《理想》教学教案（6篇）.docx

理想教学教案（6篇） 学习目标： 1、多重朗读，理解诗意，领悟诗理，品尝诗味。 2、能仿写诸如“抱负是石，敲出星星之火”之类的句式。 3、能切合实际谈谈自己的抱负，并如何去去实现抱负。 教学设想： 主要是培育学生对诗歌的兴趣，以朗读为主，从中悟得诗理，对其中的浅显含义不必作死抠式理解，允许学生见仁见智。 教学过程： 一、导入：在山的那边中里说：“在山的那边，是海”，海就是孩子心中的美妙抱负。谁能说出关于抱负的名言。 二、自由朗读一遍，给生词注音，如缀连、洗濯、寂寥、玷污、诅咒（全班齐读，要求洪亮、有力气。 三、让学生边读边理解诗意，不能理解的提出来，先让学生自己尝试可能的疑问可参看教参上有关分析。 四、提问：你最喜爱哪一句诗，说说你的感受。 五、让学生说出自己的真实想法。 六、再读全诗，要求有情感。 七、作业：仿写 例句：抱负是石，敲出星星之火；抱负是灯，照亮夜行的路。 友情是，友情是。 抱负教学设计 篇二 【教学目标】 学问目标：抱负的含义、作用；实现抱负的途径。 力量目标：找到自己抱负与现实之间的差距，把握实现抱负的方法。 情感态度价值观：树立人生抱负，鼓励自己不断超越自己；情愿为抱负全力以赴。 【设计意图】 抱负是人生中的一个重要话题，它受多方面因素的影响，尤其是当代中学生，生活条件的优越使他们在责任意识、坚决意志方面有所欠缺，因此在确立抱负时简单以自我为中心，消失了许多困惑。怎样通过短短的课堂教学帮忙学生熟悉抱负、选择抱负并欢乐的挑战自我是本课的重点和难点所在。认真研读教材后，我围绕“抱负与现实”这个主题设计以下两大板块活动，力图通过参加沟通，争论归纳使学生正确面对抱负与现实。 【课前预备】 水彩笔，绘图纸，教师预备录音机和磁带。 【教学过程】 导语：有这样一首诗写的很美：抱负是石，敲出星星之火；抱负是火，点燃熄灭的灯；抱负是灯，照亮夜行的路；抱负是路，引你走到拂晓这节课就让我们立足现实，畅谈抱负。 抱负空间，尽情畅想 活动导入：（播放长大后我就成了你）伴着这熟识的旋律，我们眼前又出现了那偏僻山村中孩子们那一双双求知的目光，对教师的崇敬、对学问的期盼，所以小女孩的抱负是长大后成为一名荣耀的人民教师。你的抱负是什么呢？ 给制自己的抱负树。（引导学生从学业、事业、家庭等方面去设计） 同学们画的抱负树都很美丽，每个同学的抱负也不尽一样，那么你认为什么是抱负呢？一旦你的抱负确定下来，它对你的行为有哪些作用？（见教材） 千里之行，始于足下。 我们都盼望自己的“美梦成真”，俗话说得好：旁观者清，当事者迷。你的抱负可能有的地方不太适合你。下面就请将你的抱负介绍给最了解你的好友，请他帮你参谋；同时也应热心做别人的参谋。 现在你的抱负己经确定，你预备怎样实现自己的抱负。 （以上两个问题在争论沟通的过程中，教师在敬重学生意见的前提下进展引导，最终归纳出相应的理论学问。） 课堂总结： 抱负开花，桃李要结甜果；抱负抽芽，榆杨会有浓荫。请乘抱负之马，挥鞭从今启程；路上春色正好，天上太阳正晴。信任通过你脚踏实地的努力，你的抱负肯定会变成现实。 抱负教学设计 篇三 教学目标 1、会认本课的生字新词。 2、理解课文内容。弄清春天的景物和刘教师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学争论解决。 3、体会文中流露出来的师生情，受到刘教师人格魅力的影响和熏陶，喜爱生活、英勇地面对生活。 4、学习见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 5、有感情地朗读课文。 教学重点 从含蓄的表达中，体会文章表达的中心：喜爱生活，坚韧地面对生活。 教学难点： 学习本文的写作方法。 教学预备： 小黑板 教学安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。 2、师导入：然而对风筝却有一种特别的感情，在他的心中风筝就是抱负的象征。为什么呢？今日，我们一起来学习。 二、教师出示提纲，学生小组合作学习。 1、读通课文，学习本课的生字新词。 2、找出文中详细描写春天风光的句子，仔细品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。 