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试卷讲评教学设计范文（精选多篇）第1篇：试卷讲评课 教学设计六班级数学试卷讲评流程设计 【教学内容】北师高校校六班级数学上册期中测评试卷 【教学目标】 1.通过课上同学独立订正，老师总体分析，师生互动，评析六班级上册期中测评试卷，解决存在的错误及缘由、解题的方法及拓展。 2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培育同学良好的考试、主动改错习惯。 3激励同学认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。 【教学重点】 重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。， 【教学难点】 培育同学良好的考试、主动改错习惯。 【教学过程】 一、考试习惯和纪律评析 板书课题：试卷评析 二、同学独立订正 按以下要求自行改错。 要求 1.会做但因马虎等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待关怀； 同学独立订正，老师巡察指导。 三、合作互动 小组合作沟通，解决刚才带“？”和“！”的问题。 要求： 1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。 2、通过争辩都不懂的，预备举手全班沟通。老师巡察指导 四、重点题目分析及学问拓展 1小组汇报不懂的问题 老师做好记载。 2老师呈现错误较多的题及错因分析 呈现错题，指出错因。 3依次进行点拨沟通。 老师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别同学提出未解决的问题。 4.重点题目分析 五、全课小结 第2篇：语文试卷讲评教学设计试卷讲评教学教案 教学目标： 1.通过讲评，总结答题点，归类题型。 2.分析卷面失分缘由，回顾类似题型，归纳总结，把握确定的答题方法。 3.查缺补漏，关怀同学克服不自信的心理，树立学习的信念，培育同学自主学习的力气。教学重点： 针对失分缘由逐题确定讲评重点，教给同学克服这些问题的基本策略，培育同学自主学习力气。 教学难点： 题型变换演练，关怀同学拓宽视野，使同学走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升力气，在训练中提高。 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应当做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，假如重回考试现场，那么我信任很多同学确定立即又得做对许多，为什么？由于，你们考完之后都知道了一些是自己不当心做错的。 这张试卷，大家对基础学问题把握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。 一、试卷和得分及失分状况分析 （既能使同学熟识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误缘由重新审试试卷，自行修改 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1.首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来关怀你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2.同学沟通反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3.小组合作争辩你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、识字写字部分典型错题讲评 （一）、让同学找出哪道题最简洁出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 通过带领同学回顾题型来强化同学的记忆，通过错例分析和将错误缘由归类来给同学敲好警钟,避开其再犯此等错误。 四、阅读部分点拨： 做阅读题的流程： 1.速读，确定体裁和中心 2.初看题目，明要求，再通读原文 3.依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4.复查，是否依据要求作答，是否表述明确。 5.全班共同探讨典型难题 五、习作讲评 1.分析习作的要求 2.指出要求 3.分析本次作文的不足 4.写法指导 5.选此次考试中作文优秀者的作文读给全班同学听。 六、总结： 万变不离其宗，要想提高答题的精确率就必需做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，擅长自觉主动地学习新学问。只要这样就能以不变应万变！ 第3篇：语文试卷讲评教学设计第3周第1课时 单元检测 （一）试卷矫正课教案 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分缘由，回顾类似题型，归纳总结，把握确定的答题方法。 3、查缺补漏，关怀同学克服不自信的心理，树立学习的信念，培育同学自主学习的力气。教学重点：针对失分缘由逐题确定讲评重点，教给同学克服这些问题的基本策略，培育同学自主学习力气。 教学难点：题型变换演练，关怀同学拓宽视野，使同学走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升力气，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应当做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，假如重回考试现场，那么我信任很多同学确定立即又得做对许多，为什么？由于，你们考完之后都知道了一些是自己不当心做错的。