《武术》教学反思.docx

武术教学反思 武术对学生而言这两个字本身就布满奇怪思想。每当我在课前宣布本课学习内容是武术时，全部的学生都尖叫了起来，个个兴奋的表演出自己以往看到过的动作，全部学生的留意力都已放在了各自的表演上了，看到学生们的精神如此充足，想到自己在课堂上如何引导孩子学习武术动作，在授课中给我带来了好的持教方向的同时也带有肯定的困扰，由于根本动作本是一项比拟枯燥无味练习，如何为了能让学生的留意力长久保持做了一些思索。课前把所要教的手型动作都一一起了名字，在教手型时，我分别把三种手型拳、掌、勾比方成武术电影中所演的名称如流星拳、降龙十八掌和鹰爪来引领学生的兴趣，之后以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进展练习，看哪一组纪律好学得快动作做的又好，那一组先做好那一组就先玩嬉戏，把学生的兴趣提高的同时，再有序的进展巡察式的施教，在巡察中发觉同学们做得很仔细，但还是有一些学生的动作做得不够标准，由于动作不好把握，也为了让学生更好的把握手型的标准动作，我就把标准动作的技巧告知学生，让他们回家再依据技巧熟识一下动作，并让他们表演给他们的家长看，接下来我便以老鹰捉小鸡的嬉戏，把学生从紧急的练习中引领到开心的嬉戏中去，让他们在开心的嬉戏中完毕了今日的课程。 武术教学反思2 武术操一课教学反思,武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；培育良好的“武德”。“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成局部。 依据学生的心理特点，对于低年级的学生来说，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。在武术教学中，我深刻领悟武术的内涵，示范标准，口令清晰洪亮，给学生剧烈的震撼。在教学中让学生渐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术根本功的特点，运用各种练习方法，让学生熟识武术操的风格和特点，努力培育学生的学习兴趣。 在教学过程中，我用到了线性教学法、分解教学法，示范实行镜面示范、以及反面示范，以便利学生观看仿照。一遍操教完以后，有近一半的学生已经不记得第一节的动作了，这也是孩子的特点之一，学的快忘的也快。当堂复习也是很重要的，在复习的过程中，我着重订正学生的错误动作，以及标准学生的细节动作。 武术教学反思3 本次的考核课虽然进展了细心的预备，也得到了杨教师，郭教师等多位教师的热心帮忙，指导。但结果还是让我发觉自己在教学上还有许多的问题。我仔细的观看了自己的教学录象，片中呈现了整个堂课的状况。虽然整个录象时间只有40分钟，但是表达了我在教学安排以及内容方面仍有缺乏。结合总结会上教师给我提出的意见反思如下： 在教学目标方面，过去的武术教学多半只是教动作，学生把握的是拳脚功夫。这当然不行缺少，但更为重要的是要让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；还要培育良好的“武德”。“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成局部。为了更好地完成增加体质和培育民族精神两大任务，武术教学必需与时俱进。 教学内容与方法方面，重点提示搂手冲拳、弹踢冲拳动作到位、刚毅有力，动作学习完毕后，可以组织小组之间汇报表演，表扬学得好的同学，并请几个优秀者在全班展现，这样可以鼓励学生的积极性，鼓舞学生积极参加到学习中。 在教学手段方面。一要加强学问教学，不但要叙述中国武术的起源与进展，也要讲中国武术走出国门在世界各地“安家落户”的现状。二要敬重学生主导地位，重视学生自学自练、互帮互学等教学方法的运用，这样做不但可以发挥学生和积极性和才智，而且可以加快教学进度。 教师在武术教学中的示范非常重要的。美丽的示范，能让学生感受到武术独特的艺术风格，体会到武术“真功夫”，进而产生跃跃欲试之感。正确运动口诀让学生初学武术时，可以把动作归纳成教学口诀，便于学生记忆。在初学完成动作、成定势处加号子，象“嘿”“哈”等，渲染练习气氛，增加气概，提高练习兴趣。让个人或小组出列表演，既完成动作，又可本互学习，取长补短，形成竞争局面，也可用照相留影的形式促使学生追求动作的完善。 针对体育课的特别状况，我对本节课自己消失的问题总结了一下： 1、自己对新动作的教学教法在细节上下的功夫还不够，无视了自己面对的学生并不是专业运发动，对一些武术根本的手型、手法、步法的教学不够重视，导致学生做出来的动作死板僵硬。 2、在上课期间自己做得说得过多，没有把学生作为课堂的主体，没有把学习完全的还给学生。不仅收到的效果不好，而且自己的身体也不能承受。应多给学生时间发挥学生的创新思维让他们自己消化。 3、对于有的教师给我提出的预备活动的问题。我觉得也是始终困惑我的。怎样可以即把学生的兴趣激发出来又能真正的把身体完全活动开，而且时间还要在8分钟左右。这一点我想还得在今后多向我们体育组的各位教师请教。 4、对于武术的有用性，在教学中开展得还不够，究竟武术同别的专业不一样。任何说的，看的，做的最终都要拿到实战技击上来，现在我就在思索以实战为根底的教学方式怎么才能吸引学生兴趣，同时又不会过度，消失安全事故。 除以上的一些东西外，我觉得体育课有别与其他学科，由于我们体育学科是很简单转变一个学生的，特殊是学校现在提倡“男拳女舞”为纲的校园特色。进展武术运动必定能深入的培育学生的思想。但开展武术运动也会遇到许多问题： 大多学生对武术的了解不深认为武术是很过时的，学武术觉得很“土”。进展武术运动比拟困难。 