3、刘教师是一个怎样的人，文中围绕刘教师讲了哪些事。 4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。 5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学争论、沟通。 三、发挥学生主体作用，逐题反应。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。 （一）检查生字 （二）检查读通课文状况。 （三）结合问题反应，深入理解课文，体会思想。 1、品读描绘春天风光的语段。 2、读文，了解刘教师，受他人格魅力的影响和熏陶。 3、谈谈你了解到关于刘教师的事后的心里感受。 4、理解含义深刻的句子。 四、总结全文，感情朗读课文。 1、谈谈你学文后有何收获。 （教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。） 2、教师系统地小结。 3、哪些地方让你感动？为什么？ 4、有感情地朗读课文。 抱负主题班会教案 篇四 一、活动背景 进入高三后，同学们感到马上降临的高考所带来的压力。有不少同学生理或心理上产生了不适应的状况，甚至产生了倦怠等消极心情，致使成绩不断下降。在这种情形下，班主任必需准时做好心理调适和心情疏导，将班级引向积极安康的方向。在紧急的高三学习过程中，重拾同学们的儿时幻想，再次点燃他们的人生抱负，努力拼搏，走向胜利。此时以“放飞抱负，拥抱将来”为主题进展班会，显得尤其重要。 二、教育目标 1、认知目标：学生熟悉到人生的不同阶段有不同的目标和抱负，而在实现抱负的路上又会遇到各种各样的困难和挫折。 2、情感目标：同学们牢记十八岁的责任，同时明白抱负的实现是要付出很大的努力，以正确态度去面对人生路上的挫折。 3、行为目标：同学们敢于面对自我的缺乏，并主动寻求帮忙，到达抱负此岸；鼓舞全班同学的学习志气，全力以赴，争取明年高考的成功。 三、活动预备 1、学生总负责人：施顺安 2、学生主持人做好串词和发言的预备（任玲、袁海洋） 3、相声：谈抱负郭振、施顺安 4、颁奖（年级组长），获奖学生做好发言预备 5、宣誓：全体同学；领誓人：班长（林慧） 6、背景音乐预备、播放负责：施顺安 四、活动流程 （一）开场白 （二）、相声表演谈抱负 （三）、透视社会不同层次的生活 （四）、比照同龄人的努力 （五）、展望 “名门” （六）、颁奖、阅历沟通 （七）、考视力 “你问我答、解苦恼” （八）胜利宣誓 （九）、班主任寄语 （十）、主持人完毕语 抱负教学设计 篇五 教学目标 学问力量： 学会本课12个生字（含3个多音子）及10个新词。 过程与方法： 体会课文的思想感情，有感情地朗读课文，背诵2、5、6、9自然段中自选一段背诵。体会课文中描写“我”的心情，想法与文中的关系。 情感态度价值观： 了解课文内容，体会刘教师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生喜爱生活的思想感情。 教学重点： 题目“抱负的风筝”的含义。理解刘教师对学生的喜爱，对生活乐观积极的态度。 教学难点： 学习通过几件事写人的表达方法。体会刘教师身残志坚、乐观向上的人生态度。 第一课时 一、导入新课（5） 同学们，在我们身边经常会观察一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条绚烂的人生之路。今日，我们学习的课文“抱负的风筝”叙述的就是一个残疾人的故事。板书：抱负的风筝 二、整体感知。（25） 1、思索：课文讲的是谁的什么事？轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子（学生汇报学生字状况）。 2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？ 3、沟通所得，再读探究围绕自己感兴趣的局部，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。 4、组内沟通，如意见不全都，绽开争论，教师深入小组中关注学生的学习状况。 5、依据学生所提问题，教师大体归纳出以下问题：（出示课件） （1）课文讲了刘教师的哪几件事？ （2）刘教师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？ （3）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘教师。（学生分组争论，然后全班沟通。） 课文主要讲了刘教师的两件事：一是刘教师上课，讲他上谋生动而富有激情，表达他对祖国深深的爱；讲他循循善诱，喜爱学生。二是刘教师课下放风筝，讲他在放风筝时释放出来的对生活的爱与追求，以及对我的影响。 三、布置作业：一般生：抄写生字词（10） 优秀生：查阅资料，深入理解。 其次课时 一、导入课题（5） 1、师板书；风筝2。师再板书“抱负的” 3、师让生看课题提问（板书大“？”） 4、生一提：为什么要加上“抱负的”？ 5、生二提：抱负的风筝什么样？ 6、师：你们提的问题提得都不错，教师也有问题，不过先不告知你，请同学们先读课文，然后你们猜一猜，教师会提什么问题？生自由朗读课文。 二、细读课文（25） 1、师：本文讲了谁？刘教师 2、师：他的样子怎样？在第五自然段（师让生齐读） 3、课件：师出示这一文段，并设问：从外貌上，你觉得 刘教师怎样？ 生：忠厚生：慈爱 4、师提示：刘教师还有一个使一看就忘不了、与寻常人 不一样的特征是什么？ 生：残疾（生再齐读这一段。） 5、师：课文还写了刘教师的什么事？ 生：玩风筝生：讲课 6、围绕自己感兴趣的局部，再细读揣摩提出的问题和自己提出的问题。 7、班上汇报。 为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘教师？（由于刘教师爱放风筝，春天里的风筝勾起了对刘教师的回忆。）刘教师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？ 课件：刘教师在课堂上，“只靠着强健的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳动旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。 刘教师课讲得好。他对学生布满了爱。刘教师课下喜爱放亲自制作的风筝。“绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的欢快”，“有意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的剧烈的喜爱之情的流露。 课上讲课和课下放风筝，都展现了刘教师意志的坚韧和喜爱生活、不懈追求的思想感情。 课件：结尾句“他肯定照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔跑、跳动、旋转，永久展现生命的坚韧和对生活的爱与追求。” 这句话既是对刘教师身残志坚的赞美，又是在告诫我们：应当像刘教师那样喜爱生活，不断地追求、制造生活。 三、对课文进展总结（10） 1、你觉得刘教师是一个怎样的人？从课文哪里可以看出来的？最好能用一个词语来概括。 2、课件：刘教师是个（）的人 3、生争论 4、师：谁情愿展现你的答案。 生一：我认为刘教师是个顽强的人，由于课文这样写道“” 生二：我认为刘教师是个喜爱生活的人，由于课文这样写道“” 生三：我认为刘教师是个坚韧的人，由于课文中这样写道“” 5、为什么叫“抱负的风筝”？ 文中刘教师放飞的风筝是他对生活无限喜爱的标志，刘教师腿有残疾、行动不便，但他借自由飞翔的风筝来寄予自己要在宽阔天地间大有作为的抱负。题目中抱负的风筝是指刘教师对生活的乐观态度与不懈追求。 四、从这篇课文学到什么表达方法。课件文字 生二答：我答复的是第三个问题：我学到的方法是借物喻人。 生三答：我答复的是第三个问题：我学到的方法是通过外貌来写品德。 生四答：我答复的是第三个问题：我学到的方法是写好某个人主要通过事来表达。 五、学过这篇文章后，你最受感动的是什么？ 六、布置作业（5） 一般生：熟读课文，找自己喜爱段落背诵 优秀生： （1）写法上的启发。 （2）你想对刘教师说什么？ 抱负教育主题班会教案 篇六 一、班会主题：挥洒青春，拥抱抱负 二、班会目的：让学生熟悉到实现抱负的路途布满艰辛，需要脚踏实地，不懈努力，从而激发学生学习的积极性、主动性。 