《幼儿园是我家》中班教案18篇[001].docx

幼儿园是我家中班教案18篇 设计理念： 家是我们每一个人温馨的港湾，假如孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永久风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的、是不求回报的，由于孩子们往往认为这种爱是理所应当的。盼望通过这次活动，让孩子有一个心灵的触动，父母原来是那么不易，他们是那样爱我，那我该怎么做呢？ 活动目标： 1、熟悉目标：通过活动体会父母哺育自己的辛苦。 2、情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培育孩子爱父母、爱家庭的情感，培育他们的家庭责任心。 3、行为目标：通过活动，把熟悉落在今后的生活中。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 局部学生选好一张全家福，卡片，印泥。 活动过程： 教师介绍本次班会的主持人 一、一张照片就是一个幸福的家庭 1、谈话引题 主持人：家是我们暖和的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（局部幼儿介绍自己的家庭） 2、以诗歌激情 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任教师，也是我们的终身教师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗读我有一个幸福的家 3、成长照片叙话题 主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在马上成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请王教师给大家看一看一位同学小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示王滦小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最终让他来说一说自己的家庭） 二、我向父母表心愿 1、小小卡片传心声 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应当拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开头制作吧！（教师指名沟通） 2、在歌声中升华情感 主持人：让我们在让爱住我家，的音乐中一起来祝福我们的爸爸妈妈，身体安康、平安幸福！ 教学反思： 孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，他们感受到了家的暖和。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住宅，史记·乐毅列传:“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。“引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。 幼儿园是我家中班教案2 【活动目标】 1.帮忙幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱惜。 2.熟识歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最终一句说、唱的连接。 3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 【活动预备】 世上只有妈妈好歌曲磁带；我家有几口歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴在KT板上的幼儿全家福照片 【活动流程】 1.导入活动 师幼听音乐世上只有妈妈好进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟识的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。 2.组织幼儿说说我的一家。 3.出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人 （1）.教师出示贴有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭教师带来许多照片，找一找有没有你的。照片上有哪些人？像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。 （2）.现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人？都一样多吗？为什么会不一样？ （3）.现在请小朋友把全家福照片放回KT板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧！ （4）.教师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和教师一起来数一数教师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法，进一步熟识歌曲我家有几口的歌词。)教师突然想起来，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。 4.学唱歌曲 （1）宁静的观赏歌曲。 （2）教师完整的演唱歌曲，引导幼儿留意倾听歌曲最终一句说唱结合的演唱形式。教师：歌曲的最终一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？ （3）教师指导幼儿学唱最终一句，初步学习说。唱的节奏。 （4）教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。 （5）加上简洁的动作后让幼儿完整的表演歌曲。 