《观舞记》教案5篇.docx

观舞记教案5篇 1、通过品读课文观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2、培育学生比拟阅读的学习方法和力量。 3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问，丰富文化素养。 教学设计： 篇二 一、导入新课，激发热忱。 以舞导入 ：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。 抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？ 学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。 二、朗读课文，整体感知。 朗读课文后，谈初读的体会。 三、局部观赏，进展共性。 教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段： 13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。 18段：这一段也是从形体方面的美来写的。 争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。明确：飞动的“美”。 四、小组沟通，互问互答。 学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。 五、集体探究，深入理解。 学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。 学生可能提出的问题设计： 2-5段连用4个排比句有什么作用？ 第7段毕竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？ 对以上问题的答复，只要言之有理即可。 六、学问迁移，课堂延长。 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿顽强不屈的精神。 学生争论答复后，观赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用美丽的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展现他的劳动成果。 写完后，展现，沟通。 七、完毕语。 同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。 教学过程： 篇三 一、创设情境，导入新课： 播放舞蹈片断 在激越的舞蹈面前，我们经常感到言语的匮乏，但是作家却用他们超群的语言艺术描绘出他们曾目睹的漂亮。我们曾在刘成章先生的指引下，领会了天下第一鼓安塞腰鼓的壮丽，今日，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。请大家一起来学习散文：观舞记。 初中七年级语文观舞记教案 篇四 一、教学目标： 1、积存字词，了解印度舞蹈的特点。 2、品尝文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。 3、体会文章精妙的语言魅力，学习用美丽的语言，奇妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术观赏力量和语文实际运用力量。 二、教学重、难点 1、学习用美丽的语言，比方、排比的手法表现视觉形象。 2、品尝并积存文中精妙的语言。 三、教学过程 （一）以舞导入，观赏“美” 让学生观赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。 悦耳的音乐，美丽的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，很多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今日，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文观舞记，学习是如何将这种美妙的艺术享受用语言文字表述出来。 二、初读课文，感受“美” 1、找出文中记叙观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点飞动的美。 2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段） 研读课文，品尝“美”。 指读第13、16自然段： 指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？ （形体、衣饰） （二）品读17段 1、朗读描写舞蹈内容的语句。 2、思索：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态） 3、边读边思索：是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？ 出示改写语段，让学生通过比照来品读。 改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身矗立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。 品析与朗读相结合，教师指导朗读。 初中七年级语文观舞记教案 篇五 教材分析 第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章，而本课则是在学习过社戏、安塞腰鼓、竹影之后的一篇课文，它是闻名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们的面前，表达对卡拉玛姐妹超群舞技的由衷赞美之情。 教学目标 1、学问目标：通过自主学习，积存本课中消失的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等； 2、情感目标：通过品尝美丽的语言，体会所表达的思想感情； 3、力量目标：要在本课的学习中，感受美丽的舞蹈艺术，提高审美意识。 教学重、难点 教学重点：观赏美丽生动的语言描写。 教学难点：通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观、价值观。 教法学法 本课仍旧采纳自主学习、合作沟通的教学法，利用电教媒体，依据设计好的由浅入深的问题进展有效学习，这样节约了大量的时间，而且在课堂上又能充分发挥小组的作用，把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答，进而提高学生的思维力量、口头表达力量。 教学过程 一、情景导入： 多媒体播放印度舞蹈的形式，给学生以清爽直观的感受，在播放之前先给学生提出要求： 细心地观看，而后谈谈自己的感受，再引出本文。这样的设计，主要是让学生产生一种共鸣，对舞蹈艺术有初步的感知，提高学生的学习兴趣。 二、明确目标： 1、学问目标：通过自主学习，积存本课中消失的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等； 2、情感目标：通过品尝美丽的语言，体会所表达的思想感情； 3、力量目标：要在本课的学习中，感受美丽的舞蹈艺术，提高审美意识。 三、自主学习： 走近： 冰心，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代闻名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开头写小说、诗歌。她的散文语言清爽秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。 读书破万卷下笔如有神，