（齐读，欲要看究竟，处处细留心） 一、试卷和得分及失分状况分析（既能使同学熟识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误缘由重新审试试卷，自行修改 1、同学重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改状况，提高同学信念。 三、典型错例分析点评，错误缘由归类 通过带领同学回顾题型来强化同学的记忆，通过错例分析和将错误缘由归类来给同学敲好警钟,避开其再犯此等错误。 点拨归纳： 给加点字选择正确读音。 1.把握多音字的读音 2.正确辨别并区分多音字在句子中的应用 3.沟通纠错 4.类型练习 内蒙古mn mén mn 蒙骗mn mén mn 启蒙mn mén mn 渲染xun xuàn 迂回y y 拨转b bá 拘束shù sù 咀嚼jiáo jué 温柔hé huó 胚胎péi pi 似乎sì shì 细胞bo po 瞥一眼pi pi 应付yn yìn 犯难wéi wèi 法规j jù 禁不住jìn jn 情意yí yì 虽然su suí 上大夫dà dài 剥莲蓬b bo 执著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi 挑战tio tio 脊梁j jí 景阳冈n n折腾shé zh 晌午xin shn 点拨归纳：试卷第六题，给加点字选择正确解释。 1.分析错情，此题错误主要是由于对词语汉字的含义不能正确解释 2.把握方法，理解字意。 3.学自行修改。 4.拓展练习 5.激发自主学习的爱好 点拨归纳：试卷阅读题 1.错误分析，短文的主错误主要由于同学对于短文理解不够透彻，。2培育阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导同学多遍阅读的习惯） 3.通过习题的解答让同学把握巡题找句，联系上下；归纳概括，化繁为简的解题方法。 4.学以致用，以所学的细心答案和运用方法自行修改短文。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的精确率就必需做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，擅长自觉主动地学习新学问。只要这样就能以不变应万变！ 第4篇：试卷讲评课教学设计试卷讲评课 学习目标： 1、把握好本次试题涉及到的相关学问和解题技巧。 2、学会分析考试的失分缘由及如何避开此类状况。 3、培育综合分析问题的力气、语言表达力气、举一反三的迁移力气。 一、导入： （略） 二、整体介绍 本次试题内容包括四大版块：“基础学问以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。主要考察同学最近所学习的内容。其中失分严峻的是现代文阅读和作文。得分状况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60-70之间的有20人；不及格的有27人。 三、自我矫正： （发挥同学的主体作用，用58分钟的时间，对错题进行分析，发觉错因，产生疑问，并解决部分问题。） 第一步：错题分类。大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。 其次步：分析错因，准时订正。 第三步：登记不会的问题。 四、评讲“积累运用”部分： 积累与运用-准（记准、答准） （一）老师传授方法：平常多积累，记精确。 2、病句修改：第2小题。 学校常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合规律。 修改病句的原则：改通顺、改正确（不转变句子原意） 老师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词挨次）、换（更换字词） 【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是其次个标准要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心愿思）。】 3、语境题要依据语境谈观点，说理由。 答题要求：即观点鲜亮，理由充分。阐述理由时，要留意最好多种角度、由主到次、合乎字数。 （二） 1、错误缘由：考试紧急、基础学问记忆不扎实、书写不认真、不留意审题、答题方法不当。 2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 五、评讲“古诗文阅读”：（略） 六、评讲“现代文阅读”-活（活学、活答） （一）原则：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何状况下作答，既要体现共性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主见。 除客观性的、已限制字数的、“概括”的外，尽量活答、多答（特别是联系生活实际的）。 （二）技巧： 1、用原文答题法：抓住文本，扣住主题，针对性的找文段。 2、看分值答题法：可以从试题的分值中推想答题的要点。如一道题给的分值是2分，答案可能就有2个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推想答案的要点和要求的字数。 【理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。】 【阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。 做此类题：第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？