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论文大纲部分心得体会总结 总结性论文大纲怎么写优秀2篇最新论文大纲部分心得体会总结 篇一 1、资本结构的涵义 2、公司治理的涵义 3、资本结构和公司治理的关系 1、资产负债率偏低，偏好股权融资 2、流动负债水平偏高，负债结构不合理 3、国有企业国有股集中度较高，呈现出“一股独大”的特点 1、大股东控制管理层任命，削弱代理权的竞争 2、企业经营财务风险增强，债权人参与公司治理的积极性降低 3、股权过度集中，中小股东参与权利有限 1、创建良好外部融资环境 2、大力发展企业债券市场，提高上市公司债券融资的比例 3、调整股权结构，降低国有股比例 4、建立和健全经营者的激励和约束机制 1高欢迎，高晓璐。中西方资本结构、股本结构差异分析与公司治理j。财经研究，2005，(2)：42 2李新渠，张正义，陈凝。我国上市公司资本结构及融资决策分析j。北京机械工业学院学报，2005，(3) 3李东红。论资本结构与公司治理结构。经济问题探索j，2004，（6)：99-101 4贾辉艳。论企业资本结构与治理结构的完善j。财会月刊（版），2007，(8）：64-65 5洪锡熙，沈艺峰。我国上市公司资本结构影响因素的实证分析j。厦门大学学报（哲学社会科学版），2000，(3)：114-120 6赵一夫，田志宏。我国上市公司资本结构特征分析及优化途径探讨j。中国管理科学，2003，(11)：268-273 7白继德，高亚峰。浅析我国上市公司资本结构的优化j。甘肃科技2010，(26)：117-120 8晏艳阳，韩洪。我国上市公司资本结构及其趋势研究j。统计研究，2001，(6)：43-46 9苏艳丽，刘晶。我国资本结构与公司治理关系分析j。经济研究导刊，2009，(23)：3-5 10曾宏，陈新桂，胡宇玲。财务困境上市公司资本结构选择研究j。重庆建筑大学学报，2006，(28)：119-122 11洪青，公司资本结构与治理结构：国际比较及启示j。企业经济，2004(1)：164-165 12姜曦，李青原。上市公司中资本结构的若干问题探讨j。科技进步与对策，2001，(18)：148-149 13桑自国。资本结构与上市公司治理结构优化研究j。生产力研究，2003，(3)：111-112 14肖俊。资本结构与财务治理结构的关系研究j。当代经济，2007，(11)：134135 15童年成。上市公司资本结构影响因素分析j。商业研究，2010，(10)：136-140 16李维安。公司治理学m。高等教育出版社，2005 17黄少安，张岗。中国上市公司股权融资偏好分析j。经济研究，2001，(11)：72-73 18宋清华。资本市场与公司治理j。中南财经政法大学学报，2004，(1)：5763 19郑长德。企业资本结构与实证研究m。中国财政经济出版社，2004，21 20胡凤斌。资本结构及治理优化m。中国法制出版社，2005，47-48 21肖作平。股权结构、资本结构与公司价值的实证研究j。证券市场导报，2003，(1)：72-77 22袁再详。我国上市公司资本结构浅析j。与现代化，2005，(7)：76-77 23刘社梅。论资本市场在改善公司治理中的作用j。经济纵横，2003，(11)：24-27 1、选题应 该与专业密切相关，符合自己专业要求，自己要感兴趣，自己熟悉并有研究；选题要小、要新颖，紧扣热点。 2、在选好方向后，必须收集相关的最新（近三年）学术期刊（比如会计研究、审计研究、经济研究、财会月刊、财经研究等杂志）文献15篇以上，在收集到后尽量保存文献所有要素（作者名、文献篇名、刊物名称、年号期号、文献所在页码），以便在参考文献列示时能够完整列出各要素，认真阅读并撰写提纲，注意提炼观点，以便形成自己的观点。 3、撰写的提纲必须按范例表示，标明每部分预计撰写字数，参考文献要素必须齐全，即罗列到具体页码。 4、题目确定上报后不能更改，请一定认真收集和阅读文献，慎重思考决策。 最新论文大纲部分心得体会总结 篇二 坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教育教学质量。 1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。 在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，实用化。语文教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。要按照标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，对照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。 在上学期重点针对学习目标研究的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的研究，进一步推进细化解读课程标准工作。鼓励各学校教研组注重成果积累，总结典型经验。5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的典型经验，互相学习，共同提高。 2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。 (1)上学期已经立项研究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，可以准备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。 (2)引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。 2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式研究进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课(记叙文、说明文、议论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点，记叙文阅读课可由七年级教师来重点研究，说明文阅读课可由八年级教师来重点研究，议论文阅读课可由九年级教师来中重点研究。根据教学实际需要，七八年级教师可重点进行新授课的研究，九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。 5