5.情感体验 小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？ 【活动延长】 做手指嬉戏，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀 教学反思： 在整个活动中，我采纳了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。由于听是观赏、感受的根底，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感受的。另外，我还用语言、动作等手段帮助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。 小百科：“爱”是一个人把对方当成自己最重要的人，并盼望成为对方最重要的人的欲望。 幼儿园是我家中班教案3 设计思路： 小班十月的活动主题为“娃娃家”，在进展正式的“娃娃家”之前，必需先让幼儿初步了解和知道自己家里的家庭成员。这样，今后开展“娃娃家”的角色时，幼儿才能够自主地选择角色去扮演。所以，基于这一点考虑，我预设了这一学习活动。 教案目标： 1、初步了解家中的根本家庭成员，感受家的暖和。 2、在教案过程中，能在集风光前大胆主动地说出心里话。 教案预备： 教案过程： 一、看图引题 1、小朋友，庄教师今日请了一位美丽的宝宝来我们小（2）班做客，你们看她来了。 （出示图片一：佳佳） 2、你们熟悉她吗？（幼儿：不熟悉或熟悉） 3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢送吗？（提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢送你来做客！） 二、佳佳的一家 1、佳佳告知庄教师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁？（出示图片二：佳佳和妈妈） 2、呀，佳佳先请了谁出来呢？（幼儿：妈妈） 3、其次个她会请谁出来呢？我们来猜一下。（请两三名幼儿来猜） 4、我们看看哪个小朋友猜对了。（出示图片三：佳佳和爸爸妈妈） 5、他们家里好喧闹啊，在干什么呢？（幼儿：吃蛋糕，吹蜡烛，过生日） 小结语：真是欢乐温馨的一家人啊！ 三、说说自己家里住着谁 1、佳佳请了家里人有爸爸妈妈，你们家里都有哪些人呢？（提示：家里住着谁？谁和你们一起住？） 2、佳佳还有一个好伙伴，是谁呢？（当幼儿局限于爸爸妈妈答复时，出示图片四：佳佳和哥哥豆豆） 3、你们家里都住着那么多人啊，真是快乐那！佳佳家里也有好多人，你们看这就是佳佳的全家福照片，这是佳佳的谁啊？（出示图片五：全家福，帮忙幼儿重新复述一边根本家庭成员的称呼） 四、活动延长 佳佳家里的每个人都看上去怎么样呢？（幼儿：很快乐） 那么，小朋友明天也带来跟佳佳一样的照片，让我们大家都能看到你快乐的一家人，好吗？（请每个幼儿回家将家庭成员的照片带至 ，为我想对你说的区角收集资料。） 幼儿园是我家中班教案4 设计意图： 家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄予，暖和的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的其次个家，在这生疏的大环境里，刚入园的孩子或许存在着很多的恐惊。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟识又欢乐的家，他们在这里成长，欢乐，拥有很多美妙的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更欢乐，更拘束，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！ 活动目标： 1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中局部成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。 2. 观看照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆沟通。 活动预备： 1. 有关幼儿园生活的图片 2. 晨检牌，养分食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐 活动过程： 一 阅历回忆 1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢快时间？”，幼儿自由答复。 2. 教师小结：幼儿园快乐的事情真不少，幼儿园里除了王教师和应教师，还有谁呢？ 二 重点解读 1. 解读值日教师的工作 值日教师每天都在门口欢送你们，给你们发牌子，你们知道值日教师为什么要发牌子吗？ 2. 解读司机叔叔的工作 司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特别的工作，我们一起来看看。 3. 解读厨师工作 是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？ 师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。 三 拓展话题 1. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关怀他们呢？ 提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的 幼儿园是我家中班教案5 目标 1、共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中局部成员(保健教师、厨师等)的工作及其与自己的关系、萌发互爱的情感。 2、观看照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆沟通。预备 有关幼儿园生活情景的数码相片，养分食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。 