语文六年级上册竹节人教学反思.docx

语文六年级上册竹节人教学反思语文六班级上册竹节人教学反思1 竹节人教学反思 这是一篇简洁理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合同同学活，能够激发同学自身情感的体悟。 本文的教学重点是通过课文的朗读，把握阅读回忆记叙类文章的方法。通过品读文本，启迪同学对于自己平常生活的联想，感悟身边事物的乐趣。围绕本课教学目标，我有了以下感悟： 语文课要给同学一个“开放的课堂”。让孩子去“呈现自己”。“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、呈现自我、体验成功的平台。是同学健康成长的地方。同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。 本课也有很多不足之处，特别是课前总担忧同学理解不透，其实同学的力气很强，只要做法得当，同学会理解到位。假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，查找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代查找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相像之处。请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相像之处，你仿佛也经受过？作者又是如何描写这段相像的经受？最终总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以接受画面想象，和联系实际关怀理解。 语文六班级上册竹节人教学反思2 竹节人教学反思 本文的教学重点是通过课文的朗读，把握阅读回忆记叙类文章的方法。通过品读文本，启迪同学对于自己平常生活的联想，感悟身边事物的乐趣。围绕本课教学目标，我有了以下感悟： 这篇课文写的是作者童年时代宠爱玩的玩具，由于作者诞生年月与同学相隔较远，很多同学都没有见过竹节人这种玩具，所以我从同学宠爱玩的玩具导入，拉进了同学与文本的距离。在教学过程中，我将梳理情节、分析语言特色作为重难点。课堂气氛活跃，同学乐观参与争辩，参与度较高。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、呈现自我、体验成功的平台。是同学健康成长的地方。同学的.潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。 本课也有很多不足之处，特别是课前总担忧同学理解不透，其实同学的力气很强，只要做法得当，同学会理解到位。假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，查找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代查找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相像之处，作者又是如何描写这段相像的经受？最终总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以接受画面想象，和联系实际关怀理解，课堂教学效果可能会更好。 语文六班级上册竹节人教学反思3 教学反思 导入没有依据教学方案走，正好班里有孩子做过竹节人，所以顺势导入了，反而更自然。本课是在一个阴天上午的第一节进行的，所以同学们的状态有些低迷，在参与度上就低了很多。所以教学进行中，临时增加了朗读的"环节，让同学们从“斗竹节人”的几个段落中选取自己宠爱的，有感情的朗读出来。第一位同学读时，选了17段，只有三个词，三个感叹号，同学们都笑。我紧接着说，别看这段特殊短，但实际内容很好玩味，读起来也不简洁的，然后称这位同学未“张斗士”。他一下来了劲，很是激情地朗读了这段内容。听他读完，其他同学也乐观了起来，纷纷参与进来，成了“李斗士”、“孙斗士”。之前萎靡的状态一扫而空。紧接着后面内容的进行就顺当多了，但由于多增加了这样一个调动气氛的环节，整课也超出了估量课时，用了将近两节半。时间上没有把握好。3