学生根本没有武术底子，平常课堂练习武术其实都是一些皮毛的东西，要想在今后真正的组建一个武术队还需要许多的事要做。首先，武术是一个从小，也就是7-8岁开头学习的东西，它不像跆拳道，可以经过半年到一年的时间都可以出成绩。想要在初中，高中学习完全不现实，学校可以在本区或者接近的小学设点把该校有武术根底的学生送到我们学校。其次，必需确保学生训练时间，武术是一个长期积存的过程要想出成绩不是训练一两天的事情，必需每天练习。在查阅了很多学校开展武术教学的方法和视频资料后，发觉要把武术作为一个学校的特色运动工程，就必需扩大它的影响。特殊是对外的影响。在对外宣传武术特色的同时又宣传学校的德育教育，从而把学校建成一个具有肯定影响的高完中。 武术教学反思4 这节课的教学内容是武术根本动作，武术是我们中华民族的优秀文化遗产，在我们的祖国有着几千年的悠久历史，通过武术内容的学习在熬炼学生身体的同时，也可以培育学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。 武术是学生很感兴趣的教材，尤其是男同学一提到武术就会感动的打闹、玩耍，并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来，我利用学生的这股热忱，在课的开头就先让学生争论自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称，在小组争论后进展集体沟通，最终在由教师进展补充，介绍一些有关武术的学问，并且提示不管什么武术都要由根本功练起，在练习的过程中，我采纳集体和分组练习相结合，并在练习一段时间后进展了男女生之间的教学竞赛，看谁作的更扎实，这样使他们都能积极练习，把动作作得更好。在课的完毕局部我还选用轻松的音乐来让学生创编放松动作进展放松，让学生的身心得到充分的放松和恢复，激发了学生的制造性，让学生在欢乐的感觉中学习完本课内容。 武术教学反思5 如何进展武术教学，教师如何科学有效的依据武术特点，循序渐进地传授给学生，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能是今后中学武术教学中所面临的主要问题。 一、武术教学中存在的问题 通过近三个月连续的武术教学在平常的观看和实践中总结出中学武术教学存在以下问题： 1、武术教学对学生的兴趣培育不够、积极性不高。 在以往的教学中始终是以完成教学目标为主，大多采纳讲解示范领做练习的教学手段。其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度。对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。 2、学生把握的内容只是强迫所得，没有系统性。 随着教学课时的增多，所积存的学问越多。从而练习和复习的时间越来越少，时间比拟紧急。而学生在学习中没有完全消化，又要承受新学问。日积月累使学生的练习积极性下降，不利于学生的主动练习。 3、根本动作不扎实，缺少组合动作的练习，直接进入套路学习。 学生在学习中对武术的兴趣是由日常的武打影视中培育出来的，对真正的武术了解不够，往往在学习根本动作时与影视动作作比拟。而学生对套路动作规律的熟悉以及身形、步法协作的练习缺乏。直接进入套路教学，不但教的时间长，而且学生学的慢，把握的不抱负，这样会使教学效果受到影响。 二、针对这些问题的解决方法 1、抓住学生有限的兴趣，培育学生开心的学习气氛 在教学中抓住学生在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的兴趣。在教与学的过程中，从以下两点着手：第一、讲解武术套路中的技击拆解，动作的演化和形成过程。使学生真正熟悉武术、了解武术。这样不仅有很高的观赏价值，而且能在生活中应用。其次、利用影视效果，对影视武术动作的攻防作示范、讲解。让学生依据示范练习，激发学生的学习兴趣和主动性。使学生对武术产生剧烈的欲望。 2、培育学生勤练的习惯 武术教学中，教师只能起到教的作用，当动作学会之后，学生必需自己练习，而且反复练习来稳固所学动作。在实践中体会、运用武术，才能领悟武术的真正含义。俗话说“熟能生巧”，通过千遍一律的练习，才能把握其要领和练习的技巧。才能体会其攻防含义。另外还要留意看的习惯。在观摩教师示范的同时，要体会到眼到心到，心随眼， 3、加强学生想的习惯。 在教学中，引导学生在教师讲解示范动作的同时，积极联系影视中的一些攻防动作，想想这些动作在实际中如何实现攻防转换，再依据教师对攻防转换的讲解，比拟与自己想想的是否一样。从而较快地领悟动作含义和技术要领。在学习中，假如不动脑思索和实践，而一味地死练，不尽会达不到预期效果，反而会影响学生学习的兴趣，对教学有难以想象的影响。因此在教学中即让学生多练习多体会，而且还要多思索。在实践中多应用，才能做到想、练、实践的相结合。从而提高教学质量。 总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，教师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用标准的示范动作和精确的术语引导学生，提高学生的积极性和良好的习惯，以到达良好的教学效果。 武术教学反思6 一、指导思想 本次课以体育与安康课程标准为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“安康第一”的指导思想，以学生进展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参加体育运动，人人体验胜利的乐趣。同时也注意培育学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的根底。 