过程 一、阅历回忆 1、师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的欢乐时间？ 幼1：我们进行升班仪式，陈教师扮成了小兔子。 师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。 幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢！ 幼3：我们和刘教师在做嬉戏。 幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。师：瞧她俩大口大口地，吃得多香！ 幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜爱吃。 师：对呀，幼儿园的饭菜特殊香。 幼6：还有陈教师在草地上给我们讲故事！、 师：幼儿园里欢乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘教师做嬉戏、听陈教师讲故事。你们喜爱到幼儿园来吗？喜爱陈教师和刘教师吗？ 幼：喜爱。 2、师：幼儿园就像欢乐的大家庭，除了陈教师、刘教师，还有谁呢？ 幼1：还有看门的马师傅。 幼2：我还采访过烧菜师傅。 师：噢，你们每天吃的”可口的饭菜就是他们烧的。 幼3：我采访过林教师，我很喜爱她。 二、重点解读 1、解读保健教师的工作 (1)师：你们一口气说了这么多，今日我们要重点来说说几个人。他们是谁呢？(出示白铁盒、白大褂)我先供应两件东西，看看你能不能猜出来。 幼1：医生吧？ 幼2：是周教师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。 师：你观看得还真认真，究竟是不是呢？(出示大屏照片。) (2)师：周教师平常在幼儿园都做些什么事情呢？ 幼1：中午给我们吃药。 幼2：我们假如不舒适可以去找她。 幼3：每天早晨给我们发牌子。 师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈教师或刘教师，而是周教师。周教师为什么要给你们发牌子呢？ 幼1：我拿的始终是红牌子，周教师说我很安康。 师：那还有其他颜色的牌子吗？ 幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。 师：原来不同颜色的牌子代表身体的安康状况不同，这样可以提示我们留意谁身体不好，需要多多关一心。 (3)师：周教师还做一些什么事呢？ 幼：我还看到她常常用电脑。 师：你们知道她在打什么吗？(幼儿摇头。) 师(出示养分食谱)：这是什么？上面有什么？ 幼儿园是我家中班教案6 【活动目标】 1、了解水的重要性，知道要爱护水源不受污染。 2、初步了解垃圾的处理方法，知道乱扔垃圾的危害。 3、激发幼儿爱护环境的情感。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 【活动预备】 PPT课件、标志图片 【活动过程】 一、小议水的用途。 1、听声音提问，引起课题(流水声) 提问：小朋友，你们听，这是什么声音?你们喜爱水吗?水有什么用处呢?假如没有水会怎么样?(幼儿争论后发言) 2、教师小结：对了，我们人需要水，植物也需要水假如水脏了，会怎样呢? 二、通过看PPT，让幼儿了解水污染的缘由及带来的危害。 1、看PPT，了解水污染的缘由。 师：其实，动物也需要水。让我们一起来听一听。 提问：小鱼原来生活在什么样的环境里?现在它们生活的怎么样?小鱼在喊什么?他们为什么要喊救命?它的家里究竟发生了什么事情? 师：怎么会有这么多垃圾的?你看了以后，觉得怎么样?我们怎样帮忙小鱼呢? 2、启发幼儿动脑筋，想方法解决水污染问题。 提问：假如处处都是垃圾，我们的环境会变成什么样子?应当怎样爱护我们的环境呢? 教师小结：在河里的垃圾会有河道清洁工用工具去捞河面上的垃圾，公路上垃圾会有环卫工人去清扫。小朋友平常要敬重环卫工人的劳动，不能乱扔垃圾。 三、引导幼儿知道怎样处理垃圾。 1、师：其实有些垃圾我们不要扔掉，可以把它回收，加工就可以变成新的有用的东西。 小结：原来有些还可以加工变成新的东西，我们小朋友从小到大要养成好的习惯，垃圾不任凭扔，要把有用的垃圾收集起来。 2、熟悉垃圾标志。 3、师：假如人们都把垃圾进展分类处理，不乱扔垃圾，我们的环境会变得更漂亮。 四、教育幼儿爱护环境。 师：平常生活中，我们要爱护环境，不乱扔垃圾，让我们生活的环境更加的漂亮。让我们从小做起，从身边做起。 活动反思： 这次教学活动从幼儿感兴趣的角度动身，由于幼儿对于“水”一一直都是比拟喜爱的，所以我想这节跟“水”有关的内容应孩子们应当特别感兴趣，从而可以集中留意力，积极地参加活动。 从寻常科学区状况的观看来看，现在孩子接触试验探究，发觉问题，解决问题的时机越来越少，让幼儿失去了自发探究的欲望，所以我选择了以试验为主的科学课。从课堂结果来看，我可以确定幼儿对于课堂内容的选择特别感兴趣，参加也特别积极。 幼儿园是我家中班教案7 活动目标 1、理解自己的家在哪里，会向同伴介绍自己的家。 2、学习布置自己的家。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备 （1）、收集、观看住房平面图、家的图片。 （2）、幼儿带来的”路线图。 活动过程 1、幼儿向同伴介绍自己的家在哪里？ 介绍自己家的路线图，说说自己的家门牌号码，如：305室；21号等等。 2、幼儿用数字卡片拼拼自己家的门牌号。 3、教师出示家的图片，幼儿说说自己最喜爱的房间是哪一间？ 4、大卖场：家具商店教师为幼儿预备各种家具，幼儿自由选择购置。 教学反思： 这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得四周有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，许多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好预备许多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽视了许多幼儿，最好分组进展活动，每个幼儿都可以参与。