这种处理效果对称。（重点帮忙幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。） 4、展现幼儿尝试的作品，引导幼儿共享、观赏他人的创作。 （二）新的折印方法。 1、提出更新的折印方法： 师：有没有其他的折印方法，消失新的折印效果呢？教师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，留意怎样才能折出不同的对称图。 幼儿分组进展争论是不是对称图，为什么。各组整理争论结果，清楚地表达组内的想法。 2、幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。 师：用你想到的方法能把它表现出来吗？你情愿去试试吗？ 3、幼儿相互观赏作品。 （三）生活制造。 1、利用收集到的资料进展学习。 师：在我们生活的四周有很多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发觉什么呢？ 幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清楚地表达出来。 师：你认为对称的理由是什么？不对称的理由是什么？ 2、嬉戏：猜猜这是什么？ 教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什么。 3、幼儿运用对称手法进展设计竞赛。 师：会动手动脑的小朋友，应当会敏捷运用学到的本事。我们可以用颜色来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢？帮忙幼儿确定一个主题进展设计竞赛，鼓舞幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。 五、设计评析。 进入大班，小朋友们更会利用资料进展学习了。这个活动从小的学问点入手，通过多层次的操作嬉戏，针对一个原理让小朋友们不断思索、操作尝试，实现自己的想法，并发觉新的方法。盼望这个活动让这些小朋友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通过自己的思维进展迁移及推理，从而有效提升运用学问的实践力量。 对称大班教案8 活动目标： 1、初步熟悉轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。 2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发觉。 3、感受四周事物的对称美，提高审美意识、体验制造操作的乐趣。 活动预备： 1、剪纸作品3幅，字卡“对称“、“重合“、“对称轴“ 2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱 3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等 4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例 活动过程： 一、理解对称概念，初步感受对称美 1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今日教师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边外形、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称“）出示字卡“对称“教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合“）出示字卡“重合“（咦，重合后，我们发觉中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴“）出示字卡“对称轴“ 2、观看生活中的实物图片，感受对称美 （1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，查找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？） （2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观） 二、查找身边的对称物品，稳固理解对称含义 1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品 2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发觉对折后能重合，即是对称） 三、幼儿操作，创作表现对称美 1、出示教师作品（坦克）（今日教师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜教师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发觉增加一块泡沫块或削减一块使其变成对称图形，幼儿尝试。 2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形 （1）用四块泡沫进展拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进展验证。 （2）用七块泡沫进展拼搭教师个别验证后，邀请客人教师帮助验证。 完毕：今日，我们班里的小朋友都很能干，不但熟悉了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告知教师好吗？ 活动反思： 这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观看、发觉、感知对称的图案，让幼儿了解生活中处处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的学问与力量的综合活动。由此活动还可以引申出很多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观看事物的积极性，提高幼儿自我分析力量和审美力量，培育幼儿关怀自己、关怀他人、关怀环境的美妙情感。此活动适合大班幼儿，假如在中班进展，可以把它分成两个活动来完成。 对称大班教案9 活动设计背景 在开展昆虫主题时本班幼儿对昆虫奇妙的翅膀产生了极大的兴趣，特殊是翅膀那漂亮的花纹更是深深的吸引他们，于生我升成了一节艺术活动对称的翅膀。 活动目标 1、感知对称，了解艺术的不同表现形式。 2、把握对称图画的绘画技巧。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 教学重点、难点 1、重点：观看和争论昆虫翅膀特点。 2、难点：合理运用颜色表现翅膀的美 活动预备 昆虫教具、仅有一只翅膀的昆虫图片 活动过程 艺术活动：对称的翅膀 1、感知对称： 有翅膀的昆虫都有谁呀?昆虫的翅膀里藏着很大的隐秘呢，想不想知道啊?好，请大家先听一个小故事： 春天来了，花园里开满了五颜六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这 时，飘来一片乌云，下起了大雨，朋友们抓紧拍拍翅膀预备飞回家。突然，大家一起叫起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”雨越下越大，这可怎么办呀?小朋友谁情愿帮他们找到另一只翅膀呢? 2、幼儿展现配好对的翅膀，并说明理由(颜色、外形、花纹) 3、小结：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身体为中心线，他们左右两边大小、颜色、外形、花纹完全一样，并且可以重叠，这种形式叫对称。 4、观赏对称图案 5、分组绘制对称图案。教师这还有好多的.