《猫捉老鼠》音乐教案.docx

猫捉老鼠音乐教案 活动目标： 1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。 2、初步体验按规章进展嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、猫、老鼠（即时贴）、音乐猫捉老鼠 2、课前学唱儿歌猫捉老鼠 活动过程： 一、导入师：“今日天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧！”进入活动室。 二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节） 1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”（第一节音乐） 2、小小老鼠吃米的动作。 “小小老鼠吃米的动作是什么样的？”教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（其次节音乐） 3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？” 4、把前三节一起表演一次。 5、（播放第四节音乐）“喵”一只大猫观察了，它要跑来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？（隐藏） 三、引导幼儿按规章进展嬉戏。 1、师：一教师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来跟着音乐做嬉戏。 2、重复交代嬉戏规章，再玩一次。 3、师：这次和刚刚有点不同，当唱到最终一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫没有消失） 四、完毕环节师：“大猫没有消失，我们可以高快乐兴地玩嬉戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！” 猫捉老鼠音乐教案2 设计意图： 动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的“老鼠”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和比照鲜亮的音乐融合在一起,为幼儿制造一个轻松开心的气氛，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。 一、活动目标： 1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 二、活动重难点： 能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 三、活动预备： 猫头饰三个、老鼠头饰若干、猫捉老鼠音乐 四、活动过程： 一、开头局部： 音乐律动欢送你来我家，引起孩子的学习兴趣,并表示对客人教师的欢送。 二、根本局部： 1、观赏音乐嬉戏中老鼠的音乐，引导幼儿有节奏仿照老鼠跑、吃米等动作。 2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。 3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏？讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。 4、尝试第一次音乐嬉戏。（带头饰）张教师和小朋友一起当小老鼠，某教师当猫？咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的嬉戏。 5、被猫抓到的小朋友当猫，进展其次次音乐嬉戏。 6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。 三、完毕局部： 随音乐跟着我来，自然完毕活动。 猫捉老鼠音乐教案3 活动预备 小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动目标 对民间童谣有兴趣，喜爱用童谣做嬉戏。 倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的规律性和灵敏性。 活动过程 一、学习童谣 教师可通过出示图片，引出儿歌。 二、嬉戏一 “猫捉老鼠几点了” 玩法：幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，最终教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 三、嬉戏二 “依据教师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进展，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包 规章：装扮完请两位好朋友帮忙检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 四、嬉戏三 “依据老鼠号码进展嬉戏” 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小 规章：在规定时间内，快速做出反响，否则也算嬉戏失败，承受暂停一次嬉戏的惩处。 嬉戏完毕教师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠”。 驸儿歌 (上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。 猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。 雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。 伊长啥样子? (一般话改编)猫捉老鼠几点了? 猫捉老鼠几点了? 雨下了吗? 它长什么样子呀? 两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。 六点了。 天亮了吗? 亮了。 下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只” 猫捉老鼠音乐教案4 目标 1、培育幼儿听辨音阶上行、下行的力量。 2、通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 预备 1、钢琴伴奏。 2、高、矮房子标志。 3、大花猫头饰1个。 4、上、下行音阶图谱各一张。 过程 1、故事导入活动。 幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！ 故事：有一群得意的小老鼠，欢乐生活在一起！它们每天一起玩嬉戏，快乐的跑来跑去！ 现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？ 2、了解并辨听上、下行音阶。 （1）上行音阶 教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？ 这个音乐和我们平常听到的有什么不一样呢？ 教师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。 教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼儿用动作表现上行音阶） （2）下行音乐 教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？ 这个音乐和前面听到的有什么不一样？ 教师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引导幼儿用动作表现下行音阶） 3、导入嬉戏。 （1）导入嬉戏 教师：小朋友们看教师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。 现在有一只大花猫发觉了这群得意的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去 你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？（高房子） 当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房子） （2）介绍嬉戏规章 教师：下面我们一起来玩这个嬉戏，教师做大花猫、小朋友们做小老鼠。（在C大调主和弦上按三次，嬉戏就开头）当小老鼠听到音乐要抓紧躲到房子里，大花猫要抓紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩嬉戏一次。看看是大花猫聪慧还是小老鼠机智！ 4、嬉戏：猫捉老鼠。 