《我要上小学》大班教案(15篇)[001].docx

我要上小学大班教案(15篇) 环境创设 1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。 2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说静静话。 3.创设角色嬉戏区“小学”“文具用品商店”。 生活活动 1.培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。 2.每次进展接触人民币的活动后，要准时洗手。 3.一日生活各环节，提示幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿态。 4. 提示幼儿疼惜文具，有节省意识。 家园共育 1.请家长帮助搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。 2.家长带幼儿到要上学的学校屡次参观，熟识校园环境和设施。 3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节省的意识。 教学活动 1.故事好担忧，让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担忧的事情，了解小学与幼儿园的不同。 2.通过活动“整理小书包”，幼儿学习整理书包，做到有序整理物品。 3.通过歌曲快上一年级，幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的心情，表达要去上学的剧烈愿望。 4.通过诗歌毕业诗，幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗读。 5.通过舞蹈离别华尔兹，幼儿体验与同伴共舞的乐趣。 区域活动 1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等，幼儿学习制作折叠画，能运用多种材料制造性地进展设计和制作，表达对幼儿园、朋友不舍的情意。 2.通过益智区“好玩的电子表”“相约星期天”，幼儿会认电子表，学习初步制定规划表。 3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”，幼儿乐于仿照小学生在校的活动，初步感受小学生活。 我要上小学大班教案2 活动目标： 1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。 2、熟悉书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。 3、积极憧憬小学生活，同时不忘幼儿园的教师和同伴。 4、增加理解智力、分析力量、爱心智力等。 活动预备： 1、带幼儿参观过小学。 2、自带书包、学习用品。 3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。 4、音乐玩具兵进展曲；课件；礼物若干。 活动过程： 1、回忆参观情景，比拟小学与幼儿园的不同之处。 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？ 幼儿自由叙述，教师依据幼儿的答复出示相应的图片。 评析：活动一开头让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比拟小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比拟智力的进展。 2、翻图叙述，知道怎样做个小学生。 （1）教师：小朋友观看的可真认真，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好朋友说一说。 （2）个别提问。 教师依据幼儿的答复出示相应的图片。并整理成一句完整的话。 （3）除了刚刚小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的） （4）教师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高快乐兴上学校。） 评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片教师把他们的答复概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于 幼儿的理解智力的进展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算熟悉，才成为有用的学问，才是开发智力的根底学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维力量。 3、熟悉书包，了解书包的构造。 （1）相互介绍书包，熟悉书包的构造。 师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也马上成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。 （2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个局部、颜色、图案。 评析：在这一环节中教师通过让幼儿自由、大胆地叙述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。 4、操作探究，学会整理书包。 （1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。 幼儿自由整理书包，教师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。 （2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的缘由。 （3）然后争论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？ （4）教师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。 （5）再次练习整理书包。 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚刚的好方法又轻又快地整理。 表扬整理快的幼儿，鼓舞动作慢的幼儿。 评析：幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比拟自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的进展。再让 幼儿比拟不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比拟和推断智力的进展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。 5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。 （1）边放课件边朗读儿歌礼物。 教师：小朋友都学会了整理书包，真棒！教师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们马上离开幼儿园，教师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的教师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，教师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。 （2）找礼物。 教师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物） （3）教师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给教师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。 评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受教师的喜爱之情，提高幼儿的爱心智力。 活动延长： 制作礼物，相互赠送礼物。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 我要上小学大班教案3 一、 区域名称：喜洋洋工作室 (一) 芝麻开门 目的： 通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列嬉戏，培育幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。 材料供应： 在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上110的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个嬉戏任务。 操作提示： 1查找与门锁相匹配的钥匙翻开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。 2阅读任务书，依据任务书提示逐一完成嬉戏任务，并领取相应的奖品。 3司以上单独或与朋友合作嬉戏。 例：任务书 第1关：请你想方法量一量午睡室的小床有多长。 第2关：请你破译3位好朋友的电话号码，记在自己的联系本上。 第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。 奖项设计： 1全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。 2完成两关的小朋友得一枚大爱心。 3完成一关的小朋友得一枚小爱心。 4一关都没有完成的小朋友连续努力哦! (二) 棋类嬉戏 1苗苗棋 目的： 初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作嬉戏的欢乐。 材料投放： 将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规章等制成图片，贴在泡沫垫板上。 操作提示： (1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(留意起点与终点的摆放位置)。 (2)两人以自身为棋子，轮番掷骰子，依据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章退一步等)，先到达终点者获胜，并记录嬉戏结果。 2银行棋 目的： 能依据棋谱规章嬉戏，提高加减运算力量。 