2018年西藏全国统一高考生物试卷(新课标ⅲ)(含解析版).pdf

第 1 页（共 2 2 页）2 0 1 8 年全 国统 一高 考生 物试 卷（新课 标）一、选择 题:本题 共 6 题,每小 题 6 分,共 3 6 分。在每 小题 给出的 四个 选项中,只有一项 是符 合题目 要求 的1（6 分）下列研究工作中由我国科学家完成的是（）A 以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B 用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C 证明 D N A 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D 首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成2（6 分）下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是（）A 成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B 细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C 两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递D 哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆3（6 分）神经细胞处于静息状态时，细胞内外 K+和 N a+的分布特征是（）A 细胞外 K+和 N a+浓度均高于细胞内B 细胞外 K+和 N a+浓度均低于细胞内C 细胞外 K+浓度高于细胞内，N a+相反D 细胞外 K+浓度低于细胞内，N a+相反4（6 分）关 于 某 二 倍 体 哺 乳 动 物 细 胞 有 丝 分 裂 和 减 数 分 裂 的 叙 述，错 误 的 是（）A 有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离B 有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C 一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D 有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上5（6 分）下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是（）A 植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B 食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C 有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D 植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成 A T P第 2 页（共 2 2 页）6（6 分）某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。下列叙述错误的是（）A 趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B 黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C 黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D 黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目二、非选 择题7（9 分）回答下列问题：（1）高 等植物光 合作用 中捕获光 能的物 质分布在 叶绿体 的 上，该物质主要捕获可见光中的。（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示。由 图 可 知：面 积 系 数 小 于 a 时，随 叶 面 积 系 数 增 加，群 体 光 合 速 率 和 干 物 质积累速率均。当叶面积系数超过 b 时，群体干物质积累速率降低，其原因是。（3）通常，与 阳生 植物 相比，阴 生植 物光 合 作用 吸收 与呼 吸作 用放 出的 C O2量相等时所需要的光照强度（填“高”或“低”）。8（1 0 分）回答下列与蛋白质相关的问题：（1）生 物体中组 成蛋白 质的基本 单位是，在 细胞中合 成蛋白 质时，肽键是在 这一细胞器上形成的。合成的蛋白质中有些是分泌蛋白，如（填“胃蛋 白酶”“逆转 录酶”或“酪氨 酸酶”）。分 泌蛋白从 合成至分 泌到细胞外需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是。（2）通 常，细 胞 内 具 有 正 常 生 物 学 功 能 的 蛋 白 质 需 要 有 正 确 的 氢 基 酸 序 列 和第 3 页（共 2 2 页）结 构。某 些 物 理 或 化 学 因 素 可 以导 致 蛋 白 质 变 性，通 常，变 性 的 蛋 白 质 易 被蛋白酶水解，原因是。（3）如果 D N A 分 子发 生 突变，导致 编 码正 常血 红 蛋白 多 肽链 的 m R N A 序 列中一 个 碱 基 被 另 一 个 碱 基 替 换，但未 引 起 血 红 蛋 白 中 氨 基 酸 序 列 的 改 变，其 原因可能是。