第一次嬉戏：严教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。嬉戏开头，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。 小结阅历：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？ 大花猫听得很认真，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。 其次次嬉戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩嬉戏。 对嬉戏中表现好的小朋友给与充分的确定，对嬉戏把握不到位的幼儿给与指导，连续嬉戏两次左右。 5、复习歌曲，活动完毕。 师：大花猫真聪慧，小老鼠也很机智。下面我们就一起来复习歌曲大花猫和小老鼠。 教学反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠音乐教案5 活动目标： 1、熟识音乐旋律，愿意用动作进展表现。 2、能听辩音乐中的滑音局部并作出反响，学习遵守嬉戏规章。 3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、有感情地学唱歌曲。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段，由配班教师扮演大猫。 2、材料预备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 活动过程： 1、小老鼠吃米 (1)明确角色，提炼动作。 师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈，你们是. 师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放猫捉老鼠前三段音乐) 师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。) (2)跟着音乐做动作。 师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间依据音乐的变化做动作。) 师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。) (3)再次表现。 师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓舞幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。) 师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧! 师(小结)：刚刚有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干! 2、大猫来了 (1)听辩音乐。 师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。) 师：你是从哪里听出来的? 师：大猫是在什么时候发觉小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音局部。) (2)明确嬉戏规章。 师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢? 师：对，我们要一起快快地逃回家。 3、嬉戏：猫捉老鼠 (1)由教师扮演大猫，师幼共同嬉戏。教师鼓舞每个幼儿参加嬉戏，观看幼儿能否遵守嬉戏规章，即听到滑音后逃回家。 (2)由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。 师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮忙幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进展匹配。) 师：谁想做大猫? (3)引导幼儿变换隐藏地点进展嬉戏。 师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(嬉戏进展23次，教师渐渐退出嬉戏。) 师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。 活动反思： 第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮忙幼儿逐步制定和完善嬉戏规章。 其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规章后，教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由教师扮演，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演，其余幼儿扮演“老鼠”;最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持积极的心情。 第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏气氛中个个跃跃令人令人欲试，热忱高涨。 猫捉老鼠音乐教案6 活动目标 1、学习遵守嬉戏规章，按歌词有制造性地做动作。 2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。 3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动重难点 按歌词有制造性地做动作。 活动预备 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带 活动过程 （一）复习歌曲 1、小朋友们，我们一起来把猫和老鼠的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。 2、今日教师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首唱歌一遍。 3、带着幼儿们自由地学学小老鼠的样子。 （二）讲解嬉戏玩法和规章 小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 （三）延长活动 教师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？ 教学反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠音乐教案7 活动目标 1、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 2、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟识的动物形象，而且忠厚得意的大猫和机智淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的宠爱。猫捉老鼠是一节趣味性强的音乐嬉戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参加性很高，能跟着我积极地仿照小老鼠不同的造型，并且能欢乐地学唱歌曲。兴趣是最好的教师，只有当幼儿对本次活动布满了兴趣，他们才能积极主动地参加其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了肯定的思索。在活动中，我给与了幼儿许多表演的时机，让大多数幼儿能参加到嬉戏当中去，这样能满意小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中稳固歌曲内容。嬉戏应当是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应当表达课堂嬉戏性，让幼儿在轻松、开心的气氛中学会歌曲，最终“猫来了“是嬉戏的高潮，也是幼儿心情高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧急心情和快速顺当跑回家的欢乐感和胜利感。 在活动的一开头，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的阅历，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经特别熟识，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的根底。 