心理团辅课+－－珍爱生命——我想好好活着.docx

初中心理团辅课 | 珍爱生命我想好好活着【设计理念】：自杀在我国死亡原因中位居第5位，15岁致34岁青壮年，自杀更是死因首位。因此对青少年进行生命教育尤为重要。生命教育分为三个层次：一是生存教育，使学生懂得珍惜生命、预防自杀；二是生命价值教育，使学生懂得尊重和敬畏生命，实现自我的生命价值；三是死亡教育，使学生正确认识死亡的自然性，从而更加感恩生命珍惜生命。根据上述理论，结合青少年实际情况设计本课。课程主线流程以生命之故事，导入课堂；以生命之领悟启发思考，续编灵魂的发声觉察生命态度；以生命之宝贵活动的开展，激发团体碰撞出思维火花，激发珍爱生命的意识，探索出好好活着的方法；以生命之心声升华课堂。【教学对象】：初中学生均可【教学时长】：60分钟【教学目标】：1. 激发学生尊重生命，珍爱生命的意识。2.引导学生觉察自己的生命态度，在团体互动中探索出好好活着的具体做法。3.通过“虽然 但是”活动，引领学生看见生命裂痕中的光芒，树立积极的生命态度。【教学重点】：在团体互动中探索出好好活着的具体做法，树立积极的生命态度。【教学难点】：在生活中践行尊重生命，珍爱生命。【教学准备】：PPT、彩笔、A4白纸、音乐、视频。【教学过程】 导入阶段一、生命之故事（导入课堂）亲爱的同学们好，欢迎来到鲍鲍老师的心理课堂，世界生命千千万，我们是其中珍贵的一员。每个生命都有自己的故事，下面让我们观看别人的生命故事。（播放默剧表演视频） 展开阶段二、生命之领悟看完视频，请你联想如果他的灵魂可以发声，他会说些什么？（此环节，同学们通常都说出了许多看法，每一个看法都是自己内心的投射，通过表达也能觉察到自己的生命态度；教师根据课堂情况适时点拨，通过表达也有助于教师了解学生心理，对个别同学，课后可私下一对一交谈。） 深入阶段三、生命之宝贵1、群体智慧，小组齐心协力共探讨。过渡语：通过想象灵魂的发声我们可以看见自己对生命的态度，生命只有一次，生命不可重来。生命是宝贵的，纵有千难万苦，生命依然值得热爱！下面让我们用集体的智慧来碰撞出生命的火花，小组讨论生命的珍贵，并写出珍爱生命的5个理由，和好好活着的具体做法？组长做讨论笔记，每个人都要发言。讨论结束后，小组派代表分享小组讨论成果。生：讨论和分享2、个体智慧，静心觉察生命裂痕之光芒。过渡语：通过同学们的集体智慧火花，让我们看见了生命的珍贵，也明白了珍爱生命的理由，学习了在现实生活中去好好活着的具体做法，同学们的分享充满了生命智慧之光。生命中有酸、甜、苦、麻、辣各种滋味，每一种味道都有它存在的意义，都值得我们珍惜和品味。生命的裂痕之处是光照进来的地方，下面请用虽然但是造句，造句规则：用虽然写自己生命中的难处或者不如意等，用但是写难处的转机或者不如意的积极面等。生：用“虽然但是”造句，用心书写，积极分享。 结束阶段四、生命之心声1、绽放生命之火花过渡语：同学们的真诚分享，深深感染着我们，每个人的生命都有这样那样的不顺，或深或浅，所有的经历都是人生的宝贵财富，人生没有白走的路，每一步都算数。“无论生活如何待我，我都想好好活着！”请小组合作完成一幅我想好好活着主题多维添加画。规则：每个成员至少画一个元素或者一个笔画来表达“我想好好活着”。（设计意图：用画笔表达心声，用艺术绽放生命火花，升华情感。）生：小组合作完成我想好好活着主题多维添加画，小组代表分享作品。2、表达生命之心声引领全班带有感情朗读我想好好活着我想好好活着 即便我有我的脆弱我想好好活着 用我的爱抚平伤痛我想好好活着 即便我有我的失败我想好好活着 用我的心涵容过错我想好好活着 珍惜我宝贵的生命我想好好活着 在今天明天和未来 后记：本堂课课堂实效和氛围很棒，上第一堂时是送教下乡，当时就匆忙赶了一个课件出来，还没有来得及写教案，后面才把教案补上。学科网（北京）股份有限公司