9（1 0 分）某 小 组 利 用 某 二 倍 体 自 花 传 粉 植 物 进 行 两 组 杂 交 实 验，杂 交 涉 及 的四对相对性状分别是：红果（红）与黄果（黄），子房二室（二）与多室（多），圆 形 果（圆）与 长形 果（长），单 一 花 序（单）与 复 状 花 序（复）。实 验 数 据如下表。组别 杂交组合 F1表现型 F2表现型及个体数甲 红二黄多 红二 4 5 0 红二、1 6 0 红多、1 5 0 黄二、5 0 黄多红多黄二 红二 4 6 0 红二、1 5 0 红多、1 6 0 黄二、5 0 黄多乙 圆单长复 圆单 6 6 0 圆单、9 0 圆复、9 0 长单、1 6 0 长复圆复长单 圆单 5 1 0 圆单、2 4 0 圆复、2 4 0 长单、1 0 长复回答下列问题：（1）根 据 表 中 数 据 可 得 出 的 结 论 是：控 制 甲 组 两 对 相 对 性 状 的 基 因 位 于上，依 据 是；控 制 乙 组 两 对 相 对 性 状 的 基 因 位 于（填“一 对”或“两对”）同源染色体上，依据是。（2）某同 学若用“长复”分别与 乙组的两个 F1进行杂 交，结合表 中数据分析，其子代的统计结果不符合 的比例。1 0（1 0 分）下图是某农业生态系统模式图。据图回答下列问题：第 4 页（共 2 2 页）（1）蚯 蚓 生 命 活 动 所需 的 能 量 来 自 于 生 活 垃 圾 中 的（填“有 机 物”或“无机 物”），生 活 垃 圾 中 的 细 菌 和 真 菌 属 于 分 解 者，在 生 态 系 统 中 分 解 者 的 作 用是。（2）根 据生态 系统中分 解者的 作用，若要采用 生物方 法处理 生活垃圾，在确定 处 理 生 活 垃 圾 的 方 案 时，通 常 需 要 考 虑 的 因 素 可 概 括 为 3 个 方 面，即。（3）有 机 肥 在 土 壤 中 经 分 解、转 化 可 产 生 N O3，通 常 植 物 根 系 对 N O3的 吸收是通过 运输完成的。生物-选修 1：生 物技 术实践（1 5 分）1 1（1 5 分）回答下列与酵母菌有关的问题：（1）分离培养酵母菌通常使用（填“牛肉膏蛋白胨”“M S”或“麦芽汁琼脂”）培养基，该培养基应采用 灭菌法灭菌。若将酵母菌划线接种在平板上，培养一段时间后可观察菌落，菌落的含义是。（2）酵 母 菌 液 体 培 养 时，若 通 入氧 气，可 促 进（填“菌 体 快 速 增 殖”“乙醇 产 生”或“乳 酸 产 生”）；若 进 行 厌 氧 培 养，可 促 进（填“菌 体 快 速 增殖”“乙醇产生”或“乳酸产生”）。（3）制 作面包时，为使 面包松 软通常要 在面粉 中添加一 定量的 酵母菌，酵母菌引起面包松软的原因是。生物 选修 3:现代 生物 科技专 题(1 5 分)1 2 2 0 1 8 年 细 胞 期 刊 报 道，中 国 科 学 家 率 先 成 功 地 应 用 体 细 胞 对 非 人 灵 长类动物进行克隆，获得两只克隆猴“中中”和“华华”。回答下列问题：（1）“中中”和“华华”的获得涉及核移植过程，核移植是指。通过核移植方法获得的克隆猴，与核供体相比，克隆猴体细胞的染色体数目（填“减半”“加倍”或“不变”）。（2）哺 乳动物的 核移植 可以分 为胚胎细 胞核移 植和体细 胞核移 植，胚 胎细胞核移植 获得克 隆动 物的难 度（填“大于”或“小于”）体 细胞核 移植，其原因是。第 5 页（共 2 2 页）（3）在 哺乳动物 核移植 的过程 中，若分 别以雌 性个体和 雄性个 体的体 细胞作为核供体，通常，所得到的两个克隆动物体细胞的常染色体数目（填“相同”或“不同”），染色体组合（填“相同”或“不同”）。第 6 页（共 2 2 页）2 0 1 8 年 全 国 统 一 高 考 生 物 试 卷（新 课 标）参 考 答 案 与 试 题 解 析一、选择 题:本题 共 6 题,每小 题 6 分,共 3 6 分。在每 小题 给出的 四个 选项中,只有一项 是符 合题目 要求 的1（6 分）下列研究工作中由我国科学家完成的是（）A 以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B 用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C 证明 D N A 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D 首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成【考点】3 G：光合作用的发现史；3 J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；7 1：人 类对 遗 传 物 质 的探 究 历 程；7 2：肺 炎双 球 菌 转 化 实验；8 1：孟 德尔遗传实验菁 优 网 版 权 所 有【专题】4 1：正推法；5 1 C：光合作用与细胞呼吸；5 2 6：孟德尔遗传实验【分析】1、艾弗里证明 D N A 是遗传物质的实验是肺炎双球菌体外转化实验；2、孟德尔乙豌豆为实验材料，利用假说演绎法证明了两大遗传定律；3、肺炎双球菌转化实验（体内转化实验）：（1）转化的概念：转化是指受体细胞直接摄取供体细胞的遗传物质（D N A 片段），将 其 同 源 部 分 进 行 碱 基 配 对，组合 到 自 己 的 基 因 中，从 而 获 得 供 体 细 胞 的 某些遗传性状，这种变异现象，称为转化。