《装扮我们的教室》教案.docx

装扮我们的教室教案 教学目标： 1让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应当参加学习环境的创设。 2在装扮教室的过程中培育学生动手、动脑，参加班级体建立的力量，培育学生的团结合作和创新力量。 教学过程： 一、导入 出示插图：同学们看看，图中这些小朋友在干什么？他们这样做的目的是什么？ 一、提醒课题：装扮我们的教室 二、看图争论：这些小朋友是怎样出办法，想方法，来装扮自己的教室的呢？ 三、同学们，国庆节就要到了，我们要把教室装扮得漂美丽亮的，庆祝祖国母亲的生日。你有什么好办法呢？（分小组争论） 四、指导性提问：我们的教室里可以放些什么？你想放些什么？班级的目标和象征是什么？哪一块墙面布置什么内容好？教室的角落怎样利用？ 五、沟通争论结果。 六、评比出好的.。再由小干部负责，分工到人，积极预备。 装扮我们的教室（二） 教学目标： 1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。 2.给学生一个自我进展的空间。 3.培育学生的动手力量。 教学过程： 一、争论设计布置的版面。 二、分工收集各种材料。 三、用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加美丽。 装扮我们的教室教案 篇2 学习目标 （1）知道水的三态变化，知道冰的熔点和水的沸点。 （2）通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究，熟识科学探究全过程的各个环节。 （3）知道熔化、汽化现象及其发生的条件。 （4）学会对固体进展简洁的分类。初步熟悉常见晶体的熔点和沸点。 （5）把自然现象和生活现象与物质的熔点和沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探究真理的科学态度。 学法指导 1、从本质上讲，云、雨、雪都是什么物质？这种物质有哪几种存在形态？这种物质除了可化作云、雨、雪以外还能化为什么现象？ 2、“人造雨”试验，帮忙我们把握了哪些学问？ 3、天上白云飘飘；地上水流潺潺；夏天狂风暴雨；冬天大雪充满自然界中的水在不断的循环着。你在观看课本图106后，能说出云、雨、雪是怎样形成的吗？ 4、晶体和非晶体从内部构造上分析，它们的区分是什么？ 5、探究冰的熔点和水的沸点试验后，你得出了怎样的结论？ 6、白炽灯泡正常工作时的温度约为17000，从常见晶体的熔点表中你认为选择哪一种金属作为灯丝最适宜？为什么？ 7、常用温度计是依据液体的热胀冷缩原理做成的，用水银温度计能不能测量39以下的低温呢？为什么？能不能用酒精温度计测量沸水的温度呢？为什么？ 释疑解难 1、我知道雨就是水；到了春天，雪也会变成水。天上的云彩，莫非也是水吗？ 天上的云彩也是由水蒸气变成的，在阳光照耀下，有时会呈现各种绚丽的颜色。除了云、雨、雪之外，雾、露、霜、雹都是水变成的。 2、水在电冰箱里为什么会结冰？ 由于冰箱里面的温度很低，水在低温下会结冰。 3、为什么有时在酷热的夏天会从天上掉下冰雹呢？ 夏天，太阳将地面晒的很热，地面四周的空气也被地面“烤”热了。但是在较高的地方（或高空）温度却是很低的，水仍旧可以变成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是终年不化吗！ 4、怎样熟悉水在自然界的循环呢？ 请做课本上“人造雨”试验。将冰放在水壶里加热，冰变成了水；待水沸腾后，壶嘴冒出的大量水蒸气凝聚成的小水滴会拦住我们的视线，使我们看不清水蒸气后面的物体，这像不像天上的云？ 水蒸气喷在冷的钢勺（或其它金属体）上，钢勺上会有水珠滴下，这像不像“下雨”？ 假如在北方的冬季，室外的温度比拟低，把水放在室外，水又会结成冰。 5、加热使冰变成水，水变成水蒸气；水蒸气遇到冷勺变成水，水在低温下变成冰。你知道使水发生状态变化的主要因素是什么吗？ 温度是水发生状态变化的主要因素。常见的水是液态，温度上升，可以使水变成气态；温度降低，可以使水变成固态。温度是水的三种状态相互转化的条件。 6、冰的熔点和水的沸点是固定不变的吗？ 纯洁水结成的”冰，凝固点（即熔点）是0，水中假如含有杂质，凝固点会变化。比方盐水在低于0时仍旧可以流淌，由于盐水的熔点低于0。其它晶体的熔点也跟含有的杂质或外界的压强有关。 7、听说在高原上不简单煮熟饭，假如我们到了高原上，是不是就只能吃生米饭？ 高原上气压低，烧水的时候，水虽然沸腾了，温度却没有到达100，不简单煮熟食物。 同学们别担忧，到了高原上还是不会吃生米饭的。可以将煮饭锅密封起来，增大液面上的气压，使沸点上升一些。家庭中用的“高压锅”就是依据这个道理制成的。 自我检测 1、将冰箱里的冰块拿出，不久就熔化，冬季黄河结冰，到春天就解冻。这是为什么？ 答：冰块从冰箱中拿出后，从四周空气中汲取热量，到达熔点后熔化；春天，气温上升后，冰块吸热熔化，黄河解冻。 2、张宁的手表进水了，外表灰蒙蒙的，指针一点也看不清。后来，他把外表朝内，底壳朝外，戴在手上2h后，又能看清指针了，这是怎么回事呢？你还有什么好方法吗？ 答：表内的水吸热后蒸发为水蒸气的原因。还可以在其它热源上微热。 