材料投放： 自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格份。 操作提示： (1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并依据棋谱上的奖罚规章进展相应的钱币加减换算。 (2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。 二、区域名称：麦兜小学 (一) 友情互联网 目的： 通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算阅历。 材料投放： 在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。 操作提示： 1按同伴自编的电话密码进展加减运算，得出其电话号码并记录结果。 2按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴竞赛，看谁破译速度快。 (二) 小学生的好朋友 目的： 了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。 材料投放： 1文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。 2书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。 操作提示： 1在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。 2尝试有序地整理实物文具盒，并能依据课程表学习整理小书包。 (三) 模拟小课堂 目的：通过角色扮演萌发对入小学的憧憬之情。材料投放： 1小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。 2下课非常钟体验区(在走廊一角供应绳子、羽毛球拍等嬉戏材料)。 操作提示： 1自主选择“模拟小课堂”活动(56人为宜)，推选小教师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。 2模拟小学生上课，可依据课程表由小教师组织活动(如：语文阅读识字，数学加减法速算，美术折纸竞赛等)，并进展下课非常钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子)。 三、区域名称：小叮当作坊 (一) 特殊的礼物 目的： 1制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特殊的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。 2体会感谢和祝愿他人的特殊方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。 材料投放： 美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。 操作提示： 1了解离园纪念卡、名片等的用途。 2有针对性地想象制作(如幼儿园风光、好朋友画像)。 3展现作品，共享阅历。 四、区域名称：皮卡丘乐园 (一)我心中的小学 目的： 激发幼儿对小学生活的憧憬之情，提高合作力量。 材料投放： 各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。 操作提示： 1在参观过小学、了解小学校园主要设施的根底上利用积木搭建心中的小学。 2利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。 五、区域名称：雀之林舞台 (一)快上一年级 目的： 练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的奇妙，加深对小学的憧憬之情。 材料投放： 自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带快上一年级妈妈的眼睛等。 操作提示： 1自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。 2自由编排节目单，大胆合作表演。 3可与“模拟小课堂”连接，在“下课非常钟”作互动演出。 我要上小学大班教案4 主题说明： 从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以嬉戏为根本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在教师无微不至的照看和指导下进展的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的治理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规章意识，独立性，主动性及与学业相应的运算力量、理解力量和用符号的力量等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好预备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、力量和行为习惯等方面的预备，以帮忙幼儿顺当进入人生的新历程。 本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动名称：我的同学 活动目标： 1、区分人物特征及位置并进展记忆，增加方位知觉感。 2、憧憬小学生活，对结交新同学感兴趣。 活动预备：规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？ 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢？ 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 （1）出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学？他们分别叫什么名字？ 你有什么好方法能记住他们的名字吗？ 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 （2）教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？ 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通；你是用什么方法记住他们的座位？ 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学” 我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学” 我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻” 随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 我要上小学大班教案5 环境创设 1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的小学”，“想象中的小学教师”。 2、创设角色嬉戏区“小学”“文具用品商店”。 3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。 生活活动 1、培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。知道每次进展接触人民币的活动后，要准时洗手。提示幼儿疼惜文具，有节省意识。 2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提示幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿态。 3、提示幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放毕业诗毕业歌教师再见了等诗歌、歌曲，供幼儿观赏。 家园共育 1、请家长帮助搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校屡次参观，熟识校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提示幼儿疼惜文具，不买过高档的文具，避开不必要的铺张。 2、请家长鼓舞孩子自己整理整理物品、房间。在家里供应相宜的劳开工具，鼓舞孩子做力所能及的家务劳动;鼓舞孩子用数学学问解决现实问题。 3、提示家长鼓舞、帮忙孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓舞家长积极参加毕业典礼活动。 教学活动 次主题一：小学，您好 开展活动“好担忧”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”，了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望，削减对小学的生疏感。能仔细倾听并理解故事内容，知道疼惜文具，为入学做预备。 次主题二：预备好了 开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清晰地完成任务;了解书包构造和各局部用途，会整理书包;熟悉各种表，能精确认读整点，建立初步的时间概念;把握爱护眼睛的方法和正确的握笔姿态。 次主题三：再见了，幼儿园 开展活动：“毕业诗”“比拟远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗读诗歌，体会自己的成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展现自己，并能用多种方式表达与教师同伴的依依惜别的感情。 区域活动 美工区： “想象中的小学教师”：能运用线条的变化来表现任务的形状特征。 “我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。 “小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。 “小书包”：能按步骤图制作小书包。 “离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。 “礼物”：能运用多种材料制造性地进展设计和制作，表达对教师、小朋友不舍的情感。 益智区： “百家姓”：熟悉自己和同伴的姓名。 “相约星期天”：初步学习制订规划表。 “谁的鼻子”：提高细致观看和推断力量。 阅读区： “铅笔盒上的故事”：能依据铅笔盒上的团，有重点、有情节地叙述画面故事。 “自制图画字典”：对汉字感兴趣，能够认读简洁的字。 角色区： “我是小学生”：乐于仿照小学生在校的活动，初步感受小学生活。 “文具用品商店”：进一步稳固对10元以内面值人民币的熟悉及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。 户外活动： “冰棍化了”：把握快速追赶和躲闪跑的动作，体验与同伴协作共同嬉戏的乐趣。 “火炬接力赛”：把握绕圈跑，接力跑，进展跑的动作。 “大浪小浪”：能依据指示快速反响，做出钻和跳的动作。 “选朋友”：把握倒退走的动作，提高听觉的敏感度。 我要上小学大班教案6 活动目标： 1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生，激发幼儿上小学的愿望！ 2、让绘画形式表现心中的小学，进展幼儿的想象力和表现力。 活动内容： 1、字卡儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘掉。 2、用绘画形式表现心中的小学，进展幼儿的想象力和表现力。 目标：让幼儿了解小学的学习和活动，憧憬当个小学生 预备：画纸，油画棒 过程： 1、谈话过程 师：现在我们是大三班的小朋友，再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门，你们想当一名小学生 幼： 师：怎样才能成为一名小学生呢？ 2、图画展现： 师：成为一名小学生，要学好如何爱惜和正确使用学习用品，逐步独立整理保管好自己用品，学会整理书包 3、让小朋友们画出自己抱负的小学 4、课外延长：请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观四周小学，让孩子们了解自己将要学习的新地方。 实践反思： 1、对于本次课题活动要明确主题，对于活动的预备工作做好，在“我要上小学”主题活动下，在活动中让孩子们了解到将要迈入的校园的状况及引起孩子们的留意力让孩子们对校园布满憧憬。 2、在这次活动中，我反思自己的教学设计发觉，在教学过程中，过于注意上课主题，没有很好的引导孩子们在自身素养方面的提高。 3、本节课在幼小连接的阶段，通过图片展现结合讲解，让幼儿了解小学生的生活，并激发上小学的展望，然后用画笔来描绘心中的上学情景，盼望孩子们上小学欢乐，快乐。幼儿在感知和表现力方面得到熬炼。课后延长到参观小学，为幼儿熟识上小学做好预备，总之，让幼儿有预备有信念的上小学。 基于以上缘由可从以下方面改良： 1、进展行为分析：孩子有特别剧烈的做小学生的愿望，在这种状况下我们带孩子实地参观了小学，满意孩子做小学生的愿望。能大胆、清晰的表达自己的想法，倾听同伴的叙述。孩子们能熟悉一些根本常识。 2、教养支持：孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多孩子在进入小学后消失疲惫、消瘦、可怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的连接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦试验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发觉了幼儿园与小学的很多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。由于在前期学习过程中，有的问题我也不是很清晰，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的仆人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲切的沟通，而我只是一个参加者，赐予幼儿一个宽松和谐的民主气氛，使幼儿体验到轻松、开心、无拘无束的美妙情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活状况。并希望作个小学生，从思想上作好入学的预备。在幼儿园也可满意幼儿做小学生的愿望。 我要上小学大班教案7 【活动目标】 1、通过活动，让幼儿学会单独分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理力量预备。 2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。 3、愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 【活动预备】 1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。 2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。 3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。 【活动过程】 一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅) 1、介绍今日我们请来的助教小学教师，请小朋友跟着小学教师一起模拟小学生在学校的学习生活。 “小朋友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何教师来我们班。我们用掌声欢送何教师的到来!”何教师与孩子们问好。“今日何教师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!” 2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。 今日我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何教师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴教师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进展活动(地点：音乐厅和教室) (一)生活区：“我的小书包” 1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品? “小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别答复。 2、请幼儿取出和同伴争论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3、提出任务：“今日我们要来学习整理自己的小书包。” 4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。 记录表：小朋友做完一件就按做的先后挨次在表格里写上数字，比方第一削铅笔就写上1，其次包书皮就写上2 5、幼儿进展第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。 教师巡察指导，留意观看幼儿整理的不同挨次与方法。 (1)削铅笔：指导幼儿尝试学习把握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图把握制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作力量。 (2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。 (3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图把握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观看查找和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的观看力和动手操作力量。 (4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。 (5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图把握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手力量。 (6)整理书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后挨次分别整理：削铅笔整理铅笔盒包书皮整理课本和作业本整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高幼儿的自理力量及动手操作力量。 6、播放小学生整理书包的过程的录像。 7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。 8、根据小学生的正确方法再次整理书包。 (二)“学做小学生”体验区 1、请小学教师当助教，另一教师协作。 2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。 3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。 让幼儿详细的体验感受小学的学习活动，增加入小学的愿望。 4、仿照小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好预备。 三、沟通与共享。 1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?教师和小学教师一起向幼儿解答。 2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。 【活动反思】 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 小百科：小学，是人们承受初等正规教育的学校，是根底教育的重要组成局部。 我要上小学大班教案8 主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮忙孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。 主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对教师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是一名马上上小学的大班小朋友，激发他们憧憬小学的欲望和喜爱幼儿园、喜爱教师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的根本状况，了解应当为入小学做好哪些预备工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 主题环境