昆虫掉了翅膀，那么现在就请小朋友用手中的画笔为这些可怜的昆虫找到翅膀好不好? 活动反思： 这是一节“昆虫”主题中的艺术活动，目标是让孩子感知对称，精确绘制对称图案。活动我以故事开头激发幼儿兴趣，并在故事中设计查找翅膀的环节，让幼儿发觉对称、感知对称，从而对对称有一个了解和熟悉。在活动后期以幼儿实际操作为主，为昆虫添画另一只翅膀，检验幼儿对于本节课对称概念的承受程度。实践证明，孩子们把握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中查找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美妙的事物。 对称大班教案10 活动目标： 1、观看发觉外形及颜色的对称关系。 2、理解对称的含义并且会进展找对称的操作。 3、正确推断对称图形，完成练习。 活动预备： 1具有对称特点的物品 2做题的对称卡挂图及各类各色图形 3各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程： 一、感知对称 1故事引入：春天来了，花园里开满了五颜六色的花，漂亮的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀预备回家。突然，蝴蝶叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了！“（把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上）雨越下越大，谁情愿帮忙他找到另一只翅膀呢？ 2请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。 3展现配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、外形、大小一样)。 (引导幼儿进展观看,比拟,小结出这些图形的特点:对折左右两边都一样,把它叠在一起,会重合)教师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形, 如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、外形完全一样，我们把它们叫做“对称“。 二、找对称 1师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。 2师：其实人的身体许多地方也是对称的?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。) 3我们还见过哪些东西是对称的呢？（门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等） 三、练习推断书中的几组图（出示自制挂图），看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上“ 四、嬉戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？在桌子上拼一拼，师巡察指导。 五、布置作业完成书后的练习（P20） 对称大班教案11 活动目标： 1、探究对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。 2、鼓舞幼儿对画面进展想象创作，体验制造活动带来的乐趣。 活动预备： 1、作画材料：各色颜料、毛笔、8K的白纸、各种蔬菜切面（生姜、藕、西洋芹、彩椒、胡萝卜、丝瓜、苹果等。）、 2、 蝴蝶图片一张，各种对称、不对称物体透亮压膜图片若干张。 活动过程： 一、 观赏对称图案，感知、了解对称图形的美。 1、观赏蝴蝶图片，感知对称美。 师：漂亮的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两 个翅膀上的颜色和花纹一样吗？ 2、查找对称图案，稳固对称图形的特点。 师：今日教师还带来的很多图片，请小朋友找一找哪些图形左右完全是一样的？ 幼儿操作：把透亮膜的图形对折，图形完全重合在一起的为对称。 小结：像这样左右两边颜色、花纹都是一样的称为对称。 二、探究对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣。 1、探究对称印画的方法。 师：有什么方法能让左右两边的图形完全一样呢？ 2、教师示范对称印画的方法。 （1） 依据自己的构思选择适当的蔬果切面。 （2） 依据表现的内容蘸上自己喜爱和适合的颜色。 （3） 蔬果切面蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。 （4） 留意外形、颜色、疏密的搭配，反复操作屡次，形成各种色块。 （5） 沿折痕合起来压印，消失两边一模一样的图案。 3、引导幼儿观看感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。 师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？ 三、 引导幼儿选择材料进展创作，鼓舞幼儿大胆想象添画。 1、 幼儿选择自己需要的蔬果切面和颜色在纸上进展对称拓印，教师随机的进展个别辅导， 提示幼儿颜料不要混合。 2、引导幼儿借形想象，简洁添加。 师：小朋友看看印好的画像什么？还能添画成什么好玩的东西？ 四、展现幼儿作品，幼儿自评。 1、给自己的作品起一个好听的名字。 2、相互观赏、介绍自己的作品，充分体验胜利的喜悦。 活动延长： 在美工区中连续供应作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互沟通。 活动反思： 本活动幼儿在观看感知中体验与感受图形的对称美，在操作探究中尝试表现图形的对称美，在想象添画中幼儿的审美情趣、制造思维被进一步激发，对美的感知力量和表现力量幼儿进一步提升。活动材料的多样及操作方式的新奇使幼儿自始至终积极参加整个活动，幼儿的作品呈现出多样性和自主性。 对称大班教案12 活动目标 引导幼儿观看物体，找出对称图形，并画出与物体相对称的另一半。 培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的兴趣。 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 重点难点 1、熟悉对称现象，绘画对称图形。 2、体会对称图形的特征，画出简洁对称图形的另一半。 活动预备 好玩的对称图案，人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。 活动过程 一、猜一猜 分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同：外形、颜色、图案一样，左右位置相反，感知理解对称的意义。 二、找一找 先出示若干半张图片，让其查找对称的另一半。再在自己身上查找对称的部位。 三、做一做 用自己的身体做对称的动作。 四、画一画 在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最终画对称图案的另一半。 教学反思 “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特奇怪，给下面的“查找”增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的一样点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节让我满足的是话比拟简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我圆满的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义