（2）肺炎双球菌S 型细菌 R 型细菌菌落 光滑 粗糙菌体 有多糖类荚膜 无多糖类荚膜毒性 有毒性，使小鼠患败血症死亡 无毒性（3）肺炎双球菌体内转化实验1）研究者：1 9 2 8 年，英国科学家格里菲思。第 7 页（共 2 2 页）2）实验材料：S 型和 R 型肺炎双球菌、小鼠。3）实验原理：S 型肺炎双球菌使小鼠患败血病死亡；R 型肺炎双球菌是无毒性的。4）结 论：加 热 杀 死 的 S 型 细 菌 体内 含 有“转 化 因 子”，促 使 R 型 细 菌 转化 为 S 型细菌。（4）艾弗里证明 D N A 是遗传物质的实验（肺炎双球菌体外转化实验）：1）研究者：1 9 4 4 年，美国科学家艾弗里等人。2）实验材料：S 型和 R 型肺炎双球菌、细菌培养基等。3）实验设计思路：把 D N A 与其他物质分开，单独直接研究各自的遗传功能。4）实验结论：S 型细菌的 D N A 是“转化因子”，即 D N A 是遗传物质。同时还直接证明蛋白质等其他物质不是遗传物质。4、光合作用的探究历程：时间 国家 科学家（实验）结论或发现1 7 7 1 年 英国 普利斯特利 植物可以更新空气。1 7 7 9 年 荷兰 英格豪斯 植物更新空气的条件是绿叶，且在光照下。1 8 4 5 年 德国 梅耶 光能转换成化学能。1 8 6 4 年 德国 萨克斯 光合作用产生淀粉。1 8 8 0 年 美国 恩格尔曼 光合作用的场所是叶绿体。1 9 3 9 年 美国 鲁宾、卡门 采用同位素标记法研究了光合作用。第一组向植物提供 H21 8O 和 C O2，释放的是1 8O2；第二组提供 H2O 和C1 8O2，释放的是 O2 证明：光合作用产生的 O2来自于 H2O，而不是 C O22 0 世纪 4 0 年代美国 卡尔文 通过同位素示踪法探究 C O2的固定过程中碳元素的转移途径为 C O2 C3C H2O【解答】解：A、以豌豆为材 料发现性状遗传规律的实验 是奥地利帝国的生物学家孟德尔，A 错误；第 8 页（共 2 2 页）B、发现光合作用暗反应途径的是美国生物化学家卡尔文，B 错误；C、证明 D N A 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验的是美国的艾弗里和克里克，C错误；D、首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是我国科学家，D 正确。故选：D。【点评】本题考查了科学发现史，涉及课本上的经典实验，意在考查考生的识记和理解能力，综合性强，难度适中。2（6 分）下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是（）A 成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B 细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C 两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递D 哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆【考点】2 4：细胞膜的功能；5 1：细胞的分化菁 优 网 版 权 所 有【专题】5 1 5：生物膜系统；5 1 F：细胞的分化、衰老和凋亡【分析】1、有关细胞分化：（1）细 胞分化概 念：在 个体发 育中，由 一个或 多个细胞 增殖产 生的后 代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程。（2）特征：具有持久性、稳定性和不可逆性。（3）意义：是生物个体发育的基础。（4）原因：基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变。2、细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分开；（2）控制物质进出细胞；（3）进行细胞间的信息交流。【解答】解：A、无论是成熟 个体还是幼嫩个体，细胞的 增殖都需要消耗能量，A 错误；B、细胞 的核膜、内质 网膜和细胞 膜都具有生物 膜，而生物 膜的主要成 分是蛋白第 9 页（共 2 2 页）质和磷脂，其中磷脂中含有 P 元素，B 正确；C、细胞 膜具有进 行细胞间的 信息交流 的功能，两 个相邻细 胞的细胞膜 接触可实现细胞间的信息传递，如精细胞和卵细胞的直接接触，C 正确；D、在整体状态下，细胞分化具有渐变性、持久性、不可逆性，D 正确。故选：A。【点评】本题考查了细胞分化的特点、生物膜系统、细胞膜的功能，综合性较强，难度适中。3（6 分）神经细胞处于静息状态时，细胞内外 K+和 N a+的分布特征是（）A 细胞外 K+和 N a+浓度均高于细胞内B 细胞外 K+和 N a+浓度均低于细胞内C 细胞外 K+浓度高于细胞内，N a+相反D 细胞外 K+浓度低于细胞内，N a+相反【考点】D 6：细胞膜内外在各种状态下的电位情况菁 优 网 版 权 所 有【专题】4 1：正推法；5 3 2：神经调节与体液调节【分析】神经细胞内 K+明显高于膜外，而膜外 N a+明显高于膜内。静息时，由于膜主要对 K+有通透性，造成 K+外流，使膜外阳离子多于膜内，所以外正内负。受到刺激时，细胞膜对 N a+的通透性增加，钠离子内流，使膜内阳离子浓度高于外侧，所以表现为内正外负。【解 答】解：静 息 状 态 下，神 经 细 胞 内 K+明 显 高 于 膜 外，从 而 造 成 K+外 流；而N a+正好相反，膜外 N a+明显高于膜内。故选：D。