假如是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节进展；假如是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；假如是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深 化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整 其次步：答题格式可固定为：在内容上，起到；在结构上，起到】 当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要留意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读学问，避开学问错误；(3)把握一些常见的解题的解题技巧。 七、评讲作文： 作文新（力求“人无我有，人有我新”） 1、立意：不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有，人有我新”。 2、题目：凝练、形象、吸引人。 3、首尾：讲究文采、修辞、悬念，能打动读者。 4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）。 学情分析： 诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为94.7%，全对率为73.3%，应当讲同学默写的状况还是整体不错的。 课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为83.3%，字词解释全是由课内到课外的迁移，同学们的表现都特殊不错。主要失分点照旧是重点字词的理解消逝问题。还有就是对主题的分析对人物的共性还不能落实到位。 词语的积累与运用，满分9分，得分率为80.3%，这次在词语抄写上未消逝抄写错误，选词连话被扣分的缘由主要集中表现为所写的文字内容少连贯。 现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为87.3%，本大题总共有5道题，考察了“依据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个学问点。扣分的缘由是“袒护”的“袒”字消逝了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是依据“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别同学消逝抄写错误。 重点讲解说明文天坛之美，缘由是同学失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。 阅读说明文时，留意到“三抓”抓题目、抓结构、抓重点段。 首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章留意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，这种文章要把暗含的内容具体化。 其次抓结构。说明文的结构一般是“总分总”、“总分”、“分总”形式，通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。 第三抓重点段。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。 二、审题立意 1.拓宽 全面拓展话题 2.挖深 深刻挖掘内涵 3.立准 查找最佳立意 三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个漂亮的片段描写 5.一个完善的结尾 6.一个清爽的文面 3、句子仿写： 仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是其次个标准要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心愿思）。 第5篇：试卷讲评 教学设计试卷讲评 教学设计（选择题部分） 刘彦敏 活动要求： 一、每组负责4个小题，只讲有问题的，按做题方法一步一步讲 二、要点出此题考查的学问 首先同学回忆选择题做题方法。 老师呈现：选择题做题方法 弄清题意、 一审题干 明确指向、 划出关键词 二审题肢 1、排解错误选项（要求选正确的） 2、排解与题干无关选项； 三审题干与题肢关系 3排解与规定性题干无关选项 设计目的：（针对于考试中问题较多的题由同学依据做头方法一一讲解。通过同学自己想查找问题，发觉问题，解决问题，可以让同学养成用学习思路和方法做题的习惯，培育希尔生急躁细致的习惯,提高同学的解题力气。） 群殴、羞辱以及烫烟头等校内暴力行为频出、为图便利搭黑车患病黑手、私自会网友患病侵害后失联近期，未成年人平安问题牵动全社会的心：回答6-7题.6.从法律角度看，上述大事表明B 未成年人需要法律给与特殊爱惜 部分公民缺乏生命意识 我国的法制建设需要不断加强和完善 平安教育应当作为学校教育的中心 A B C D (本题考查生命、教育学问点，同学的审题力气 ) 9.“爱祖国，爱新疆，就去援疆去！”高校生王宁预备参加援疆文化沟通活动，你的合理化建议是B 通过观赏赛骆驼、射箭等传统运动加强对当地少数民族的了解 乐观宣扬和维护民族团结，教育当地人民说一般话，写规范字 不参与任何宗教活动，也劝其他人不要信仰 可以在新疆人民传统的古尔邦节和肉孜节上表达祝愿 A B C D （援疆文化沟通活动应做到入乡随俗应做到敬重当地的的语言文字 本题考查促进民族团结的相关内容） 歌曲我的要求不算高唱出了老百姓对奇妙生活的向往：八十平米的小窝，孩子能顺当上高校，毕业就有好工作，每天上下班很畅通，没有早晚交通高峰，每天去户外做运动，看看蔚蓝的天空，养老生病不差钱，有政府来买单-回答11-12题 11.老百姓对奇妙生活的向往从一个侧面反映了 B 我国城乡区域进展不平衡 我国当前社会的主要冲突没有转变 我国仍在社会主义初级阶段 中国梦在社会主义初级阶段不行能实现 AB C D (本题考查社会主义初级阶段的相关学问 ) 歌曲我的要求不算高唱出了老百姓对奇妙生活的向往：八十平米的小窝，孩子能顺当上高校，毕业就有好工作，每天上下班很畅通，没有早晚交通高峰，每天去户外做运动，看看蔚蓝的天空，养老生病不差钱，有政府来买单-回答11-12题 12.