二、教材分析 武术作为一种民族体育工程，受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术根本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定根底，进展学生身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术兴趣，激发民族骄傲感。但此节课内容只是学习根本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些，需采纳一些特别的教学方法！ 三、学情分析 教学对象是七年级学生，他们正处于身素养进展的“敏感期“和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素养不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“安康第一”的指导思想，促进学生身心全面安康进展。以学生的进展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素养有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素养较差的学生可蹲的略微高一点，以及各种动作放低要求）。他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生把握抱拳礼，初步把握把握武术的根本手型和步型及并马步冲拳的熬炼方法。 二、教学目标 运动参加目标：通过启发、引导、激发学生的参加热忱。提高学生对武术的兴趣，培育崇尚武德的精神。 运动技能目标：通过学生观看、仿照、相互沟通、练习，让学生了解武术根本功，以及90%以上学生能根本把握本节课的根本手型、步型和初步把握马步冲拳。 身体安康目标：通过武术根本功练习可进展学生协调性、柔韧和力气等身体素养。 社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点： 教学重点：武术根本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点：虚步要挺胸塌腰，虚实清楚。歇步要两腿靠拢贴紧。 马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。 三、教学策略： 本次课以运动参加、运动技能、身体安康和社会适应为目标。内容采纳：武术根本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场，吸引学生的.眼球，采纳“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功，到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容-武术根本功，来增加学生学习武术的兴趣。本课采纳了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨（引导学生进展创新）、循序渐进、因材施教、个别指导、语言法（如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人，冲拳时喊出力度）、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和订正错误法、以及嬉戏等方法，了解学习武术的根本功。同时，为了培育良好的人际合作关系，让学生在预备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 （1）开头局部： 首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功，到老一场空”导出本节课的教学内容：武术的根本功！ 预备局部： 在跑步的过程中参加与本节课教学内容有关的和好玩的热身活动（高抬腿跑、胯下击掌等）还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳（女生可分腿跳摸脚）进展热身并拓展一下增加兴趣。还参加两人一组的预备活动增加同学之间的团结合作。 （3）根本局部： 用多种教学方法教学生学习抱拳礼、根本手型和步型。通过嬉戏来稳固所学的内容，然后升华为学生自己动脑，大胆创新地用本课所学根本手型和步型制造属于自己的武术造型。最终教学生学习马步冲拳，以此来熬炼学生的下肢力气和身体协调性等 （4）完毕局部： 1、采纳武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松 2、闭目采纳武术的太极拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、总结本节课的上课状况以鼓舞为主，并宣布下节课内容 八、场地器材： 场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 九、估计教学效果： 练习密度：45%50% 平均心率：110次分120次分 最高心率：140次分-160次分 十、课后反思与总结： 学生对武术布满了奇怪，但是根本功学习是一项比拟枯燥无味的，要充分利用他们的奇怪心调动学生的学习积极性。从上课效果上看他们的武术根底比拟薄弱，手型把握还可以，步型中弓步、马步、仆步把握比虚步、歇步把握要好一点，但是还是不够标准，尽管能照葫芦画瓢地能把根本动作串联下来，但动作质量却不是很抱负，平常应加强根本素养练习。 