由于这首猫捉老鼠这首歌当中，“跑来跑去“、“现在吃米“、“现在睡觉“的重复局部比拟多，幼儿在娴熟把握歌词内容方面，还有肯定的困难，简单混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会消失当唱到第三句“跑来跑去“、“现在吃米“、“现在睡觉“始终唱下去，而不知道再转到“小小老鼠“上面。针对这样一种现象，我实行的手段是当唱到其次个“小小老鼠“时，我领唱时加大音量和用夸大明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路准时即引过来，以免消失错误。通过屡次的训练，承受力量强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。 本次活动目标的第一点强调“学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作“，为了到达这样一个目标我是利用谈话法帮忙幼儿理解歌词的速度和力度。如“小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应当唱的快一点还是慢一点呢?“、“小老鼠吃饱了困了，想要悄悄地睡觉了，那你们应当怎样唱才不会吵到小老鼠呢?“这让幼儿自然而然地说出应当轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的把握演唱技巧，也需要教师奇妙地引导。 为了让幼儿体验到嬉戏情景的真实性，我事先给幼儿预备了猫的头饰，一方面加强了幼儿嬉戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿嬉戏的积极性。在最终“大猫捉老鼠“的环节中，孩子们脸上感动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，许多孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分表达了幼儿尝到了嬉戏的趣味性。 反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠音乐教案8 活动目标： 1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。 2、借助观看的阅历及教师的动作提示，尝试依据歌词内容创编老鼠的不同造型，有节奏的做老鼠跑、老鼠吃米等动作。 3、在教师提示下，能遵守嬉戏规章，知道扮演老鼠时，蹲下后不任凭移动，等大猫唱完最终一句时，才能跑回座位。 活动预备： 1、生活中见过小老鼠，并用动作表现过他们的造型。 2、图片 3、幼儿用书：猫和老鼠。 4、音乐磁带、录音机，投影仪。 活动过程： 一、出示图片导入。 1、教师出示小老鼠的图片。 t：小朋友们，看，这是谁呀？ 2、幼儿依据图片答复。 二、了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。 1、t：小朋友们，小老鼠平常会做些什么呢？ 2、t：老鼠会跑、会吃米，会睡觉，那谁也来学一学小老鼠的样子呢？ 3、教师出示图片。 t：小老鼠在干什么呢？ 4、t：那小教师出去究竟干什么呢？让我们来听听歌里面是怎么唱的？ 5、教师通过提问歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同快慢。 t：小老鼠出去干什么？应当唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应当唱的快点还是唱的慢点？让我们一起来唱一唱吧。 6、教师带着幼儿边唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。 7、启发幼儿猜想第四段歌词。 t：老鼠睡觉了谁来了呢？发生了什么事情呢？ 8、t：猫和老鼠哪个身体大？猫的动作是轻还是重？该怎么唱？我们来唱一唱吧！ 三、师幼练习歌曲，活动完毕。 猫捉老鼠音乐教案9 目标 1、培育幼儿听辨音级上行、下行的力量。 2、并通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。 过程 小朋友你们听,谁来了,“喵喵”（小花猫） 小花猫可喜爱交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想） 那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪慧又勤劳，喵喵，聪慧又勤劳）站着说用高音说。其次遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。 嘘，你们听谁来了（老鼠） 这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶） 待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好本事，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟识一下它的作案状况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。 你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来（高房子），假如是下行音阶你们要躲哪里去呢？ 而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（低房子），假如听到（教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪慧，捉的老鼠最多，明白了吗？ 好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫”小花猫转过身，听认真，小老鼠们你们也要当心了。（玩） 交换一下 小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特殊快乐交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小 完毕 交换一下 小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特殊快乐交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小 完毕 教学反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠音乐教案10 活动目标： 1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。 2、借助观看的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。 3、在教师的提示下知道遵守嬉戏规章：扮演老鼠时，蹲下后不任凭移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。 活动预备： 1、日常生活中观看过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。 2、幼儿用书：猫和老鼠。 3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。 活动过程： 一、回忆原有了解老鼠的造型。 1、幼儿回忆以往观看的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。 2、教师反应幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。 二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演23遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。 1、引起幼儿对唱词内容的关注。 教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？ 2、提问歌词内容教师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。 3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。 三、启发幼儿猜想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。 教师出示猫图片，启发幼儿猜想歌词并学习用不同的速度来演唱。 四、一起来表演。 活动反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。 猫捉老鼠音乐教案11 活动目标： 1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。 