《春天来了》教案(15篇).docx

春天来了教案(集锦15篇) 大班美术：春天来了 设计意图： 剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，始终以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进展得更为生活化，更具有可操作性，这成为我们班本学期课题讨论中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题，这是孩子们日常生活中能观看到、体验到的，那此活动中，教师作为一个引导者，将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的.制造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的局部。 活动目标： 1。通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、制造美的兴趣。 2引导幼儿在活动中分组合作，并感受合作完成作品的喜悦心情。 活动预备： 彩色纸、剪刀、胶水、大作业纸、贴工板、剪好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。 活动过程： 一、课题导入：现在是什么季节？ 你喜爱春天吗？ 我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉？ 二、分组操作： 1。今日我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，要求每一组小朋友合作完成一副作品。 2。请幼儿自由分组。 3。请幼儿争论，进展创作内容的安排。 4。幼儿开头进展创作，教师巡回指导。 3。鼓舞幼儿大胆想象，丰富画面内容。 三、总结观赏： 1。把幼儿作品贴到教室里，教师在主题墙上也贴上燕子和风筝。 2。带着幼儿观赏大家的作品。 3。教师和孩子们在春天在哪里的音乐中欢乐地舞蹈。 春天来了教案2 一、活动目标： 能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天。 二、活动预备： 带着幼儿观看发芽的树。学会歌曲小燕子 三、活动过程： 春天真舒适到户外感受春天的天气 带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温和了。 花草、树木怎么了观看春天的花草、树木 同幼儿边走边观赏春天的”花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 我找到了春天表达自己的发觉 a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。 b、引导如同运用恰当的词汇表达 c、全班演唱歌曲小燕子 带幼儿到户外嬉戏完毕活动 春天来了教案3 教学目标 学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入。 1、导入：春天来了，细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的风光，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。） 二、 初读课文，整体感知 1、教师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小朋友特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）翻开课本教师读给你们听。 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。） 2、学生自由读 教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给学生自己熬炼学习的时机。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。 用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。学生依据自身状况选择学习目标进展学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让学生依据自身的学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、 研读课文，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？学生答复教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进展学习，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，教师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。） 生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的.漂亮。） 生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。教师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？） 生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进展学习，学生兴趣深厚，充分展现了自己的才能。） 4、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （学生通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积存的任务。） 四、 启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。） （这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感兴趣的作业： 1、还有哪些描写春天漂亮风光的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些漂亮的风光，请把它画一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 其次课时 一、复习、拓展。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风） 3、检查阅读状况。 学生选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。 （激发学生阅读的兴趣，培育学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。） 二、指导识记生字 1、自学生字：读准字音，观看字形。 2、争论记字方法。 可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞学生按自己喜爱的方式记字。 3、沟通记字成果。 加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：“色”字头上一把刀 （培育学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。） 4、组词、说话嬉戏。 开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 出牌。如： 生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。 生2：我出“京”，我从来没去过北京。 生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。 三、指导书写生字 1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺，练习书空。 2、观看字的构造和所占位置，教师重点指导书写“尽”。 3、学生练习书写生字。 四、完毕局部 教师带着幼儿用肢体语言描述春天。 师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？教师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？ 师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，快乐地招着手。啊！春天多么漂亮！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；得意的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带着幼儿学小燕子飞到活动室外) 春天来了教案4 目标： 1.能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。 2.愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天。 预备： 1.选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带着小朋友观看发芽的树。 过程： 1.春天真舒适到户外感受春天的.天气。 带小朋友到户外晒太阳，鼓舞小朋友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。 2.花草、树木怎么了观看春天的花草、树木。 （1）带着小朋友观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）与小朋友边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3.我找到了春天表达自己的发觉。 （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）引导小朋友运用恰当的词汇表达。 （3）带小朋友到户外嬉戏。 春天来了教案5 一、主题产生得背景 平常在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃得树枝变绿了，迎春花黄色得小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色得，由于它是油菜花生长得好时间;春天是绿色得，由于它是小草得乐园;春天是红色得，由于它艳丽。孩子们对于春天得变化产生了很多怀疑，我们想通过活动，让孩子们利用身边得资源环境，亲身体验感受春天得漂亮，以各种方式表达自己得情感和体验。 二、实施过程 我们采纳家园协作进展得方法，请家长支持我们得活动。带着幼儿到户外查找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观看春天得风光，让孩子们相互沟通：你眼中得春天是什么样子得?你听到得春天是什么样子得?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色得柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观看争论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放得花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠得，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观看、治理，在活动中丰富了孩子们对春天熟悉得词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。 我们在多学科综合功能得活动中，让孩子们观赏春天里得文学作品，感受作品得美，学习创编儿歌，形象地表现松软得舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工”孩子们用自己灵活得小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里得花、草、昆虫、颜色绚丽、各种外形得鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。 我们得墙面布置“虫虫找花”有着折纸得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观看捕获昆虫时，用放大镜探究着昆虫得外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进展。 我们在开展活动时，从孩子们得兴趣动身，强调得是孩子们自己得探究，例：参观珠溪园后观察柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树得欲望;户外活动观察小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁得隐秘请家长们帮忙我们捕获昆虫，预备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究得空间。 由于我们得主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们得好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究胜利得隐秘，学会了探究、表现得方法，为我们今后开展主题活动奠定了根底，迈进了主题活动得大门。 三、实施活动内容： 详见活动教案(实际实施内容) 四、创设环境 1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。 2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里得大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片) 五、活动反思 1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进展一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观看、记录、调整孩子们实施得状况(详见区域活动观看记录簿)，真正表达以幼儿为主体，注意过程体验以及奇怪探究、积极思维得学习态度和团结合作得精神培育。 2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型得师生关系，成为幼儿学习过程得观看者、合和支持者，注意严密得合作，与更多得人(中班组教师、家长)进展广泛得合作沟通，留意各类学问信息得猎取和整合。 3、教师跟随进入到儿童得主动学习中去，留意倾听孩子们得对话以及表现出来得无声语言，敏锐地捕获蕴涵其中得巨大学习价值，把倾听和观看得东西记录下来，分析、查找孩子得兴趣热点、学问区域、阅历范畴和思维特点，并尝试着鼓舞和引导孩子。 4、在活动中教师要追随孩子，擅长依据在活动中表现出来得兴趣需要，将生活中产生和发觉得惊奇现象或是孩子急于想知道和解决得问题，准时纳入到课程和活动中来，擅长帮忙、支持、引导幼儿不断讨论探。 春天来了教案6 一场大雪过后，过年的气息在扩散，当我们还沉醉在赏雪的气氛中，春天的脚步已经静静走来。通过本次让小朋友们了解春天的意义。 教案名称： 冬天过去，春天又要来了! 教案目标： 1、感受大自然漂亮的风光，以各种形式表达自己的情感与体验。 2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。 教案过程： 1、在成人引导下，参加班级里春天的环境布置。能依据已有的认知阅历，参加班级春季环境的创设。 2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣;在教师引导下，观看、了解它们的生长变化，并情愿表述。进一步观看发觉春天的特征，熟悉春天生长的植物、动物;观看并学习简洁记录它们的变化。 3、有观看的兴趣，感受春天的变化、宠爱春天。情愿关注四周事物的变化，体验季节变化的乐趣。 4、进一步观看发觉春天的.特征，熟悉春天生长的植物、动物;观看并学习简洁记录它们的变化。 教案说明： 1、由于班级幼儿存在进展层次的差异，因而在制订目标时对有些工程进展了层次划分，以使每位幼儿都能在参加该主题活动过程中获得进展。 2、由于是预定的规划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中依据幼儿进展状况进展敏捷的调整。 教案分析： 熟悉马兰头1。了解马兰头的形状特征，知道它是一种野菜，有养分。2。学习按根-茎-叶的挨次观看马兰头。3。宠爱春天里各种各样的野菜对于野菜，我们都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进展了一系列活动，除了对详细的马兰头进展了熟悉，还品尝了“拌马兰头“，让幼儿对春天的野菜也有了肯定的了解。 春天来了教案7 一、活动目标： 1、观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。 2、感受春天里大自然变化的漂亮景象。 3、体验明显的季节特征。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 二、重点与难点： 1、重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 2、难点：感受春天里大自然变化的漂亮景象 三、活动过程： （一）活动导入： 师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？教师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗？ （二）观赏：（出示PPT，引导幼儿观看，理解画面内容） 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么？它们是什么样子的？ 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗读儿歌。 （1）、教师出示PPT，引导幼儿观赏故事。 （2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？ （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答下列问题。 a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？ b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗读这句儿歌） c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗读这句儿歌） d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？ e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。 春天来了教案8 活动目标： 1通过剪贴蝴蝶，丰富孩子剪贴画的技法和表现内容。 2使孩子感受对称的自然美。培育孩子脑、手、眼的协调协作力量，提高孩子的审美力量和制造力量。 教学重点： 进展蝴蝶纹样的设计，使孩子把握剪贴技法。 教学难点： 如何精确概括表现出蝴蝶的构造特征是本次活动的难点。 活动预备： 1活动前家长带孩子观看过春天的漂亮风光。 2教师范作，PPT课件，一段录像 教学过程： 一、导入阶段。 放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只美丽的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但教师觉得少点什么”然后连续播放录像，（镜头消失很多飘舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飘舞）停顿播放。“再加上这样很多漂亮的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们认真观看蝴蝶的外形。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）熟悉蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个局部的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲自做几只漂亮的.蝴蝶？”今日教师就来教小朋友用彩色纸剪贴漂亮的蝴蝶，大家有没有信念学？（有） 二、教师示范讲解 教师展现活开工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进展示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展现台上操作）。 1孩子一起观赏一些优秀作品，激发孩子的创作欲望。 2教师示范制作方法 要求：蝴蝶剪好翻开后粘贴在底板纸的上面局部， 胶水涂在有画笔的一面。 三、孩子操作，教师辅导（播放背景音乐） 1教师巡回辅导，帮忙个别力量差的孩子。 2提示孩子留意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，留意用剪刀时的技能。 3提示孩子留意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。 四、展现作品。 1将孩子作品布置成花园，播放背景音乐，孩子相互观赏。今日 2教师小结：今日小朋友们剪贴的作品非常美丽，都表现出了春天的漂亮，等爸爸妈妈有空的时候肯定要出去走一走、看一看春天漂亮的风光噢！ 春天来了教案9 活动目的： 1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进展有表情的演唱并唱准休止符 2、引导幼儿随乐曲依据歌曲内容作相应的动作 3、激发幼儿喜爱春天的情感 活动预备：图谱一张 活动过程： 1、谈话：告知教师现在是什么季节？你发觉春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现快乐的样子）那么我们把快乐的心情唱出来吧。 2、发声练习：用“春天来到了”练声 3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由答复），用拍手赞美漂亮的春天。 语言节奏：草 儿 青 又 青， 花儿 笑呀 笑，柳 树 穿 上 穿上 绿衣 裳， 布谷 鸟 布谷 鸟，布谷 布谷 叫， 布谷 布谷 春天 来到 了，咕咕O 咕咕O 春天 来到 了 4、教师把这么好听的诗歌谱成一首唱歌给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的.？） 5、教唱歌曲三遍 6、提问：喜爱歌曲中的那一句（幼儿个别答复后齐唱） 7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲 8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进展评价。 9、启发幼儿依据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。 10、用好听的声音唱给在座的教师听一听好不好？ 活动完毕：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。 春天来了教案10 教学目的： 1.通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱大树妈妈、郊游表达对大自然的喜爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.熟悉“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。 教学重点： 指导学生富有表情的演唱歌曲大树妈妈、郊游。 教学难点： 按音高唱唱名。 教学方法： 综合音乐感教学法 教学用具： CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排： 三课时 第一课时 教学内容： 倾听嘀哩嘀哩、春晓。 教学过程 ： 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、倾听歌曲 1、（多媒体展现）古诗春晓在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，教师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题 3、教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（教师依据学生所说相应点击画面） 4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生答复：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小朋友一起来帮忙小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知教师） 8、其次遍播放CAI 歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？ （学生答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带学生一边拍手一边演唱） f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的风光吗？（小组争论、答复） 例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水 g、教师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐 10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？ （唱歌、跳舞、郊游） 14、分组活动 听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、唱歌。 三、课堂小结： 看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更漂亮。 其次课时 教学内容： 表演大树妈妈、编创与活动。 教学过程： 一、表演大树妈妈 1.在完整地倾听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的争论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱护绿色的熟悉，增加学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 二、编创与活动 1.