总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，教师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用标准的示范动作和精确的术语引导学生，提高学生的积极性和良好的习惯，以到达良好的教学效果。 武术教学反思7 武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。 第一次的课是三、3班，这个班的学生比拟活泼，尤其有几个男生更是活泼分子。像郭旭、梁策等 原来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜爱什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武林高手，“群英雄”汇合二实小，要来个武林大比的架势。我站在队伍前面，再说些什么以是无动于衷。最终我用强制得手段把他们这股兴奋劲“压”了下去 课后深思，依据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。其次次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。总结一句，作为教师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。 武术教学反思8 这是一堂常态体育课，课的内容是武术根本手型与步法。本课的教学目标是培育学生敏捷把握运用已知的学问，并能在活动中充分发挥学生主动地、富有共性的学习品质。 在本节课开头，我就把本节课的内容告知学生，学生一听到武术，兴趣立刻来了，左右嚷嚷，指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武术动作，看着他们的兴奋劲儿，真不忍心打断他们，但我还是告知学生：“我们不行能象电视里的明星那样，我们学习的是最根本的武术动作，是为我们打根底的啊”学生很快进入了状态，听的特别仔细，把“拳”都握的相当标准，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；虽然讲解练习期间，学生还是唧唧我我的说个不听，但通过这样的同学间的沟通，使学生能记得更牢，这也是一大进步。对于手型这方面，学习比拟简单，而脚上步法练习，学生可不行了。 站成马步，六成的同学都会错，尽管我已经强调了好几遍，他们只是用自己的方式做着自己喜爱的马步姿态，在我的“生气”与呵斥中，学生逐步改正了脚型。通过讲解与练习，让学生了解武术上的根本动作，并进展自主练习，让学生的主动性得到充分表达。通过学生自我互评的教学手段，提高学生自我治理，自我评价力量，增加学生自我参加意识。在课的最终，通过嬉戏石头、剪刀、布，让学生的身心在轻松诙谐的气氛中，得到开心的休息调整。 本课主题是武术，所以要让学生体会武术的精、气、神，能够使学生举一反三，仿照出动作的形、神、意。通过课上学生了解了武术的含义，懂得了练习方法，培育学生仔细学习的品质，协作教师完成学习任务。 武术教学反思9 1、教学常规 （1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课。 （2）.简洁介绍抱拳礼。 （3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向教师问好。 （设计意图：对学生进展武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开头。） 2、武术的根本学问 出示多媒体课件，然后学生答复。 （1）武术起源于什么地方？ 武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族珍宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积存起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民才智的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一局部，它是为了培育学生记忆力、留意力、思维想象力量，让学生渐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精华，激发学生喜爱祖国和民族骄傲感；为今后学习打下良好的根底。 （2）.武术的功能：强身健体，自我爱护、见义勇为等！ （3）你们都知道哪些武术明星？ （设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术根本动作的学习打下根底。） 武术教学反思10 对初学者来说，首先应知道三种手型六种步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等根本功，然后才能顺当学习套路。例如，简化少林拳的教学，其动作外表看似简洁，但实质上该套路具备了少林拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。其实教学时应当先教学生五步拳，由于五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简洁、方向变化少，初学者易把握，也有利用培育学生学习的积极性。所以必需先教武术根本功以及相关的组合动作练习。最终进展简化少林拳的完整教学。只有对根本功有针对性地进展强化练习，才能清理在套路练习中的“绊脚石”，学生也会轻而易举地把握少林拳等武术套路。 武术教学首先用分解教学法，分解法是把一套完整的动作进展分解形成一招一式，再完整连贯的教学。