《教育技术培训课程》心得体会5篇.docx

教育技术培训课程心得体会5篇 现代教育技术是指在教育理论的指导下，将信息技术制造性地整合于教育过程之中，以促进学习者的成长和教师的专业进展。随着社会的进展和科技的不断进步，教育技术已经成为各级学校教育教学过程中不行缺少的一种重要手段，对于提高教学效率，改良教学效果，都具有非常重要的作用。 通过学习现代教育技术，我主要有如下心得体会： 一、现代教育技术最根本的作用是通过直观、高效的展现手段，以新课程标准为指导，在课堂中实现以学生为主体，教师为主导，转变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动承受地位的局面。教师会更注意向学生呈现各种材料，帮忙学生思索，提高学习效率。 二、教学课件是现代教育技术中最具有代表性的一种教学手段，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生力量的培育，更有利于教学质量的提高。教学课件的使用，让我们告辞了传统的以粉笔为工具的写作式教学模式，而步入了以电脑为手段的现代教学的殿堂。 三、通过现代教育技术，可充分实现学校之内、学校之间、全国各地教育的资源共享。比方，教师的教育教学论文、教学课件、优秀教案，经过教学实践的不断积存，逐步成为全校教师共同的才智结晶，可促进教师群体素养的不断提高。 四、教师在实际的教育技术教学中，还为我们列举了许多具有实践性和可操作性的事例。如在网页上抓图，如何存取图片，如何在PPT文件中插入flash动画，如何用手机掌握PPT，如何下载文件，如何做幻灯片，如何将网页的文字拷贝，如何运用word编辑文字、图片等。有了这些学问和技能的学习和实践，我在课件制作、文字编辑、资源收集、网络互动等方面，在今后必需用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中丰富了自己的教学手段和方法。 最终，通过教师的悉心教育，我还明白了作为一名年轻教师应当在教学过程中不断探究，悉心学习，努力钻研，不断创新，实时更新自己的专业学问，正所谓“活到老，学到老”，信任在不久的将来，我们新教师队伍肯定能将所学教育技术学问运用到实际的教学过程中，为培育具备良好文化素养的中学生而努力! 教育技术培训课程心得体会（篇2） 当今世纪,人类面临着文明史上的又一次大飞跃由工业社会进入到信息化社会,世界各国面临的国际竞争,实际上是经济实力与科学技术的竞争,这种竞争,归根究竟是人才的竞争,而人才取决于教育。因此,各国对教育的进展及信息技术在教育中的应用赐予了前所未有的关注,并实行措施试图在将来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势,探究如何运用现代教育技术深化教育改革,是摆在我们教育工面前的一项紧迫而又重要的课题。 实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是详细的实施者,这就要求教师必需首先转变观念和方法。为此,我积极参与了现代教育技术培训,在初步理解现代教育技术理论的根底上,通过教师几天的细心指导,我进一步稳固了自己平常自学的和从实践中获得的电脑、网络学问,进一步练习了如何申请电子邮箱,如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客,如何在博客上发表日志,感觉自己的视野一下子扩大了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的沟通,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。 另外我还学习并把握了如何利用Photoshop制作合成图片,如何利用Cool Edit Pro软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画,如何在ppt文件中插入flash动画,如何下载文件,如何制作幻灯片等。有了这些学问和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。 通过培训我深深地了解到新教材的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展,其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般力量的培育,使学生获得根底学问和技能,为其终身持续进展打下良好的根底。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣,转变了学生的学习方式。计算机在教学软件的掌握下,打出图文并茂、生动活泼的课件,局部担当了教师的职责,为学生供应准时有效的帮忙,满意不同学生的学习要求;学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的填鸭式教学,以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正活起来,把以教师为主的一言堂变为学生积极参加的多言堂。此次培训受益匪浅,对在现代教育技术条件下的学科整合理念,得到了深刻的熟悉和把握,也促使自己在以后的教育教学中积极运用,使之发挥最大的能量,帮忙我提高教学质量,以培育出更多更优秀的学生,报效祖国。 教育技术培训课程心得体会（篇3） 为了提高中小学教师教育力量水平，促进教师专业力量进展，我参与了中小学教师教育技术力量培训学习。重点学习了媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施规划设计、信息技术与整合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教育教学水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮忙。 在培训中，我学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进展教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了的帮助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收集和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位教师的学习和沟通，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步理解。我也感受到王玉龙教师对教学事业的热忱和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论学问，提升自身教学教育力量与专业水平。 课堂是敏捷的，教学模式是多变的。在整个培训中，我理解了教师不但要有过硬的理论学问和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而效劳，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的讨论与开发，重视教学设计和评价。作为一名新教师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于共性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。 