《哦十分钟》教学设计.docx

哦十分钟教学设计 一、教学目标 1、学生能运用不怜悯绪及音色，有表情的演唱歌曲哦！非常钟 2、通过“奇妙的小鸟、欢乐的音效、好玩的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培育学生自主创编意识。 3、通过让学生制造性的参加音乐活动，感受音乐中的欢乐课间，激发学生喜爱生活、喜爱音乐的情感！ 二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有制造性的表现歌曲哦！非常钟 三、教学设计思路 本首歌曲是学生特别宠爱并且熟识的一首校园歌曲，由于学生比拟熟识，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进展好玩的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“欢乐”进展教学，即：1、“欢乐的课间舞动初步让学生感知歌曲构造及韵律。2、“欢乐的课间唱歌”结合“奇妙的小鸟”让学生自主运用表情记号来制造性的演唱歌曲。3、“欢乐的课间玩耍”让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，到达对唱曲旋律更进一步的理解和稳固，真正体验到玩音乐的欢乐！四、教学过程一、欢乐的课间舞动 师：同学们，今日我们的音乐课与欢乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今日的欢乐之旅好吗？ 1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚刚教师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间非常钟的两个场景，谁感受到了我们刚刚做的律动都表现了课间哪两个场景？ 生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队） 师：对，我们刚刚的律动表现了课间非常钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。 2、师生互动嬉戏“我做你猜” 师：我们兵二附小同学们的课间肯定也特殊丰富多彩，教师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的嬉戏好吗？请同学们把自己平常最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？ （1）学生做动作，教师猜。（2）教师随音乐做动作，学生猜。 师：同学们的课间活动还真丰富！我也想把我平常最爱做的两个课间活动随着音乐的节奏表演给大家，请同学们一起来猜猜看好吗！教师即兴小苹果舞和扭秧歌步 3、学生集体随音乐即兴展现自己的课间活动。 师：下面就让我们随着音乐的节奏一起来做做你喜爱的课间活动吧！听，下课铃声响了，起立，教师看谁即兴发挥的最好！生：即兴随音乐发挥。二、欢乐的课间唱歌 1、提醒课题，教师随音乐范唱，用歌声传递欢乐。 刚刚大家伴随着轻松的音乐一起用动作传递了课间的欢乐，下面就让我们连续保持住这份欢乐心情，用歌声来传递这首好听的歌曲哦！非常钟（提示学生欢乐的读出课题）生：用欢乐的语气齐读课题 师：教师先给同学们唱一遍，请同学们认真倾听，随着教师演唱心情的变化，你能听出歌曲分为几个局部吗？生汇报 2、师生争论歌曲两局部节奏旋律的特点。师：能说说你是怎么听出来的吗？ 生：前半局部很活泼，后半局部很抒情连贯。 3、师小结：A局部节奏严密，旋律活泼3、学生随音乐跟唱一遍 师：刚刚我唱歌的时候，大家已经按捺不住了，这是首大家熟识的歌曲，那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好，还是陆教师唱的好。 4、学生自评 师：同学们虽然唱的很好，可是歌曲两局部的心情比照还不够明显，要想超过陆教师还需要一个法宝，他是谁呢？他就是一只“奇妙的小鸟”。 5、教师画出“奇妙的小鸟”，熟悉音乐表情记号。师：谁看出这只小鸟的奇妙之处了呢？生汇报 6、生自主为歌曲选择表情记号。 7、随教师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。 师提示：其次局部连线局部和跳音局部“哦非常钟”中间的气息连贯不要断。 8、为歌曲3个休止符处添加欢乐的语气词。 师：大家唱的真好听，有欢乐的感觉了，还想更加欢乐快乐吗？完成教师布置的任务，你就会唱的更加欢乐了，我们看是什么任务。教师出示任务：请为歌曲3个休止符处参加一个表现欢乐的语气词，来唱唱。 生：耶！嘿！哇！（时间允许的话，还可以让男生参加枪战时的音效如“piu啪啊。） 9、教师伴奏学生男女生互动合作参加语气词来演唱一遍。第一段：男生主唱，女生参加欢乐语气词伴唱其次段：女生主唱，男生参加枪战的音效伴唱三、欢乐的课间玩耍 同学们唱的真快乐！可是真正的欢乐才开头，教师为大家预备了我们 平常课间爱玩的沙包、毽子，请同学们在凳子下拿出来，请我们一二组的同学想想除了打沙包和踢毽子外的玩法外，这两个玩具在你手中还可以怎么玩呢？剩下的两组没有沙包和毽子，教师请你们开动脑筋自己想想方法可以用什么玩，谁的创意最好我可是有嘉奖的啊！