最终让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清晰，导致有些引导错误，以后得加强。 幼儿园是我家中班教案8 活动目标 1、感受歌曲优美、舒缓的旋律和温馨的气氛。 2、理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美妙情感。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备 1、“全家福”照片、让爱住我家教学挂图、教师教学资源、音乐CD（盒带）。 2、课前学会手指嬉戏“一家人”。 活动过程 1、手指嬉戏“一家人”。 大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐弹琴丁丁当；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。 2、伴随让爱住我家的音乐，幼儿观赏“全家福”照片，师幼共同争论照片，回忆相关的体验。 每个小朋友都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁？他们的表情是什么样子的？猜猜他们的”心情是怎样的？ 3、完整观赏歌曲让爱住我家，感受歌曲严厉、舒缓的旋律和温馨的气氛。 （1）你喜爱这首歌吗？在这个家庭里都有谁呢？听完这首歌，你的心情是什么样的？ （2）小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是特别幸福的家庭，这首歌曲也让我们感觉到了幸福和暖和。 4、分段观赏歌曲，理解歌词的含义。 （1）在这个布满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么？ （2）你认为爱是什么？小朋友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢？ 5、再次完整观赏歌曲，出示图谱，幼儿依据画面提示，边自由创编动作表演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美妙情感。 6、在音乐的伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的幸福和暖和。 活动延长： 1、教师和幼儿一起编排简洁的动作或学习手语，跟随音乐进展表演。 2、提示幼儿回家后给家人表演。 活动反思： 在整个活动中，我采纳了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。由于听是观赏、感受的根底，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感受的。另外，我还用语言、动作等手段帮助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。 幼儿园是我家中班教案9 活动目标： 1.熟悉冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2.知道家用电器安全使用常识，增加自我爱护意识。 3.进展幼儿的动手力量。 4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1.向家长了解自己家里的电器名称和用途。 2.录音机、我家的电器教师教资源。 活动过程： 1.创设谈话情景，引出各类电器。 (1)教师将录音机插上电源播放音乐，提出问题，引导幼儿说出是通电的缘由。 师：请小朋友猜一猜，录音机为什么会响? 幼：由于有电。 教师总结：我们家里使用的一些能够便利我们生活、使用电的”机器，我们称之为家用电器。 2.借助教学资源了解冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常用电器的名称、特点及用途。 (1)引导幼儿凭借已有阅历，自由介绍自己家里的家用电器。 师：你们家里有什么电器?都有什么用处? 幼：我家里有电视，可以看动画片 幼：我家里有冰箱，可以放好吃的。 幼：我家里有洗衣机，可以帮妈妈洗衣服。 (2)结合教师教学资源了解常见家用电器的名称、特点及用途。 师：这是什么?有什么作用?没有它们，我们的生活会怎样? 幼：这是洗衣机，可以帮助洗衣服。没有它，我们洗衣服会很慢。 总结：我们每家都有许多家用电器，电脑、电视、电冰箱、微波炉等，这些家用电器给我们的生活带来了便利，我们的生活离不开它们。 3.进展有关电器使用的安全教育。 (1)组织幼儿争论：使用家用电器有哪些危急?我们应当留意什么? 幼：不能用手碰插座，不用湿手碰电器。 (2)观看视频，了解安全使用电器的学问，如不用手指触摸插座接口，雷雨天要关闭电视，洗衣机和电风扇工作时不要用手去摸等。 4.观赏儿歌，知道安全使用家用电器的一些方法。 安全使用电器 用电器，完毕肯定要关闭，不乱开，不乱拆，湿手更不摸电器。 电风扇，扇叶转，一叶一叶像刀片，手指伸进多危急。 洗衣机、微波炉，还有电视、电脑、电冰箱，不能当做玩具玩，安全使用最重要。 活动延长： 阅读幼儿学习资源2第1213页，进一步了解电器的利与害，增加安全意识。 幼儿园是我家中班教案10 一活动目标 1通过实践和争论，使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。 2 幼儿共同共享胜利后的喜悦，使幼儿感受开心的活动心情。 3鼓舞幼儿能用完整的语言、大胆的向别人叙述自己和谁一起玩的,是怎么玩的。 4通过观看图片，引导幼儿分析、争论，懂得朋友间交往的方法。 5幼儿能与同伴协商：“我能和你一起嬉戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，把握简洁的共享策略。 二.分区目标： 1操作区 (晾衣服) ：力量强的幼儿能帮忙力量弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；力量一般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；力量弱的幼儿能依据数字精确的摆放圆点。 