过去，我曾认为只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为教师只要教给学生课堂学问就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的理解了教育技术应用的多样性，并学会了进展课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效整合，提高课堂效率。教师教育力量水平的凹凸将取决于教师自身的综合理论水平和专业技术力量。今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教育教学力量更上一层楼，仔细上好每一堂课。 教育技术培训课程心得体会（篇4） 随着科学技术的不断进展,信息技术在教育领域应用的不断深入，“信息技术与课程整合”已经渐渐成为教育教学领域中的重要讨论课题之一，为培育面对信息社会的高素养创新人才，实现教学方式、学习方式的根本转变。本文就课程整合的含义、目的，信息技术与各科教学整合实行的方法，整合实践中遇到的问题进展粗浅的探讨。 1、学生主体性不强，教师仍为主导。学习效果不好这种状况说明，备课很不科学，能够完成教学目标，才是我们的最终目的，每节课的时间是固定的，必需在有限的时间里完成任务。 2、哗众取宠，偏离教学的本质。发生这种状况，我认为一是课件的设计太花哨，注意感官观赏而无视教学效果，有哗众取宠的感觉。另外，还有一个问题是教师的引导不是很胜利，就像放风筝一样，注意放，却没注意收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。 3、不能滥用信息技术信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是全部的课型都适合使用信息技术帮助课堂教学。教学中有的教师过多依靠信息技术，不管教学内容是否有必要使用信息技术，更不顾信息技术的消失时机是否恰当，学生用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、阅读、实践的时间太短。 4、不能孤军奋战近几年来，宽带、校园网铺天盖地，而面对优越的条件，有些人思想熟悉还不到位，照旧“不走阳关道，只走独木桥”，对课程整合理解片面，认为信息技术与学科整合多数是信息技术教师的事，由于信息技术教师具有得天独厚的条件，殊不知“众人划浆，开大船”，需要各科教师共同努力，信息技术教师可以供应技术上的效劳，其他学科的教师可以供应其他方面的效劳，这样才能将整合课上得有声有色。 5、不能只有公开课、评优课才注意整合信息技术与学科整合要到达真正的效果，不是短时间之内可以实现的，有的教师只在要求上整合课、公开课时才想到整合，放着信息技术的优越条件不利用，照旧“穿新鞋，走老路”，尤其是老教师，认为自己在从教的多年没有整合，效果也不错，殊不知现在提倡的是学生能够自主学习，使用信息技术作为教学帮助工具，可以为教学注入活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，在教学中可以提高肯定的教学效果。 6、一味依靠信息技术有的教师发觉了一个“好”网站，上面供应了许多整合技术的课程和相关资源。结合自己所需，找到并下载了一门课程设计以及整合技术的工作表。该单元的工作有两个技术整合活动：找到并列出有关学问信息网站 列表； 7、不重实效，哗众取宠有的教师认为，越是采纳高级的技术软件，就越能表达教学的先进性；教学课件越是新奇，所用图片、动画和音响越多，就越能表达信息技术的作用；或者，有教师认为，在教学中使用的技术手段越多，就越能表达信息技术与课程的整合力度。在这种误会下，很多教师大力开发“精品课件”，以便在公开课上“亮相”一回，结果却导致了学生留意力分散或在新技术面前茫然失措；或者，有些教师在教学过程中滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会。 8、缺乏掌控力量，课堂失控在很多信息技术支持的教学活动中，教师对于课堂上消失的突发性技术问题束手无策；或者不能对学生的教学进展有效地引导。例如，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。又如，在让学生用技术分组展现学习作品时，各小组通常只关注自己的展现内容，而对其他小组的展现内容一无所知或漠不关怀。 9、“作秀”嫌疑太大目前，尽管有很多信息技术与课程整合的公开课，然而它在实际学科教学中却应用得很少。很多整合行为只是为展现需要而设，没有深入到日常教学中。公开课“作秀”的背后隐藏着教学改革面临的实际困扰：很多一线教师表示，考试的压力迫使学校和教师倾向于实行填鸭式 的口授式教学，而无暇顾及信息技术与课程的整合实践。这是由于，尽管信息技术对教学效果有促进作用，但当采纳技术时，很多教学内容都无法在原先规定的教学课时内完成，即定的教学任务无法落实。在单一课时或课堂教学中，一些细心设计的整合技术的教学活动难以绽开。此外，并不是全部的学科内容都适合于用信息技术来进展教学，假如强行使用信息技术来开展全部内容的教学，反而适得其反，加重了师生的负担，效果又不明显. 教育技术培训课程心得体会（篇5） 为了提高中小学教师教育技术力量水平，促进教师专业力量进展，我参与了中小学教师教育技术力量培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施规划设计、信息技术与课程.合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮忙。 在培训中，我学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进展教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的帮助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收.和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位教师的学习和沟通，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步.。我也感受到王玉龙教师对教学事业的热忱和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论学问，提升自身教学教育力量与专业水平。 课堂是敏捷的，教学模式是多变的。在.个培训中，我.了教师不但要有过硬的理论学问和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而效劳，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的讨论与开发，重视教学设计和评价。作为一名新教师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于共性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。 过去，我曾认为只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为教师只要教给学生课堂学问就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的.了教育技术应用的多样性，并学会了进展课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效.合，提高课堂效率。教师教育力量水平的凹凸将取决于教师自身的综合理论水平和专业技术力量。今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教育教学力量更上一层楼，仔细上好每一堂课。