1、学生争论并分别演示自己的玩法2、教师提高难度，提出要求：（1、）学生结合音乐的节奏来玩 （2、）A段一种玩法，到了B段玩法就要发生变化3、分组练习（背景音乐）4、分组汇报 A沙包队汇报。选出最正确方案人选担当队长，带着全队展现B毽子队同样C嬉戏队同样D学具队同样 5、出示篮球学生自己即兴创编玩法。 6、全体同学随音乐节拍一起边玩边唱。 师：同学们刚刚各队分别展现了他们的玩法，下面我们就随着音乐的节拍全体一起来展现一遍，教师看那一队最整齐玩的最快乐！留意：间奏完毕后才开头玩。 四、小结 师：同学们，课间是大家累了要放松要休息的时间，在这个非常钟里，同学们彼此在玩耍、追赶、说笑、嬉戏中传递着同学间的友情，更传 递着一份欢乐！最终，在真正的下课铃声马上敲响之际，请我们全体同学再一次把这首歌送给全体听课的教师，让我们将这份欢乐进展究竟！好吗？全体起立。 哦非常钟教学设计2 教学目标： 1精确有感情地演唱歌曲哦，非常钟。 2能用演唱歌曲和律动的方式表达自己快乐、欢乐的心情。 教学重点：精确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情。 教学难点：精确演唱两处切分音教学预备：钢琴，多媒体 教学过程： 一导入： 1师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？什么时候会正好有“非常钟”时间？在这非常钟的时间里你的心情是怎样的”？你都做些什么？（下课休息时间） 2师：刚刚大家都用语言表达了这非常钟里欢乐的心情，现在教师要用音乐来抒发一下对这“非常钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲） 3师：你们觉得教师歌声能表现出你们课间快乐的心情吗？你想不想用歌声来表达快乐的心情？那我们就一起来学习歌曲哦，非常钟！ 二新课教学 1、旋律模唱 师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律消失了几次？（四次） 2、我们来做一个谱子接唱的嬉戏，当歌曲中消失这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的局部教师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫） 3、谁能来唱教师的局部，就跟教师一起来唱。（很顺当的完成视唱教学） 4、教师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手教导手心，采纳说空默念空心中有空的层层加深的方法把握此节奏。） 5、用视唱和模唱相结合的方法熟识完整的歌曲旋律。 6、歌曲填词 （1）师：我们来进展填词竞赛，女生A段，男生B段，要留意倾听看哪组最精确！请同学们单独练习。 （2）教师伴奏，学生有感情地演唱（师生共同找出问题准时订正） （3）师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的心情呢？（A段轻快、跳动，B段抒情） 7随伴奏有感情的表现歌曲（看课件） 三歌曲创编 1分小组创编，可按音乐节拍做嬉戏，舞蹈等各种活动。 2、分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最正确表演小组。 四小结 哦非常钟教学设计3 教学目标： （一）学问与力量： 精确有感情地演唱歌曲哦，非常钟 （二）过程与方法：在课件帮助下，教师指导学生通过倾听、感受、表演等多种形式体验音乐课间非常钟的欢乐场面。学生用美丽亲切的声音演唱歌曲哦，非常钟。 （三）情感态度与价值观： 1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学内容： 学会歌曲哦，非常钟。 教学重点： 精确有感情地演唱歌曲哦，非常钟，用歌声表现出欢乐的心情。 教学难点： 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 教学预备： 多媒体课件电子琴录音机 教学流程： 一、板书课题、出示目标： 伴着悦耳的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，信任你们还沉醉在意犹未尽的课间非常钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间非常钟吧！这节课我们就来学习歌曲哦，非常钟那这节课我们的目标是（齐读） 二、简介歌曲 1、初听歌曲 2、听到这首歌曲你的心情怎样？（快乐、开心）听这样的歌曲让我们感到轻松、欢乐 3、分析歌曲 歌曲欢愉快泼，同学们肯定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信念吗？教师信任你们是最棒的！ 四、先学（第一次） 1、出示节奏谱，学生练习击拍 2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发觉问题。 五、后教 解决难点歌曲的节奏我们已经把握了，那么学习歌曲就会简单一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信念吗？连续努力吧，信任自己，你会完成的很好！ 