《有趣的蛋壳造型》教学反思.docx

有趣的蛋壳造型教学反思 我觉得学生在制作底座的过程中铺张了许多时间，为了节约制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我打算转变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比方瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比方旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。这样一来，这些半成品的底座学生直接用透亮胶一粘就可以了，这样就节约了大量时间，而在造型上由于材料的丰富学生的想象力和制造力也得到了淋漓尽致的发挥。通过这节课的教学，我也发觉了小组合作的重要性，这不仅大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参加的时机，更体验到了胜利的欢乐。 上了这一课之后，我也发觉了还存在如下问题，在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新奇奇怪，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，假如我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即依据自己所带来的材料进展设计，这样就更能提高课堂学习效率。由于时间关系，有许多东西还没有来得及去开掘，比方底座的高矮、长短及外形打算了所造型的形象，打算了蛋壳是做头部还是做身体。总之，通过这次的一课多研活动，更增加了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验。 好玩的蛋壳造型教学反思2 整个制作过程完毕后，我自己觉得特殊投入，特别轻松，既是一门艺术课程，又是一种嬉戏活动，学生通过蛋壳这种材料，把自己所观看到的一些事物形态，手工拼贴，描绘出来，促进他们的大脑发育，启发他们的观看力，制造力及审美情趣。 1蛋壳制作过程把美术教育与嬉戏结合起来，寓教于乐，手脑并用，动静交替，学生可以在玩中做，玩中学，整个制作过程生动好玩，丰富多彩 2手工制作利用蛋壳，它是生活中常见的一种废弃材料，学生开发，利用这种材料既可以废物利用，同时增加学生的新奇感，奇怪感，整个活动过程调动了学生的积极性，学生依据蛋壳材料特性简洁清洗后拼贴，绘制，创意和设计，美化生活，使学生形成初步的设计意识，获得初步的审美阅历和鉴赏力量。 3合作方面表达的也较好，制作小组由学生自由组合，各小组同学之间相互争论主题及其形式，形成共识，内容分别为“神六”具有民族风味的“草帽舞”周敦颐的“莲”及“漂亮的海底世界”，“漂亮的大自然”等。学生把艺术与人文有机结合，含义深刻，思想积极，他们合作，协作得特别默契。整个活动过程丝毫没有教师“要我制作”的感觉，而是“我要动手制作”，同时培育了学生自主学习的力量。