《找春天》教案（2篇）.docx

找春天教案（2篇） 课型 新授课。 教法学法 自主、合作相结合。 教学目标 、会认羞等个生字，稳固识记生字的方法。 、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。 、了解春天的特征，感受春天清爽、布满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且喜爱春天，情愿去观看、发觉。 教学重点、难点 认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美妙是难点。 教具预备 生字卡片（课件）音乐。 教学过程 一、导入新课 同学们，谁能告知大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今日我们一起来了解一下春天的美妙景象。（板书、齐读课题） 二、读课文、认生字 、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟识的符号标出本课的生字，在拼音的帮忙下多读几遍。 （别遗忘关怀一下你的小伙伴） 、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。 、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。 、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以） 三、读课文、感知课文内容 、自己读课文，把课文读流畅、通顺： 学生自由读课文。 分段朗读课文。（订正字音，并赐予肯定的确定和表扬） 、边读边想，提出不懂的问题： 有疑问先自己解决。 借助动作、表情帮忙学生理解较难理解的词语。如：大方、躲隐藏藏、遮遮掩掩。 学生解决不了的再有教师帮忙解决。 、精读感悟、合作学习： 你跟随课文中的小朋友去查找春天，你都找到了什么？把你的答案登记来。 四、读文想象、回答下列问题 我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？ 五、朗读课文、稳固识字 六、小结、布置作业 春天的美妙景象从课本上我们已经看到了很多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美妙并不只是书本上的这些，在大自然中还有许多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。 板书设计 、找春天 看到小草、花朵、嫩芽 听到琴声（小溪里的冰溶化的声音） 闻到春天的气味 触到春风的摩挲 教后记 通过学习本课时，我发觉学生熟悉生字的力量与上学期相比有了很大的提高，能够更快速的用自己熟识的方法来记忆生字。并通过沟通告知别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。 找春天优秀教案 篇二 一、复习导入，回忆展现 1回忆课文内容说说小朋友们在春天里发觉了什么？ 2展现上节课学习的收获。 （1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？ （2）句：出示句子，让学生边读边记。 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。 春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ （3）填空： 春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑 二、稳固识字，指导书写 1出示要求会认的字，指名读字组词或造句。 2出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。 （1）引导学生发觉这些字构造上的特点（都是左窄右宽的字） （2）认真观看，学生相互提示写字时值得留意的地方。 （3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半局部要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要伸展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。 （4）学生练写和范字比拟。 三、自主积存，练习背诵 1读一读。 查找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲隐藏藏丁丁咚咚 2找找说说，看谁组词多。 （1）做课后“找找说说”的练习。 （2）照样子，填一填： 遮掩遮遮掩掩隐藏_仔细_ _ 3选读课文，自主积存。 （1）展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 （2）选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积存，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展现沟通自己积存词句或段落。 （3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。 四、迁移运用，拓展想象 1画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。 2播放歌曲小鸟，小鸟，在想象中完毕教学。 板书设计 1找春天 看到了小草野花树木 听到了小溪喜鹊杜鹃 闻到了花香春的气息 触到了荡秋千摇啊摇 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的2篇找春天优秀教案，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。