2.借助观看的阅历及教师的动作提示，尝试依据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。 3.在教师的提示下，能遵守嬉戏规章，知道扮演老鼠时蹲下后不任凭移动，等大猫唱完最终一句时才能跑回座位。 4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动重点： 学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。 活动难点： 能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。 活动预备： 1.老鼠和猫的头饰各一个。 2.幼儿用书：猫捉老鼠。 3.歌曲：猫捉老鼠。 活动过程： 一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈 师：宝宝们，你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今日天气真好，我们出去活动活动身体吧。 二、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并仿照老鼠跑、吃米、睡觉的动作 1.师：出门之前妈妈要提示你们，咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发觉?谁来学一学老鼠走路? 2.教师唱歌第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。 3.师：哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢? 4.教师唱歌其次段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。 5.师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧。(教师唱歌第三段歌曲) 6.师：小老鼠睡觉了，谁来了呢?(教师戴上猫的头饰)发生了什么事?(教师唱歌第四段歌曲验证幼儿的猜想)刚刚大猫消失的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告知大家你很可怕的样子? 三、完整观赏歌曲，引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演 1.师：抓紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片) 2.教师播放歌曲，幼儿完整倾听。 师：妈妈还把刚刚的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫猫捉老鼠。 3.教师引导幼儿看图唱歌，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。 4.教师带着幼儿边唱歌曲边表演。 师：来，我们一起一边唱歌一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。 5.教师弹琴，幼儿唱歌。 四、嬉戏：猫捉老鼠 1.场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。 2.向幼儿明确嬉戏规章。 师：鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小老鼠，跑来跑去”时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就抓紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽。我来做大猫，听到大猫唱完最终一句“来捉老鼠了”时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗? 3.教师播放音乐带着幼儿玩“猫捉老鼠”的嬉戏。 4.请个别幼儿扮演大猫，再次共同嬉戏。 教学反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠音乐教案12 活动目标： 1、对民间童谣有兴趣，喜爱用童谣做嬉戏。 2、倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的规律性和灵敏性。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动过程： 一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。 二、嬉戏一“猫捉老鼠几点了” 玩法：幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，最终教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 三、嬉戏二“依据教师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进展，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包规章：装扮完请两位好朋友帮忙检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 四、嬉戏三“依据老鼠号码进展嬉戏” 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小规章：在规定时间内，快速做出反响，否则也算嬉戏失败，承受暂停一次嬉戏的惩处。 嬉戏完毕教师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠”。 儿歌：猫捉老鼠几点了？ 猫捉老鼠几点了？ 雨下了吗？ 它长什么样子呀？ 两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。 六点了。天亮了吗？亮了。 下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只” 活动反思： 第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮忙幼儿逐步制定和完善嬉戏规章。 其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规章后，教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持积极的心情。 第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏气氛中个个跃跃令人令人欲试，热忱高涨。 猫捉老鼠音乐教案13 一、活动目标 1、学习遵守嬉戏规章，按歌词有制造性地做动作。 2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。 二、活动重难点 按歌词有制造性地做动作。 三、活动预备 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带 四、活动过程 （一）复习歌曲 1、小朋友们，我们一起来把猫和老鼠的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。 2、今日教师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首唱歌一遍。 3、带着幼儿们自由地学学小老鼠的样子。 （二）讲解嬉戏玩法和规章 小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 （三）延长活动 教师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？ 猫捉老鼠音乐教案14 目标： 1会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。 2体验在活动中的好玩、欢乐。 3借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 4引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； 预备： 1初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。 2给每位幼儿一双成人的大鞋。 过程： 1复习歌曲穿大鞋真好玩。 ·幼儿和教师一起唱歌。 2练习穿大鞋的动作。 ·幼儿穿大鞋边唱边走。 ·幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。 3完整地表演歌曲2