《一次游览活动》教学设计[001].docx

一次游览活动教学设计 一、教学目标 、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，留意语句通顺，意思连贯。 、懂得写扫瞄活动要写清晰人物，扫瞄的时间、地点，要抓住主要景物来写。 、感受自然景物美，培育喜爱大自然的思想感情。 二、教学重点、难点 重点：能按肯定的挨次把扫瞄活动中见到的景物有条理地写下来。 难点：记叙时要突出重点、写详细。 三、教学时间：课时 第一课时 教学目标 、初步懂得怎样写一次扫瞄活动。 、能把自己扫瞄的时间、地点交待清晰，主要景物能详细描述下来。 教学过程 、启发式谈话，明确目标 本次习作的.任务是把秋游活动有挨次地写下来。 、组织争论，明确写作方法 （）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按扫瞄的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。留意语句通顺、意思连贯。） （）争论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来 第一，应当把扫瞄的时间、地点、人物写清晰； 其次，扫瞄中见到的景物，可以根据扫瞄的过程和地点变换的挨次记叙。 第三，要有重点地记叙扫瞄中印象最深的景物。 （）结合秋游景山来体会写作方法。 理出课文中地点变换的挨次。 走出景山大门果园万春亭 课文重点记叙的是哪个景点？是怎样详细介绍的？ 自然段与自然段之间是怎样自然连接的？ 、习作指导 （）这次秋游的路线怎样？你准备写哪些景物，理出扫瞄的地点变换挨次。 （）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它详细描述下来。 （）点拨：可以抓住景物的大小、外形、颜色、轮廓、变化、动态和静态等方面的状况进展细致地描写。 （）学生进展重点段的描写。 （）选择、例重点记叙的片断沟通，评议生，学生自行修改。 其次课时 教学目标 、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，留意语句通顺、意思连贯。 、感受自然景物美，提高爱美的情趣。 教学过程 、进一步明确习作要求和方法。 （）请学生读一读本次习作要求。 （）齐读习作方法。 （）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要详细写。 、当堂书面作文。学生仿照秋游景山的写作方法，独立作文。教师指导。 、评议、抄写作文。 一次巡游活动教学设计2 一、教学目标： 1、学会把巡游活动中见到的景物有条理地写下来，留意语句通顺，意思连贯； 2、懂得写巡游活动要写清晰巡游的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿讨论的景物写详细； 3、培育学生自主探究，合作沟通的学习品质，促进学生的阅读力量，学习收集、分析、处理、运用信息的实践力量； 4、激发学生喜爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。 二、教学重点： 通过讨论实践，学会按巡游的过程（地点变换）的挨次记叙。 三、教学难点： 如何引导学生在讨论过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写详细。 四、教程设计： （一）、领悟要求，选定专题 1、明确本次作文的范围和要求： 、理解题目意思； 、通读课文，明确作文的范围和要求。 2、师生共商，确定作文专题： 、自主思索，拟定专题； 、小组争论，落实合作专题； 、教师指导，明确专题。 （二）、围绕专题，引导过程 1、研读课文14小节，初悟写法； 2、研读例文（秋游景山、儿童铁路）领悟写法及语法； 3、实地观看、调查、询问、体验，初步记录讨论成果； 4、指导从课外查找一些“游记”类文章进展研读，进一步明确写法及语言运用。 （三）、自主合作，讨论专题 1、研读课文14小节，初悟写法； 2、研读例文（秋游景山、儿童铁路）领悟写法及语法； 3、集体组织（或小组合作、个人自主）地实地观看、调查、询问、体验景物，初步记录讨论成果； 4、指导从课外查找一些“游记”类文章进展研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式猎取），以积存语言材料及写作技法。 （四）、成果共享，促进进展 1、完成讨论性作文； 2、小组或集体沟通作文； 3、修改文章，重组（作）文章； 4、自由发表畅谈讨论过程中的感受、体验和想法等； 5、师小结（作文完成了，力量培育了！）。 【一次巡游活动教学设计】