熟悉“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告知名称，只让学生通过节奏拍击，把握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的力量状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地把握“0”精确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结 第三课时 教学内容： 表演郊游、编创与活动。 教学过程： 一、表演郊游 1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的预备，到达轻松地学会歌曲。 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟识参加小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 二、编创与活动 1.课前预备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓舞学生与众不同的想法，鼓舞学生创新。 2. 确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。 三、课堂小结 春天来了教案11 教学目标 1、在音乐和嬉戏中感受春天的美，自觉培育幼儿喜爱大自然。 2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。 3、在观赏音乐的根底上完整学唱歌曲。 教学预备 磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔） 教学过程 一、 听春天音乐自由进场。 二、 出示春天背景图。 1、图片上有什么？是什么季节？ 2、春天美吗？你们喜爱春天吗？ 三、了解春天的主要特征。 1、你知道春天有哪些特征？ 2、依据幼儿答复逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。 3、教师以故事形式小结。 四、 幼儿学唱歌曲。 1、播放音乐，让幼儿感受倾听春天美。 2、教师范唱。 3、幼儿学唱。 春天来了教案12 设计意图： 本设计依据儿童的年龄特征和心理特征，展现了一幅漂亮的春景图，把学生的心灵带到漂亮的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂玩耍把得意的汉字娃娃一起融入春的奇异里，在心情舒服的学习中展现自己，熬炼自己。 教学目标： 1、熟悉本课生字，会写课后的字。 2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、了解春天万物的不同变化，积存描绘春天的词语，感受春天的美妙。 教学重点： 1、学习生字词。 2、了解春天的特点，宠爱春天，宠爱大自然。 教学预备： 教师 多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。 学生 1、到大自然中查找春天。 2、收集有关描写春天的词语。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课 1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。） 2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。） 3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。 4、提醒课题：春天来了。生齐读。 二、学习生字，识记字形 1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。 2、小组长带着自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。） 3、教师以多种方式检查学生的认读状况。如，开火车读、指名读、小教师教读、齐读等。 4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。 5、小组长带着小组成员争论识记方法。（教师提示学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。） 6、全班沟通。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。 三、结合图画，想象说话 1、看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？ 2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。 如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。 ? 春风轻轻地吹着，一只只风筝静静地飞上了天空。 3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。 4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。 师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告知我。 生：春天在山林里，小鸟欢乐地飞来飞去。 春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。 5、学生再读课文中的词语，感受春天的漂亮景象。 教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。 6、春天是无比美妙、无比生动的，瞧，这里还有很多漂亮的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。 （1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清楚，语言美丽。） （2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。 （3）学生读词想画面，沟通感受。 7、学生沟通课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。 四、欢乐写字，轻松积存 1、观看“描描写写”中的8个生字，留意这些字的关键笔画。“冫”是新熟悉的偏旁。 2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。 如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。 3、学生练习写字，每个字写两遍。 4、完成课后第一题“比一比，组词语”。 5、欢乐写字。 师：你最喜爱春天的哪些景物？情愿把你想写的字或词语写下来吗？ 春天来了教案13 认知目标：能从人的服饰变化中知道春天来了。 技能目标：能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱。 情感目标：感受春天降临的美妙与喜悦。 活动重点：能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱。 活动难点：能从人的服饰变化中知道春天来。 预备课件：音乐、图片。 导入： 一、开头局部 教师组织谈话。“小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的.？“ 二、根本局部 1.教师出示课件演示稿，请幼儿观看图片上都有什么？然后教师提问：“春天究竟是怎样来得呢？“ 2.教师配乐朗读诗歌春天是这样来的，请幼儿观赏并思索： （1）你听到诗歌里说谁来了？ （2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的） 3.幼儿观赏课件，教师朗读诗歌，鼓舞幼儿大胆地用动作表达自己的感受。 （1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。 （2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。 （3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。 4.引发幼儿绽开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。 三、完毕： 教师带幼儿出去查找漂亮的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。 活动延长： 教育幼儿爱惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。 春天来了教案14 设计背景 孩子对自然界中的一切都布满奇怪，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让孩子真正感受到春天的气息、大自然的漂亮。 活动目标 1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。 2、能用语言、绘画抒发情感。 3、培育孩子喜爱大自然、喜爱春天的情感。 4、培育孩子的想象力、制造力、绘画表