三、班会形式：Flash动画观赏、电影短片观赏、小品表演、学生争论、合唱等。 四、班会预备 1、召开班干部会议，争论主题班会形式。 2、提前一周要求学生写“我的抱负”的作文。 3、选定主持人，并编写好台词。 4、编写好小品，定好演员，辅导学生编排小品。 5、制作Flash动画。 6、制作关于电视剧士兵突击主角许三多的短片。 7、制作主题班会的课件。 8、选定主题班会合唱歌曲明天会更好。 五、班会过程 1、导入班会主题（约非常钟） 1)Flash动画观赏：通过精彩生动的动画吸引学生，引导学生思索故事的教育意义。（小猫钓鱼、愚公移山） （1）要求学生思索Flash动画故事的含义。 （2）学生分析和总结影片的教育意义。 （3）主持人导入班会主题。 主持人A点评学生的分析并总结影片的教育意义，详细内容略。 主持人B：精彩的动画让我们回味无穷，我们在好玩的寓言故事中领悟到重要的道理抱负可以成就人生。 主持人A：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。主持人通过名言导入抱负的概念，引导学生树立人生的抱负。 主持人B：上面所讲的“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星抱负。 那么，什么事抱负，你的抱负是什么？ 学生就此问题绽开争论，详细内容略。 2、学生畅谈自己的抱负（15分钟） （1）主持人请3位同学谈谈自己的抱负。 （2）教师点评学生的思想。 （3）教师讲解思想和人生观、世界观的概念。 （4）教师引导学生以正确的人生观和世界观树立人生奋斗的抱负。 主持人B：听了这些同学的抱负，我觉得我们应当为自己的抱负而努力，但如何实现自己的抱负呢？我们应当向接下来的小品中的小东学习还是向小明学习呢？请观赏小品抱负。 3、表演小品（15分钟） （1）学生表演小品。 小品大致内容：小东、小明都制定了自己的人生抱负，但小东面对生活的挫折，却因信念不坚决，最终放弃自己的抱负，一事无成；而小明不管面临多大的困难，永不放弃自己的抱负，锲而不舍，最终实现了自己的抱负。 （2）主持人点评（主持人点评小品，导入“许三多”故事） 主持人A：人生的道路是漫长的，在实现自己抱负的过程中，不行能总是一帆风顺，难免会遇到这样的或那样的困难和挫折，在面对挫折时，我们应当用顽强的意志去克制，坚持自己的信念，勇往直前，永不放弃，由于路是靠自己走出来的。 主持人B：对啊，路是靠自己走出来的。我记得前段时间播放的电视剧士兵突击中的许三多就在别人认为不行能的状况下，靠着自己的信念修出一条路。我觉得我们在实现人生抱负时要向许三多学习“为了抱负，永不放弃”的精神。 4、展现“许三多”故事（15分钟） （1）播放短片 通过播放自编的许三多的故事，教育学生在实现抱负时，面对逆境要有永不放弃的精神。 （2）学生总结许三多的精神（详细内容略）。 （3）教师点评 教师：生活中我们经常可以发觉，在同样艰难的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴，有的人意气风发，勇往直前。这是什么缘由呢？就是抱负和意志在起作用。 （4）学习“许三多”的精神 教师要求学生学习许三多苦干实干、坚忍不拔、自强不息、永不放弃的精神。 5、小结（3分钟） 教师：论及抱负信念时，海伦凯勒有这样一句特别形象而生动的话当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满意于在地上爬。她承受了生命的挑战，制造了生命的奇迹。抱负信念使黑暗中的人观察光明，使绝境中的人看到盼望，使幻想变成现实。 人，尤其是青年人，不能没有抱负和信念，同学们，让我们伸出双臂拥抱抱负和信念吧！ 六、班会总结（2分钟） 主持人：既然选择了远方，就应当风雨兼程。信任自己，信任在经过生活的磨砺后，我们将会朝着自己的幻想更进一步，无悔于自己的付出，由于我们每一个人都是追梦者，由于我们有一个共同的信念明天会更好！ 最终，学生合唱歌曲明天会更好（以合唱形式掀起主题班会的高潮）。 点评：本教案着重从青春与抱负的辩证关系去阐释抱负的重要性和必要性，具有普遍的教育意义。所选案例典型，贴近学生的生活实际和认知水平，环节紧凑，简洁明白，有理论、有案例、有争论、有思辨。