要让老百姓过上向往的奇妙生活，全面实现中国梦，需要党和国家D 全面提升公民素养和社会文明程度 实施精准扶贫，推动区域协调进展 开创高水平对外开放的新格局 完善社会保障体系，关注和改善民生 A B C D (本题考查中国梦的相关学问 ) 2016年2月14日，国务院发布关于加强农村留守儿童关爱爱惜工作的看法，提出建立完善家庭、政府、学校、社会齐抓共管的农村留守儿童关爱服务体系，到2020年要使儿童留守现象明显削减。回答13-14题 13.该看法出台的依据是 城乡进展不平衡 留守儿童自护意识不强 留守儿童的家庭监护不到位 自我爱惜是未成年人爱惜的关键 A B C D (本题考查留守儿童、未成年人爱惜的学问，考查分析力气 ) 2015年5月，一条名为被遗忘的承诺者的微博在网上爆红。微博的仆人公叫徐涛，在2012年上高校期间通过微博募捐，挽救患白血病的父亲，共获捐款57万元，他承诺会在3至5年内还款。就在最近，微博的作者曾鹏宇接到了徐涛的还钱电话，并连本带息收到还款。 16.徐涛父亲得以救助的权利，其重要性是，他享有的 A最基本的权利 B最根本的权利 C首要政治权利 D财产处分权 (本题考查生命健康权的学问，考查分析力气 ) 23.表彰为我国科技事业和现代化建设做出突出贡献的科学工作者 是精神文明建设的中心环节 体现了国家敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造 表明我国实施科教兴国、人才强国战略 体现了公民权利和义务的全都性 A B C D (本题考查科教兴国和人才强国战略、四个敬重、精神文明建设的学问，考查理解和分析力气 ) 28.当两会遇上新媒体，会碰撞出怎样的火花？微博、微信、客户端-让代表委员增加了更多了解民意、汇合民智、互动沟通的平台；VR（虚拟现实）H5（第五代应用超文本标记语言）、360相机让2016年的两会更加“全景”更加透亮。 材料说明 社会的文明进步离不开科技的进展 科技转变了人们的生活 科技力是综合国力的准备性因素 精神文明进展有利于促进政治文明进步 A B C D (本题考查科技的重要作用 ) 31.2016年4月18日，北京市野生动物抢救中心的工作人员和志愿者在刘银公园放生经过抢救康复的鸳鸯，向公众普及科学放归学问。这 体现了对生命的关爱 说明白人与自然已经做到和谐相处 启示我们要乐观担当社会责任 有利于增加人们的环保意识 A B C D (考查人与自然的相关学问 ) 作业： 总结本次考试错题缘由，找出解决方法 第6篇：语文试卷讲评教学设计五班级上册抽考试卷讲评教学教案 云霄立人学校 许艺彬 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分缘由，回顾类似题型，归纳总结，把握确定的答题方法。 3、查缺补漏，关怀同学克服不自信的心理，树立学习的信念，培育同学自主学习的力气。教学重点：针对失分缘由逐题确定讲评重点，教给同学克服这些问题的基本策略，培育同学自主学习力气。 教学难点：题型变换演练，关怀同学拓宽视野，使同学走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升力气，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应当做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，假如重回考试现场，那么我信任很多同学确定立即又得做对许多，为什么？由于，你们考完之后都知道了一些是自己不当心做错的。（齐读，欲要看究竟，处处细留心） 一、试卷和得分及失分状况分析（既能使同学熟识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误缘由重新审试试卷，自行修改 1、同学重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改状况，提高同学信念。 三、典型错例分析点评，错误缘由归类 通过带领同学回顾题型来强化同学的记忆，通过错例分析和将错误缘由归类来给同学敲好警钟,避开其再犯此等错误。 点拨归纳： 选择题第8小题： 把握什么是隔音符号，在什么状况下应使用隔音符号，在做这种题目的时候应当留意哪些步骤。 1.理解什么是隔音符号以及它的使用状况 2.把握答题步骤，自行修改 1 3.沟通纠错 4.类型练习 点拨归纳：试卷第三题，依据情境运用所积累的诗句填空 1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面是诗词积累不足；另一方面是同学难以推断表情达意的诗句。 2.把握方法，默背古诗，理解诗意，依据题目和诗意填空。3.学自行修改。 4.拓展练习 5.激发自主学习的爱好 点拨归纳：试卷第四题，趣味语文 1.错误分析：部分同学无法理解“确定牛皮”的两导意分 2.教给方法，1.结合产品的类别，理解字面上的意思 2、抓住关键词，深化理解词义形成新的熟识。 3.自行修改，沟通纠错 4.拓展练习。 点拨归纳：试卷阅读题 1.错误分析，短文的主错误主要由于同学对于短文理解不够透彻，。 2培育阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导同学多遍阅读的习惯）2.通过习题的解答让同学把握巡题找句，联系上下；归纳概括，化繁为简。的解题方法 3.学以致用，以所学的细心答案和运用方法自行修改其次篇短文。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的精确率就必需做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，擅长自觉主动地学习新学问。只要这样就能以不变应万变！ 