语文必修上册第二单元第4-3课：“探界者”钟扬教案统编版.docx

语文必修上册第二单元第4-3课：“探界者”钟扬教案统编版语文必修上册其次单元第4-3课："探界者"钟扬教案统编版 教学目标： 1.通过诗中的具体意象，理解红烛这一意象的精神内涵。 2.学习诗中的比方、拟人、象征等修辞手法。 3.在诵读诗歌时，能够读出节奏、轻重、情感。 4.在阅读过程中，通过诗歌理解诗人的情感变化，能够深化体会诗人的宏大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 教学重点：通过诗中的具体意象，理解红烛这一意象的精神内涵;了解学习诗中的比方、拟人、象征的修辞手法。 教学难点：能够通过阅读诗歌理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 教学过程： 1、导入新课 感动中国2018年度人物对钟扬的介绍： 【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性争论和爱惜，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟场援藏16年，脚印遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培育、学科建设和科学争论作出了重要贡献。 【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你宠爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。今日我们就一起来学习一篇通讯探界者钟扬，感受钟扬的人格魅力。 2、写作背景 他16年坚持学术援藏，行走藏地50万公里，和同伴收集上千种植物的4000万颗种子，为人类储存下绵延后世的"基因"宝藏;他是中组部的援藏干部;他在复旦高校任教17年，培育了众多争论生和博士生;他是最会讲"段子"的科普达人，最受青少年欢迎的明星专家，常常挤出时间办公益科普讲座，参与了上海科技馆、自然博物馆的筹建，并作为学术委员会成员义务服务17年，担当了上海自然博物馆近500块中英文展板的编写工作;他是15岁就考人中国科学技术高校的少年高校生，33岁就已经是副局级，却毅然放弃全部的职级待遇，做一名一般的高校教授。他从不考虑眼前利益，推动实施一系列改革措施，勇于担当，严于律己，是大家眼中优秀的党员领导干部。 3、作者介绍 感动中国2018年度十大人物钟扬 钟扬生前是复旦高校生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性争论和爱惜，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;他艰苦援藏16年，脚印遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培育、学科建设和科学争论作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中患病车祸，不幸逝世，年仅53岁。 2018年4月，中宣部授予钟扬"时代楷模"称号。 4、题目解说 "探界者"钟扬是一篇人物通讯。"探界者"，顾名思义是探寻边界的人。钟扬，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家."探界者"钟扬，是指在生命的高度和广度上，钟扬始终在探究自己的边界，直到他生命戛然而止的那天。 5、层次结构 全文可分为五个部分： 第一部分："英雄"少年主要介绍了钟扬的成长、求学经受。 其次部分：种子达人主要介绍了钟扬不畏艰险，坚持追求植物种子的争论与探究。 第三部分：科学队长主要介绍了钟扬在科学普及领域的奉献与成就。 第四部分："接盘"导师主要介绍了钟扬对教学事业的认真负责、对同学的关怀与关爱。 第五部分：生命连续主要介绍了钟扬对生命意义的理解，表现了他对工作的尽心负责和高度宠爱。 6、全文分析 1.文章第一段为什么从拟南芥写起? 明确： 从拟南芥写起能够揭示文章仆人公钟扬的身份植物学家，由于全世界有众多的植物学家都在争论它。从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份援藏干部、教育专家等;也为下文写钟扬在西藏采集种子等大事做了铺垫。从拟南芥写起，还有助于揭示人物品德。由于植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品德在西藏发觉了拟南芥。 2."英雄少年"部分，其中的"英雄"作何理解?结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中? 明确： (1)这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班;上了少年班后努力补习自己的弱科;无线电专业毕业却进人了植物争论所工作，他用两年的业余时间旁听武汉高校生物系的课程，从而有了充分的学问储备;面对迟疑不决的妻子，他接受"胁迫"手段与之结婚。可见"英雄"指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。 (2)作者将结婚这件事放人这部分，由于在"胁迫"妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。 3.本文在报道钟扬事迹的时候特殊留意以言写人，请结合文本进行分析。 明确： 引用钟扬自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬演讲、写作的展板、文章中的文字来塑造人物形象，突出人物的品质。如引用演讲中关于"植物资源重要性"的论述，表现了钟扬对生物多样性工作的重视;引用上海自然博物馆展板上的文字，体现了钟扬的专业素养和敬业精神，表现他对科普工作的宠爱。 用伴侣、亲人、同事的话来表现人物。文章引用钟扬妻子、同事、同学的话从侧面烘托人物形象。如用妻子的话表现钟扬的勤奋好学;用同事的话呈现钟扬采集鼠曲雪兔子的经过，表现钟扬的不畏艰险及其对科研事业的宠爱. 从钟扬的自述以及别人的评价中，我们体会到了钟扬那猛烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。 4.作者在刻画钟扬这一人物形象时运用了正侧面相结合的手法，请简要分析。 明确： (1)正面刻画：通过对传主的语言描写刻画人物形象。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。通过描述人物的行为、事迹刻画人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。 (2)侧面刻画：通过他人之口叙述钟扬的事迹;运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其"大胆"的评价等。 7、写作特点 1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。(主旨或时代价值意义) 2、人物生命形态和生活轨迹有确定的独特之处，有鲜亮的共性，能给读者留下深刻的印象。 (形象特点) 3、通过冲突冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物话的性格特征，通过细节描写、心理刻画等呈现人物的内心世界。(手法技巧)6