【点评】本题考查对静息电位和动作电位生理基础的理解，解决此题的关键是熟练掌握造成静息电位和动作电位的原因。4（6 分）关 于 某 二 倍 体 哺 乳 动 物 细 胞 有 丝 分 裂 和 减 数 分 裂 的 叙 述，错 误 的 是（）A 有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离第 1 0 页（共 2 2 页）B 有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C 一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D 有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上【考点】4 7：细胞有丝分裂不同时期的特点；6 1：细胞的减数分裂菁 优 网 版 权 所 有【专题】4 4：对比分析法；5 1 E：有丝分裂；5 2 1：减数分裂【分析】1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行 D N A 的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中 期：染 色 体形 态 固 定、数 目 清 晰；（4）后 期：着 丝点 分 裂，姐 妹 染 色 单 体分 开 成 为 染 色体，并 均 匀 地 移 向 两 极；（5）末 期：核 膜、核 仁 重 建、纺 锤 体和染色体消失。2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减 数第一次 分裂：前期：联会，同源染 色体上 的非姐妹 染色单 体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂。（3）减 数第二次 分裂过 程：前期：核膜、核仁逐 渐解体 消失，出 现纺锤 体和染 色 体；中 期：染 色 体 形 态 固 定、数 目 清晰；后 期：着 丝 点 分 裂，姐 妹染 色 单 体 分 开 成 为 染 色 体，并 均匀 地 移 向 两 极；末 期：核 膜、核 仁 重 建、纺锤体和染色体消失。【解答】解：A、有丝分裂后 期，着丝点分裂，染色单体 分离，减数第二次分裂后期也发生着丝点分裂，染色单体分离，A 正确；B、减数 第一次分裂前 期发生同源 染色体联会，有丝分裂过 程没有同源 染色体联会现象发生，B 错误；C、一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同，都是一次复制，C 正确；D、有 丝 分 裂 中 期 和 减 数 第 二 次 分 裂 中 期 染 色 体 的 着 丝 点 都 排 列 在 赤 道 板 上，D正确。故选：B。第 1 1 页（共 2 2 页）【点评】本题考查了减数分裂的有丝分裂各个时期的特点，要求考生识记细胞有丝 分 裂 和 减 数 分 裂 不 同 时 期 的 特点，掌 握 有 丝 分 裂 和 减 数 分 裂 过 程 中 染 色 体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项。5（6 分）下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是（）A 植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B 食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C 有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D 植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成 A T P【考点】3 O：细胞呼吸的过程和意义菁 优 网 版 权 所 有【专题】4 1：正推法；5 1 C：光合作用与细胞呼吸【分析】1、有氧呼吸的过程：第一阶段：在细胞质的基质中。反应式：1 C6H1 2O6（葡萄糖）2 C3H4O3（丙酮酸）+4 H+少量能量（2 A T P）第二阶段：在线粒体基质中进行。反应式：2 C3H4O3（丙酮酸）+6 H2O 2 0 H+6 C O2+少量能量（2 A T P）第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的。反应式：2 4 H+6 O21 2 H2O+大量能量（3 4 A T P）2、无氧呼吸的过程：第一阶段：在细胞质的基质中。反应式：1 C6H1 2O6（葡萄糖）2 C3H4O3（丙酮酸）+4 H+少量能量（2 A T P）第二阶段：在细胞质基质反应式：2 C3H4O3（丙酮酸）+4 H 2 C2H5O H（酒精）+2 C O2或 2 C3H4O3（丙酮酸）+4 H 2 C3H6O3（乳酸）【解答】解：A、细胞呼吸与 光照无关，所以植物在黑暗 中可进行有氧呼吸也可第 1 2 页（共 2 2 页）进行无氧呼吸，A 正确；B、食物 链上各营养级 同化的能量 中有一部分用 于通过自身 呼吸散失，一部分用于自身生长发育和繁殖，B 正确；C、有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是二氧化碳、水和乳酸或酒精、二氧化碳，C错误；D、植物光合作用的光反应和呼吸作用过程中都可以合成 A T P，D 正确。故选：C。【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运 用 所 学 知 识 综 合 分 析 问 题 的 能力。