第7篇：语文试卷讲评教学设计六班级上册月考试卷讲评教学教案 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分缘由，回顾类似题型，归纳总结，把握确定的答题方法。 3、查缺补漏，关怀同学克服不自信的心理，树立学习的信念，培育同学自主学习的力气。 教学重点：针对失分缘由逐题确定讲评重点，教给同学克服这些问题的基本策略，培育同学自主学习力气。 教学难点：题型变换演练，关怀同学拓宽视野，使同学走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升力气，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应当做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，假如重回考试现场，那么我信任很多同学确定立即又得做对许多，为什么？由于，你们考完之后都知道了一些是自己不当心做错的。 这张试卷，大家对基础学问题把握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。 一、试卷和得分及失分状况分析（既能使同学熟识到进步，也能使一些同 学意识到不足） 二、总结失误缘由重新审试试卷，自行修改 1、同学重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改状况，提高同学信念。 三、典型错例分析点评，错误缘由归类 通过带领同学回顾题型来强化同学的记忆，通过错例分析和将错误缘由归类来给同学敲好警钟,避开其再犯此等错误。 点拨归纳：试卷第一题，字词填空。 1.错误分析：部分同学无法正确写出“愧疚”“阻挠” 2.教给方法，a.结合字词的类别，理解字面上的意思 点拨归纳： 改写句子第1小题： 缩句。 1.理解怎样缩句及它的使用状况 2.把握答题步骤，自行修改 3.沟通纠错 4.类型练习 总结：1.数量词、表示程度的词、时间地点的词均不要 2.形容词不要，“的”“地”前的词语不要，“得”后的词语不要 3.在.(中、里、上、下)等表示方位的词，不要。 4.但，“着、了、过”时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。 一、缩句练习。 1.焰火在夜空里构成了一幅奇异无比的图案。 2 焰火构成了图案。 2.在农夫的辛勤劳动下，今年的小麦长势特别良好。 小麦长势良好。 3.小红认真地看着好玩的新书。 小红看着新书。 4.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 柿子树上结满了柿子。 5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 鲸不是鱼类。 6.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。小演员儿差点儿摔倒。 点拨归纳：试卷口语交际题， 1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面不理解意思；另一方面是同学知道意思后难以表达。 2.3.4.5.把握方法，多读，理解句意，依据题目和句意作答。学自行修改。 拓展练习 激发自主学习的爱好 争辩：各个组长负责，本组对不会的题一块争辩解决。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的精确率就必需做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，擅长自觉主动地学习新学问。只要这样就能以不变应万变！ 3 作业：练习题（6个缩句，一篇口语交际），同时，讲老师整理的缩句的总结，写到自己的语文课本上。 第8篇：高一期中考试试卷讲评教学设计高一期中考试试卷讲评教学设计 一、教材分析 本节课是讲评高一同学上学期期中考试试卷，共2课时，本节课是第一课时，重点讲评单项选择部分，剩余时间进行作文讲评。试卷讲评课是英语教学中的一个重要环节。它能有效地提高同学对所学学问的把握巩固和运用水平，可以准时揭示教与学双方存在的问题，以便在今后的教学中加以解决。它可以促进老师了解同学,改进教法，同学改进学法，提高学习效率，使教与学得到优化；它还可以使同学对所学学问进行查缺补漏，归纳复习、,并通过老师的指导形成举一反三的学问迁移力气。 二、学情分析 1、学问结构：单项选择的15道题全部为高一教材所讲内容，与课本联系亲热，因此总体得分较高，但有些内容如省略句、定语从句等同学把握不好，因此老师在讲解时需突出重难点，将所考查的学问网络化、系统化，使同学养成良好的习惯。 2、心理特征：高一同学经过两个月的学习，大部分同学已经适应了高中学习，但也有些同学对高中英语学问容量大，课堂内容与习题联系不够紧密，生词偏多，偏长不好记忆，文章句子结构简洁等不适应，消逝畏难心情，因此老师在教学中应关怀同学调整好心态，树立信念，以乐观乐观向上的心态进行高中英语学习。 三、教学目标 1、学问与技能：通过试卷讲评，巩固试卷中消逝的学问点，完善同学的学问网，弄清学问间的联系，力争让同学得到新启发、新思路和新收获。重点培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力气，进一步进展思维力气。 2、过程与方法：学问与技能并重，老师应充分调动同学的非智力因素，遵循参与性与鼓舞性原则，较难题由老师启发成果较好的同学讲评，较一般典型的错题可由同学争辩，老师进行总结。并对同学进行必要的解题指导，促使同学把握正确的解题方法和技巧，并尽可能做到举一反 三、触类旁通。 3、情感态度价值观：通过试卷讲评使同学发觉在学习中存在的不足查缺补漏，总结阅历。同时意识到英语学习是一个循序渐进，持之以恒的过程，树立同学学好英语的决心。 四、依据的教学理念： 本着“老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想，突出体现老师的示范性，同学思维的启迪性及学问应用的综合性与灵敏性的教学理念。 