教师在做动作时也可以先示范领做上肢动作，再领做下肢动作，然后再上下肢连贯做。其次，学习武术套路前先学会根本功，如弓步变马步，马步变弓步，推掌，勾拳，冲拳、大跃步前穿、击步腾空飞脚等等这些动作学会了，再学套路时就更加简单把握动作。 武术教学反思11 武术，作为体育教材中民族传统体育的代表工程，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气，由内达外，身心相印对增加幼儿体质、熬炼意志品质、传承中国>传统文化等方面，有着独到的作用。 幼儿武术学习的目标一是为了增加幼儿的体质，通过对幼儿进展武术的教育，促进幼儿身心全面和谐安康的进展；二是为了感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培育幼儿对武术的兴趣。 一说到武术课，小朋友们就浑身是劲儿，摩拳擦掌，跃跃欲试。教师那到位的动作，非凡的身手，总让孩子有不尽的感慨。于是他们便立志要努力向武术教师讨教学习，使自己也成为一个身手非凡的小朋友。 他们在操场上神气的样子，拳、掌、钩手都做得有模有样。信任他们积极仔细的学习肯定能在武术活动中得到充分熬炼，增加体质，泓扬中国武术精神，成为一个安康强壮，正直英勇的孩子。 儿童时期是身体各项素养快速增长的阶段，在此阶段较好地进展科学化训练，将为以后青少年时期的身体素养缓慢增长阶段和稳定阶段打下坚实的根底和有力的保障。幼儿武术教育的开展为小学体育教学增加了一道亮丽风景的同时，也为小学教学提出了新的要求。在幼儿武术教学中将会消失更多的问题，也会有更多的人为之探究和付出。 武术教学反思12 作为一名刚到校不久的年轻教师，今日是我来到大港油田四中后的第一次体育公开课，说实话，心理有一些紧急，虽然整堂课下来教师们都觉得流程比拟完整，课堂气氛活泼，但自己觉得并不是很满足，由于紧急，多多少少有些不自如，而我的心情也多多少少影响了学生的表现。一堂体育课下来值得总结的地方许多，现总结如下： 一、课的构思中规中矩，虽有变化，但缺乏创新 培育学生自主学练力量是当前体育教学过程中实施新课程标准的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的进展为本，建立安康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理安康”“身体安康”为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践力量。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮忙学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己查找解决问题的方法，培育学生的发觉性思维及多样性思维和自我的创新力量。本堂体育课，在设计上以教师为主导，对学生主体地位重视不够，从而也就限制了局部学生制造性的发挥，此乃本课一大圆满。另外，本课虽在设计上有效的利用了场地及器材，但在教学的组织上缺乏创新点，没有突出自己及学生的特点，使整堂体育课略显平淡。 二、对学生了解不够，影响课堂教学效果 青年教师面临的最大缺乏就是缺少阅历，而青年教师一旦失去了对学生的了解，那么对于课堂的驾驭确定要大打折扣。今日我上的是一堂武术课，而课前我不是很了解学生武术把握状况，他们有没有学过武术？根底把握到什么程度？在没有弄清晰这些问题以前就想固然的去上课了，结果导致一上来我的语速和教学进程有些快，学生跟不上，教学效果受到肯定影响。包括课前队列练习过程，也消失类似状况，如原地四周转法的练习过程中，为了提高学生的留意力我用了反口令练习法，当向右转的口令发出后，正确的应向左转，但有好多学生方向会搞错，而当我意识到这个问题，把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反响时间后，学生练习效果立即要好了很多。 三、教学形式单一，缺乏互动环节 本节课是一堂武术课，由于教材的原因，我并没有转变传统的我讲、你做的教学方法，没有充分调动学生学练积极性，动脑思索、发挥想象、创新练习方面做的不够。整堂课教学形式略显单一，在武术教学过程中，我其实可以应用更多种教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采纳启发式教学，让学生敢于自我尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师应准时点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，让学生获得更多的开心体验。 四、课堂上教师角色的转变做的不够 一堂好的体育课，教师在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。教师肯定要注意自己角色的转变，这一点开头我做得不好，跟学生走的太近，不利于教师在学生心目中的威武形象，不利于教与学。而后来的嬉戏局部，跟学生走的又有些太远，其实这时候我完全可以以一名学生的身份参加到其中，师生共同嬉戏。 五、本课亦有亮点，亮点在于课的完毕局部 本课设计前后照应，预备局部是利用跳绳自编绳操来做预备活动，嬉戏局部利用跳绳创编嬉戏，在充分利用现有器材的同时，使学生练习积极性高涨，在进展学生体质的同时，很好的培育了学生的团队合作精神。放松局部采纳“意念”放松方式，这也是本次课的大胆尝试，虽有不如意之处，但总体效果不错。 总之，作为一名年轻教师，我在本堂课暴露的问题许多，我会连续反思、连续总结。