七、先学（其次次） 1、学生自学歌曲 2、检测 八、后教 1、解决难点：一、二段完毕句的演唱 2、歌曲处理：刚刚我们感受到了下课非常钟是多么欢乐，你能不能把你欢乐的心情用歌声传达给教师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。） 九、拓展： 每个同学经受的下课非常钟都是不一样的，所以作曲家们也写了许多关于这非常钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首哦，非常钟。 十、当堂训练： 1、齐唱 2、分组唱 3、男女生PK 4、独唱 十一、小结： 同学们：我们知道上课的40分钟很珍贵，要集中留意力，其实课间的10分钟也很重要，只有放松好疲惫，才能更好有精神的投入到学习中去呀！现在属于你们真正的课间非常钟来到了，下面，让我们听着音乐投入到开心的课间非常钟去吧！ 哦非常钟教学设计4 设计意图：这首歌曲心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法： 1情境设置法：我通过提问：“你们平常最喜爱什么体育活动或者嬉戏？”学生积极举手发言，很快就能答复。学生会自然而然联想到自己课间非常钟活动的情景。为学习歌曲打下根底。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的欢乐与乐趣。 3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。 学情分析：学生能参加动作和竖笛表现歌曲，充分表现孩子们对课间非常钟由衷欢送的开心心情。切分音节奏的把握学生会比拟困难。教学目标： 1、学问目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段表现的不怜悯绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2、力量目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音精确有感情的表现歌曲，培育学生唱歌力量。 3、情感目标：能够参加动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间非常钟由衷欢送的开心心情。教学重点：能用轻快、伸展的声音唱歌，充分表现歌曲情感。教学难点：音准和切分节奏。教具：电子琴、多媒体教学过程： 一、创设情境、激发兴趣（谈课间非常钟） 伴着悦耳的铃声，我们又走进了音乐课堂，看到同学们脸上的笑容，信任大家还沉醉在课间非常钟里吧，是不是还没玩够？好，那就让我们再重温一下你们的课间非常钟吧！ 二、激趣导入： 1平常下课你们喜爱玩什么嬉戏呢？ 2教师也收集了一些课间活动的照片，咱们一起来看一下，看看我拍的全不全。课件观赏（音乐） 3刚刚我们看了课间活动嬉戏，让我们合着音乐来玩一玩。（分两批） 4师：谁能和教师协作一下拍手嬉戏？（指名互动） 师：你可以和身边的小伙伴拍一拍。玩的快乐吗？ 三、歌曲学唱： 1我们今日要学的这首歌曲就跟课间有关，叫哦，非常钟现在让我们来完整听一遍，听完后我有问题要问大家。（歌谱） 课间嬉戏活动快乐的事情。 2。再听一遍，依据歌曲的心情思索可以分成几局部。 前半局部心情怎样？（欢快）后半局部呢？（比拟抒情） 教师小结：哦，非常钟可以分成两个局部，前半局部的心情欢快，后半局部和前半局部相比比拟抒情。我们今日就来分别学习这两个局部。 3学唱第一局部旋律： （1）出示55 34 5 0，指导学生试唱，现在来随琴小声唱一遍，在歌曲中找一找这一旋律消失了几次？ （2）咱们来合作一下，你们唱55 34 50，教师唱其他局部。再换过来4学其次局部旋律： 师：你们学的可真快啊，听教师笵唱其次局部旋律，说说有什么变化。师：同学们，你觉得哪一句是提示小伙伴留意的（最终一句“0”）师：你有什么方法掌握它？拍腿“空”。 师：现在教师信任这句话会唱的更好。（随琴完整唱一遍）5学习有反复记号的地方： （1）用记号笔加反复记号加“1号房子”再加“2号房子”表示跳过1号房子唱2号房子。（2）随琴唱其次局部旋律。（3）把最终加的2号房子再唱一遍。 6稳固旋律：第一局部用“噜”其次局部用“啦”哼唱抒发一下我们欢乐心情。（随琴唱7学习唱词： （1）师：我们再来听一听，录音的小朋友他们加上歌词唱这首歌给我们带来的不同感受。（2）师：下面我们把歌词按节奏朗读一下，难点句：（让那？冲出喉咙。）后十六分音符。 把歌词试着加进去演唱好吗？教师给你们伴奏。 （3）带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。（随琴唱） 四、表现歌曲： 师：我们除了可以用歌声表达对课间的喜爱，也可以用其他方式表达，比方为歌曲编创舞蹈动作或者直接把同学们喜爱的嬉戏转变成舞蹈来表现。请每个小组开动脑筋试一下，咱们来比一比。 师：同学和你的小伙伴到前面来试一下。 五、小结： 同学们：我们知道上课的40分钟很珍贵，课间的10分钟也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下节课学习中去！盼望大家利用好这非常钟，该玩的时候好好玩，该学习的时候仔细学习。现在属于你们的欢乐非常钟来到了，让欢快的旋律伴着你们去享受欢乐的非常钟吧。