《认识计算机》教学反思.docx

认识计算机教学反思 主要内容及其地位与作用本单元是整套教材的“开篇”，信息技术学科的启蒙阶段，担负着引导学生入门的任务。要充分考虑到信息技术学科的特点和学生的认知特点，通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生了解信息技术的根本常识，快速把握Windows的根本操作，娴熟鼠标的操作从而为学生深入学习更多的应用软件以及信息技术的相关学问打下根底。本套教材以Windowsxp为操作系统。学生应当对Windowsxp操作系统有一个初步的了解。Windowsxp是目前PC机上使用比拟普遍的一种操作系统，但它并不是唯一的、毫无缺点的操作系统。在教学过程中，要留意引导学生通过观看和实践把握Windowsxp系统的桌面、窗口、开关机等根本操作，了解用计算机处理信息的根本思想和方法，并能在此根底上融会贯穿，为今后学习在此操作系统上使用应用软件打下扎实的根底。 娴熟操作鼠标器是学生学习计算机操作的根底和关键，在本单元教材具体的介绍了鼠标器的五种使用方法，安排学生通过玩嬉戏练习鼠标操作。教师在教学时应加强对学生鼠标操作的训练，使用各种方法让学生反复练习，帮忙学生形成操作鼠标器的手感。特殊是双击的节奏，初学者把握起来比拟难，教师要重视训练。 熟悉计算机教学反思2 对于一年级新生来说，信息技术是生疏而吸引人的，大多数小朋友认为信息技术就是电脑，就是玩嬉戏。所以正确引导这些小朋友去初步接触信息技术是很重要的。故此，在第一堂信息技术课要使学生明确什么是信息技术，信息技术的学习任务、学习目的是什么，怎样学好信息技术等问题。此后结合教学大纲要求，提出每一个学习阶段的学习任务。可以将学习任务明确化、通俗化、详细化。同时留意将任务简化，同时将学生任务简化为根底与技巧两局部，便于让学生抓住重点，保持良好的学习心情。例如在学习熟悉计算机一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的奇妙功能，吸引学生。接下来就开头讲计算机的组成了。 首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“2 + 3 = ”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读“加等于几？“，你又是怎样知道的呢？告知学生： 1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑； 2.通过自己记忆的学问，经过大脑运算； 3.通过手写出答案或用口答复。同样计算机也是这样工作的。 这时立刻有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告知学生：计算机是由五个局部组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们观察的那个外形象箱子一样的东西，它叫主机。 最终的运算结果就通过显示器(外形象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个局部组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库“又叫存储器，一个“心脏“中文名字叫中心处理器，英文缩写：CPU。形象的类比，把简单、抽象的机械原理说得通俗易懂、简洁明白，学生一听就懂，很快都学会了。 熟悉计算机教学反思3 一、教学目标 学问与技能 1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系 2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用 3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区分及其作用。 4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。 过程与方法 1、通过让学生观看计算机的构造和主要部件了解计算机构造及各局部的作用 2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成构造图。 情感态度与价值观 在学习过程中激发学生学习计算机根底学问的兴趣和积极探究的精神。 二、教学重点与难点 教学重点：计算机系统的组成及构造各主要部件的作用。 教学难点：计算机系统的组成及构造。 三、教具学具：多媒体课件、计算机设备 四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法 学习方法：自主学习和协作学习 五、教学过程 一 、创设情境、导入新课 上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节课要讨论的内容：熟悉计算机。 二、讲授新课 1、展现计算机设备 学生观看计算机，熟悉各部件，说一说他们的名称及作用，教师准时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱） 2、出示幻灯片，展现计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生熟悉，并说明其作用。引出输入设备和输出设备。 3、出示幻灯片，展现输入设备和输出设备的概念，并简洁说明。 4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备 5、外部设备 出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。 6、了解神奇的主机 拆开主机，展现内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观看实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，熟悉名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区分并引出内存储器、外存储器，并联系生活熟悉U盘、光盘、移动硬盘、软盘。 CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑。 存储器 存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。 存储器分为内存储器与外存储器。 7、小嬉戏：明确主机内各部件的位置 8、计算机软件系统 由教师小时候玩嬉戏，但是在主机内找不出嬉戏引出软件。软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。 （1）系统软件 系统软件包括操作系统和程序等。 操作系统是掌握其他程序运行、 治理系统资源并为用户供应操作界面的系统软件的集合。如：Windows 操作系统、Linux 操作系统等。（2）应用软件 应用软件包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、等。 9、小测试。 正确区分软件、硬件。 10、学生尝试总结，教师对其修改补充 学生通过自己本节课的学习，自己先进展本节课学问的总结，再由教师加以修改和补充。加深了学生对学问的记忆，也增加了学生的概括力量和表达力量。