我深知，作为一名年轻教师，今后我要走的路还有很长，我要学的东西还有许多，我会时刻鞭策自己，以本次课为契机，向更高的层次奋起努力！ 武术教学反思13 “武术”在我国有着悠久的历史，更是民族珍宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积存起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民才智的结晶，其内容丰富多彩。 在本节的武术（弹踢冲拳类）教学中，师生的共同参加，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在嬉戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大，但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。教师通过讲解、示范、指导；注意学生根本学问、技能的学习。通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动的同时也培育了武术的精神。 从本课的教学实践中，我发觉自己在今后的教学过程中还需要改良的地方如下： 1、在教学中发觉，由于学生武术根底较差，在学习“弓步冲拳，冲拳弹踢，马步架打”的动作时，显得上下肢协调性差，动作僵硬不自然，经常顾此失彼，这可能和教师的示范站位不好有关，应前后左右来回移动进展示范。 2、在巡察指导方面，帮忙指导的范围还有待进一步扩大，应更加留意对学生的反应赐予准时评价，让他们体会到进步、胜利的喜悦。 3、今后要更加留意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。应当让学生先观看相关的武术常识，正确熟悉武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生喜爱祖国和民族骄傲感。培育学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的根底。 武术教学反思14 1、放松活动 2、总结：武术学问考考你（把本节课的学问进展汇总，学生自由答复） 3、让学生在课外了解更多的武术学问（通过稳固武术学问，激发学生进一步学习的 兴趣）。 4、师生再见。 教学反思： 从教学实践得知，小学生对武术特别感兴趣，学习较积极主动，或许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进展习武目的教育，留意培育优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止相互取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象鼓励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。 在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做预备活动的时候，我用了和武术特别贴近的搏击操，这样既到达了做预备活动的目的，又为根本局部的教学打下了根底。从而自然地切入到武术的根本手型：拳、掌、勾的教学，在稳固根本手型的练习的环节，我用了嬉戏教学法，将小学生所熟识的嬉戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就把握了教学内容。在进展学生的创新力量方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展现给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的根本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后照应的效果。 这节课的缺乏之处： 1、在课的整个流程上，时间的把握应当留意，前面局部的内容还应当压缩一点，多留时间让学生展现。（在这次设计中，已经留意了这个问题） 2、根本局部的内容，应当更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进展自主学习时的动作创编。（在这次设计中，在根本局部重新添加了根本步法的学习内容。） 3、教学中注意学生相互学习、检查、改良的意识和力量的培育，激发学生的练习热忱，积极主动地参加练习。 武术教学反思15 武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。这学期要求推广武术操-旭日东升，感觉教学有肯定的压力。六年级的孩子较活泼，尤其是男孩子更是活泼分子。 这一段的教学工作重点是以武术操的教学为主，从前两个星期的武术操教学来看，应当说武术操教学的速度是全部播送操中最快的，在教学过程中，我用到了分解教学法，示范实行镜面示范、以及反面示范，以便利学生观看仿照，这样学生更简单上手，但学生的状况是学得很快，学得不实，想要真正的做好这套操，做到精气神俱在，眼顺手走，意与心动，还有着肯定的距离。学了，需要苦练。 我在上课时依据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，既要激发学生的兴趣，又要有的放矢，收放自如，否则课堂会乱成一锅粥，上这样的课教师的课堂驾驭力量肯定要很强。其次次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。 在今后教学内容时，我会让学生更多的了解武术操。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。