沟通园地 课外空间 1、地球上的水地球上的水有97.2在海洋中，不能饮用；2.15是冰山和冰川；淡水约占0.65。其次，空气、土壤和岩石中含有水；动、植物机体中含有水。人体质量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球外表海洋总面积约为3.61×108km2，占地球外表积的71，海洋中的水约1.45×1018t。 我国是淡水资源匮缺的国家之一，淡水年总量约为26000亿t，居世界第六位。人均占有水量约为0t，只有世界人均水量的四分之一。 2、云与降水的形成潮湿空气团在上升过程中膨胀、降温，在实际水气压大于饱和水气压时，有一局部水气附在凝聚核（烟粒、微尘）上，凝聚成小水滴（温度低于0可形成小冰晶）。这些平均半径只有几微米的大量小 水滴或小冰晶被空气中的上升气流托住，就是悬浮在空中的云。在肯定条件下，小水滴、小冰晶经凝聚、碰撞合并，当直径超过几百微米时，上升气流不能在托住它们，这些水滴和冰晶在降落到地面的过程中蒸发有余，即形成降水。 3、为什么有的温度计里装酒精，有的装水银 天气冷了，温度计里的液柱一每天在下降；天气暖了，这个液柱又一每天上升，它能快速告知我们气温的变化。 温度计中的液柱是什么东西呢？红色的液柱通常是酒精，银白色的液柱是水银。为什么有的温度计里装酒精，有的装水银呢？ 原来酒精和水银各有不同的职能，酒精是很“耐寒”的，它在117才会凝固，就是在地球上温度最低的南极洲，酒精温度计也能用。水银就不同了，在39就凝固。水银凝固后失去流淌性，即使四周的温度连续下降，水银也不能再指示温度了。在我国东北有些地区冬季的气温常在40，因此这些地方只相宜用酒精温度计。 酒精温度计还有一个优点，就是读数清晰。由于酒精柱的膨胀力量比水银要大几十倍，在同样的温度变化下，酒精温度计中的红色酒精柱（加红颜色）比水银温度计里银白色水银柱升降变化要显著得多。 可是酒精也有个大缺点，就是同样质量的酒精和水银，要使它们都上升1所需的热量，酒精比水银多。使酒精上升（或降低）1的热量大约可使水银上升（或降低）20。对于同样的温度变化，水银温度计比酒精温度计又灵敏的多。因此，做科学试验或测量人体温度，一般都用水银温度计。水银温度计还有一个优点，就是能用来测量高温，由于它的沸点高达356。 除了用水银、酒精做液柱的温度计外，还有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物质做液柱的温度计。 4、为什么水落在热油锅里会爆炸 水一见溅入热油锅，立刻会产生“劈劈啪啪”的一阵爆炸声。假如油花溅在皮肤上，还会烫起小泡，疼得很。 水落在热油锅里，为什么会爆炸呢？ 这要从水受热后的变化说起：水加热到100，就到达了沸点，这时它从原来的液体状态变成气体状态，成了水蒸气。当一滴水落进了热油锅里，由于油的沸点一般都在以上，加热后的油即使没有到达沸点，也早已超过100了，所以水滴的温度立即升到沸点，变成水蒸气。水变成蒸气以后，它的体积大约要加大1000多倍，这一个体积的变化进展的很快，同时又由于水比油重，小水滴一进入锅里就沉入锅底，而水蒸气又比油轻，必定要上升越出油面，因此引起了猛烈的震惊，发出了响声和爆炸，溅起了油花。 你懂得了这个道理，就知道烧菜时不能把热油锅弄进水滴，连炒菜用的铲刀、勺子上也不能沾着水滴。还有含水分多的食物，要放进油锅去煎炸时，必需将食物顺着锅沿，当心的放入锅里，以免油花溅到身上。 5、为什么高空飞行的飞机能防积水 云雾中有一种温度低于零摄氏度而仍未结冰的水滴，这就是过冷水滴。过冷水滴如发生碰撞或水滴内部振动，就要很快结冰。当飞机在空中飞行时，特殊是穿过云层和降雨区时，往往会遇到过冷水滴。由于飞机剧烈扰动，这种过冷水滴就会附着在机翼、尾翼、螺旋桨以及座舱玻璃的上面，很快凝聚成冰。假如飞机积水严峻，就要影响飞行，甚至使飞行发生困难。例如机翼、尾翼上积冰，会使升力减小，阻力增大；螺旋桨上积冰，会使飞行速度大大降低；座舱玻璃上的积冰，会使飞行员观看不到外面的状况；假如仪表上积冰，就会使仪表指示失真。 飞机上的积冰既然危害这样大，就必需设法防止。目前一般采纳的防冰设备有两种。一种是在飞机上简单积冰的部位加高温度，这样可以防止积冰或积冰后很快熔化掉。一般加温方法有热空气加温柔电加温两种。 另一种是把凝固点很低的液体，如酒精喷注于飞机简单积冰的部位，降低水的凝固点，来防止积冰，爱护飞机的正常飞行。 装扮我们的教室教案 篇3 教学目标 1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大a胆设想，广泛沟通。 2、能用心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有深厚兴趣。 3、沟通中做到文明有礼，态度大方，表达清晰，形成良好的交际习惯。 教学重点 积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。 教学预备 教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。 学生：收集有关节日的环境布置的图片。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 在过新年的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。 