2数学区(找朋友)：力量弱的幼儿能精确的点数并将卡片放到相应的位置；力量一般的幼儿能完整的叙述：“几个，可以用数字几来表示”。力量强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。 3语言区(小信封)：力量弱的幼儿能用手指逐字点读所把握的儿歌；力量一般的幼儿能有表情的朗读儿歌；力量强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。 4双语角(卡片嬉戏)：依据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己熟悉的英语和汉字。 5转盘嬉戏（夏天里的运动）：幼儿能相互叙述自己所熟悉的各种不同的运动。 6认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，共享自己所把握的内容。 7：幼儿能初步把握的步骤，能以竞赛的形式开展，共同感受胜利的喜悦。 活动预备：活动区角创设 （1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。 （2）剪刀、胶水。 （3）：学具。 三活动组织与指导 活动过程： （一）出示图片，引起兴趣： 今日教师收到了一封信，我们来看看信里的内容？ （二）观看图片，引导争论： 1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？ 2. 我们小朋友有什么好方法可以帮忙他们？ （三） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，1操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。 2数学区(找朋友)：幼儿能精确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的叙述：“几个，可以用数字几来表示”。 3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。 4、双语角(卡片嬉戏)：幼儿能共同共享自己熟悉的英语和汉字。 5转盘嬉戏（夏天里的运动）：幼儿能依据字卡和图片，叙述自己所熟悉的各种不同的运动，并能与同伴合作叙述。 6认知区（夏天的果实）：幼儿能依据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。 7：幼儿能精确的做出的步骤。 8重点区角：手工区： (1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友共享。 （2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所把握的内容与同伴共享。 （3）鼓舞幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 （4）启发幼儿尝试参加各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个嬉戏，我可以和你一起玩吗？”“我参与这个嬉戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。 （四）幼儿相互介绍自己的活动状况。 幼儿说说自己刚刚和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。 （五）重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的嬉戏，共享自己嬉戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮番进展嬉戏。 （六）个别指导 引导小朋友在自己完整的叙述后，能帮忙其它小朋友，和他们一同嬉戏。 鼓舞幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。 反思：孩子们在区域活动中学会了共享、谦让，孩子们在玩中学，以嬉戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了学问，把握了技能。 幼儿园是我家中班教案11 学习： 儿歌我爱我家 活动目标： 1、学会用一般话较清晰地朗读儿歌，体会儿歌中美丽的语句及爱爸爸妈妈的情感。 2、能依据已有的生活阅历自己创编简洁的词句。 活动预备： 全家福的照片。 活动过程： 1、 导题。出示一张幼儿带来的全家福的.照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？ 2、 教师有感情的示范朗读儿歌我爱我家。 3、 你听到了些什么？教师用儿歌的句子答复。 4、 集体、个别用一般话较清晰地朗读。 5、 启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜爱在大海中生活？ 6、 以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓舞幼儿大胆叙述。 跗儿歌：我爱我家 我爱天空，由于有星星和彩霞，我爱大地，由于有小草和鲜花，我爱大海，由于有小鱼和小虾 我爱我家，由于有爸爸和妈妈。 幼儿园是我家中班教案12 活动的产生： 结合主题活动我喜爱，孩子们从喜爱自己，喜爱他人、同伴，喜爱四周的人、事、物，自然地进入了谈论喜爱家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，于是我设计了教学活动我爱我家。 活动目标： 1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的根本特征。 2、了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔 观赏作品：家 活动过程： 一、谈话：我爱我家 说说自己喜爱家的理由。 