《蝙蝠与雷达》的教学设计（7篇）.docx

蝙蝠与雷达的教学设计（7篇） 1、 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 2、 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 3、 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 学习目标： 篇二 1、 熟悉7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的兴趣。 3、 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 默读课文，归纳大意 篇三 1、 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、 指名说，教师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。 教学重、难点： 篇四 在阅读中抓住要点，精确地把握文章的主要内容。 教学时间：两课时。 范写生字，练写字词 篇五 教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右构造的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。 填表助学，自主阅读 篇六 1、 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使？?也？?”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 2、 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑局部为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调），试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论。 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的”。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠处处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠处处乱撞，铃铛响个不停。 3、 沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。 4、 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5、 小结： a) 出示句子“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”，说说从 句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”） b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来讨论这些问题。 课 时 篇七 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 上面内容就是一秘为您整理出来的7篇蝙蝠与雷达的教学设计，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。