二、人人参加，献计献策 1、教师：同学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“庆祝六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂美丽亮、热喧闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们情愿吗？ 2、同桌同学相互观赏课前收集的场景布置图片，预备说出一个布置教室的金点子。 3、全班沟通，教师对学生的发言准时点评，对有创意的金点子赐予确定鼓舞。 三、小组合作，完成设计方案 1、分组争论布置教室的方案，选择几个能干的学生当小组长。 教师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。 提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，专心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。 2、学生分组活动，教师巡察指导。 四、评述方案，颁发设计奖 1、各小组推举12名同学上台展现设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。 其他同学专心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。 2、评一评，看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。 3、颁发“创意奖”、“喜庆奖”。 五、总结升华，实施方案 人多力气大，人多才智多。同学们设计的方案中有许多精妙的点子连教师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带着同学们动手布置教室。信任你们会合作得很开心。祝我们的班队活动取得胜利。 装扮我们的教室教案 篇4 教学目标 1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛沟通。 2蹦茏奶同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有深厚兴趣。 3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方，表达清晰，形成良好的交际习惯。 教学重点 积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。 教学预备 教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。 学生：收集有关节日的环境布置的图片。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣在过新年的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。 二、人人参加，献计献策 1苯淌和学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“庆祝六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂美丽亮、热喧闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们情愿吗？ 2蓖桌同学相互观赏课前收集的场景布置图片，预备说出一个布置教室的金点子。 3比班沟通，教师对学生的发言准时点评，对有创意的金点子赐予确定鼓舞。 三、小组合作，完成设计方案 1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。 教师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。 提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，专心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。 2毖生分组活动，教师巡察指导。 四、评述方案，颁发设计奖 1备餍橥萍12名同学上台展现设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。 其他同学专心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。 2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。 3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。 五、总结升华，实施方案 人多力气大，人多才智多。同学们设计的方案中有许多精妙的点子连教师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带着同学们动手布置教室。信任你们会合作得很开心。祝我们的班队活动取得胜利.