你的家里有些什么？ 二、观赏与争论 1、这是谁的家？家是怎样的？ （这是小鸡的家，地板是平平的） 2、这是谁的家？家里有什么？ 你们的家里有些什么？ 三、幼儿创作 这是你们的家，把你们的家也画下来。 四、指导重点 家是什么？（床、电灯、洗衣机） 五、引导评价 家是，有了它会（幼儿用语言介绍自己的家） 活动反思： 活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在观赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的制造起到推动的作用，一个对全班幼儿的.提示会紧紧抓住宅有幼儿的心，我想假如我把这种介绍沟通推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、制造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中熟悉到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在渐渐成为幼儿活动的观看者、合、支持者。 幼儿园是我家中班教案13 活动思路： 设计这节课时，我主要依据中班幼儿的年龄特点和绘画根底、力量及兴趣来设想的。而房子又是平常孩子们最熟识、最常见的物体，中班的孩子对房子的构造有了肯定的了解，所以给孩子们奠定了绘画的根底，让幼儿觉得活动较简洁，同时激发孩子们情愿去想、去画的情趣。 活动目标： 1、学会叙述自己家的房子，引导幼儿了解房子的构造，进展幼儿语言表达力量。 2、通过观看模型，鼓舞幼儿依据自己的意愿大胆想象、创作，在看看、说说、想想、画画中体验活动的欢乐。 3、在幼儿合作学习中，培育幼儿从小爱家的情感。 活动重点： 让幼儿按自己的意愿运用简洁的线条绘画房子。 活动难点： 能依据自己的想象大胆的绘画和涂色。 活动预备： 1、教师预备：动感蜗牛卡片1张、立体房子教具3个、音乐童年的回忆。 2、幼儿预备：16K白纸、水彩笔（每人一份）。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1、情境导入：听，是谁在叫我？（教师做出听的动作吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习兴趣） 2、提问：猜猜这个壳是谁的家？（教师出示蜗牛图片） 3、引入主题“房子”。（教师敲小蜗牛的房子，让幼儿确定自己猜对了。） 4、请小朋友说说自己家房子是什么样子的？（提高幼儿语言的表达力量） 二、出示教具，引导幼儿观看、想象。 1、教师：我把自己设计的房子带来了，你们想不想看看呀？出示彩色卡纸制作的各种房子让幼儿观赏。 （1）出示楼房“高哥哥”：我是高个子，你们可以叫我高哥哥，熟悉你们很快乐。 （2）出示平房“矮胖胖”：我是矮个子，你们可以叫我矮胖胖，嘿！小朋友们你们这么乖，我特别想和你们做朋友。 （3）出示蘑菇房，让孩子们观看它和前面的房子有什么不一样？它为什么不好意思见大家？ 2、教师示范，幼儿一起参加画完蘑菇房。 3、请小朋友说说自己想要修一座什么样的房子？（分组争论） 三、在轻轻的音乐声中幼儿自由作画。 1、教师介绍每组操作的材料，及操作方法。 2、教师：小朋友们，我们一起当小小设计师吧！幼儿分组操作，教师巡回指导。 3、帮忙有困难的幼儿。 操作要求：可以按自己喜爱的方式画，留意彩笔的去放和桌面的清洁。 四、作品展现。 让每组幼儿都参与秀作品。（个别叙述自己的绘画内容） 活动延长： 教师带着孩子将自己的绘画作品贴到外墙供大家观赏。 幼儿园是我家中班教案14 活动目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。 2、 初步知道比方句的用法。 3、学会朗读儿歌并指导儿歌的名字。 教学重点： 幼儿有节奏的朗读儿歌。 教学难点： 理解儿歌的意思。 活动预备： 1、 预备儿歌幼儿园是我家的教学课件。 2、 与儿歌内容相符的图片。 3、预备好多媒体教室。 活动过程： 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（二七大学路幼儿园） 2、你们在幼儿园快乐吗？为什么感到很快乐？ 3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种 感觉？ 二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感 1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜爱哪张图？为什么？ 2、 教师把小朋友刚刚说的话编了一首好听的儿歌，听！ A、 教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？ B、 你最喜爱儿歌里的.哪一句？ 3、 幼儿集体学习儿歌 A、 整体跟读 要求幼儿读准字音 B、 分组朗读 引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 C、 个别表演 请个别力量较强的幼儿到前台表演 4、重点叙述：“绿色的操场像花园” 提问：为什么说绿色的操场像花园？ 教学反思： 通过教学实践，使我获得以下几点体会： 1、 依据实际，随机调整教育方案 教育活动的组织形式应当依据需要合理的安排。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。 在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培育孩子的学习兴趣，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。 所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。 2、 擅长利用，充分查找结合点 在教学中，教师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习兴趣。 要擅长发觉幼儿感