五、重点难点的确立： 重点：归纳总结一些句式，如“也一样”，非限制性定语从句的用法 难点：从句中省略用法，作文讲评 五、教学流程 1、引入 首先总结一下考试状况，如班级的平均分，在学年中的名次，班级中同学的最高分、最低分、平均分及每题的得分率。 2、讲评习题和作文 由于这次的15道单选题全部为前一阶段所学内容，与课本联系亲热，同学总体得分较高，没有必要面面俱到。因此五道题一组，老师首先对答案，有问题的提出来。较简洁的如一些固定短语让基础较差同学总结出来如drop sb a line , be into ,click it away, on the plane ,more or le, play a role in 。 share一词的句式,The reason for sth is that 等由中等水平的同学总结。 对于同学简洁记混的句式“也一样” 由成果较好的同学总结: 1 so+动词+主语 与so+主语+动词 的区分 2 neither / nor +动词+主语 用于否定句 3 so it is with +主语 4 If you go to the cinema tonight ,so shall /will I.When (the museum is) finished, the museum will be open to the public.引导同学把被省略的主语和be动词找出来，并学会推断主语和谓语的主被动关系，从而断定是现在分词还是过去分词，教给同学解题方法后，让同学做相应的练习题，以达到巩固提高的目的。 I have bought two pens, neither of _which_ writes well.I have bought two pens and neither of them writes well.分析这两个句子，找出区分。 书面表达题在讲评时，先用投影打出同学中的共性的典型错误，让同学改错，接着引导同学争辩文章的交际目的、可以适当发挥的地方，以及各个要点的多种表达方式等 3、总结 4 作业 板书设计 1.so +V + S neither / nor +V + S so it is with + S 2.When (the museum is) finished, the museum will be open to the public.3 .I have bought two pens, neither of _which_ writes well.I have bought two pens and neither of them writes well. 教学反思 试卷讲评课是我校今年新开设的一种研讨课型，高一学年英语学科的试卷讲评课由我来担当，可以说我的压力挺大的，一是时间紧，周三才批完试卷，周四就要讲评，二是虽然在平常的教学中经常要讲评试卷，但把这种课当作一种模式来尝试，还是第一次，在上课之前我做了许多预备工作，首先我仔细阅读了有关上好试卷讲评课的有关材料，学到了很多对我受益非浅的理论学问，其次我把我所教班级同学的试卷作了质量分析，找到同学的问难所在，力争在讲评时做到有针对性。 虽然做了预备工作，但上完课后仍有一些不足和有待改进的地方：在讲评试卷时，虽然做了量化分析，但不够细致，如讲评单选题时，我只提到了两名同学得到最高分14分，但落实到具体题中，哪些同学哪道题答的好需要表扬和鼓舞的我没有记录，上课前我想到了这点，但由于时间匆促，这项工作没有做，在今后的教学中有待改进，使评价性原则在试卷讲评时得到有效体现。 在讲评作文时，我把在批作文时我发觉的同学错误较集中的句子，挑出来，让同学改正，方法较好，但在具体操作中，还应考虑好一些细节，如在错误句子的后面把改正后的正确的句子显示出来，一目了然，同学更简洁理解记忆。还有在挑同学的错误句子时，假如把同一类的错误放在一起让同学改，可能同学的印象会更深，在今后写同类句子时就不简洁犯类似错误了。 试卷讲评虽然有不足，有待改进，但我在理论和实践中受益非浅，在今后的教学中，我要吸取阅历，改正不足，使自己的教学水平不断提高。 第9篇：第五单元试卷讲评 教学设计第五单元试卷讲评教学设计 教学内容：造句、动词填空、写话 课型：讲评课 课时：1课时 教学目标： 学问与力气： 1、同学能用完整的话表达，并且能娴熟地运用生疏字的拼音。 2、同学能娴熟地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。 3、同学的审题力气有所提高。过程与方法： 在相互沟通、评价、订正的基础上，培育同学解决问题的力气。 情感态度与价值观： 1、培育同学自检的力气，激发乐于合作、探究的精神。教学重点：用完整的话表达自己 教学难点：写话 教法：老师指导点拨 学法：相互沟通法 教具：试卷、多媒体 教学过程： 一、谈话导入 谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题状况。 二、试卷状况整体分析 从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学消逝以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。 （设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简洁的总结，对好的一方面进行表扬、鼓舞，同时指出存在的不足，提高同学评析试卷的热忱。） 三、同学自查、自改、互问、查找缘由 同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事： 1、自己检查错题缘由 2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来 3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题登记来 （设计意图：让同学自查、自改、互问的方法，培育同学自我反思力气和团结合作力气。） 四、典型试题讲解