对 细 胞 呼 吸 及 其 应 用 过 程 的 理 解 和 掌 握是解题的关键。6（6 分）某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。下列叙述错误的是（）A 趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B 黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C 黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D 黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目【考 点】F 3：估 算 种 群 密 度 的 方 法；G 3：生 态 系 统 的 结 构；G 5：生 态 系 统 中 的信息传递菁 优 网 版 权 所 有【专题】4 1：正推法；5 3 7：生态系统【分析】调查种群密度的方法有：样方法、标记重捕法。样方法适用于植物和活动 能 力 较 弱 的 动 物，一 般 要 求 取样 时 要 随 机 取 样，样 方 大 小 合 适，并 且 要 求样本数目足够大。标记重捕法一般用于活动能力较强的动物。【解答】解：A、趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者，A 正确；B、黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于物理信息，B 错误；C、黑光 灯诱捕的 方法可用于 调查某种 趋光性昆虫 的种群密 度，利用昆 虫的趋光性诱捕昆虫，C 正确；D、黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目，利用昆虫的趋第 1 3 页（共 2 2 页）光性诱捕昆虫，统计昆虫的种群数量，D 正确。故选：B。【点评】本题考查了种群密度的调查等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理 解 能 力，难 度 适 中。解 答 关 键是 理 解 掌 握 不 同 生 物 种 群 密 度 调 查 的 方 法 和要求。二、非选 择题7（9 分）回答下列问题：（1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的 类囊体膜 上，该物质主要捕获可见光中的 蓝紫光和红光。（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示。由 图 可 知：面 积 系 数 小 于 a 时，随 叶 面 积 系 数 增 加，群 体 光 合 速 率 和 干 物 质积 累 速 率 均 增 加。当 叶 面 积系 数 超 过 b 时，群 体 干物 质 积 累 速 率 降 低，其 原 因 是 群 体 光 合 速 率 不 变，但 群 体 呼 吸速 率 仍 在 增 加，故 群 体 干 物 质 积累速率降低。（3）通常，与 阳生 植物 相比，阴 生植 物光 合 作用 吸收 与呼 吸作 用放 出的 C O2量相等时所需要的光照强度 低（填“高”或“低”）。【考点】3 H：叶绿体结构及色素的分布和作用；3 J：光反应、暗反应过程的能量变 化和 物 质变 化；3 L：影响 光 合作 用 速率 的 环境 因 素；3 O：细胞 呼 吸的 过 程和意义菁 优 网 版 权 所 有【专题】1 1 2：图像坐标类简答题；5 1 C：光合作用与细胞呼吸【分 析】1、叶 绿体由外 膜、内 膜、基 粒（由类 囊体垛 叠而成）和基质 组成，其第 1 4 页（共 2 2 页）中 吸 收 光 能 的 色 素 分 布 在 类 囊 体膜 上。叶 绿 体 中 的 色 素 吸 收 可 见 光，主 要 吸收红光和蓝紫光。2、干物质量表示净光合作用量，光合作用实际量=净光合作用量+呼吸量。【解答】解：（1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的类囊体膜上，该物质主要捕获可见光中的蓝紫光和红光。（2）根 据曲线 分析可 知，面积系 数小于 a 时，随叶面 积系数 增加，群体 光合速率 和 干 物 质积 累 速 率 均 增 加，都呈 上 升 趋 势。当 叶面 积 系 数 超 过 b 时，群 体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低。（3）通 常情况下，阳生 植物的 光补偿点 与光饱 和点都比 阴生植 物高，所以与阳生 植 物 相 比，阴 生 植 物 光 合 作 用 吸 收 与 呼 吸 作 用 放 出 的 C O2量 相 等 时 所 需 要的光照强度低。故答案为：（1）类囊体膜 蓝紫光和红光（2）增加 群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低（3）低【点评】本题结合曲线图，考查叶绿体中的色素的分布及作用以及光合速率与叶面 积 的 关 系 等 知 识，意 在 考 查 考生 的 识 图 能 力 和 理 解 所 学 知 识 要 点，把 握 知识间内在联系，运用所学知识，准确解答问题的能力。8（1 0 分）回答下列与蛋白质相关的问题：（1）生物体中组成蛋白质的基本单位是 氨基酸，在细胞中合成蛋白质时，肽键是在 核糖体 这一细胞器上形成的。合成的蛋白质中有些是分泌蛋白，如 胃 蛋 白 酶（填“胃 蛋 白 酶”“逆 转 录 酶”或“酪 氨 酸 酶”）。分 泌 蛋白 从 合 成至 分 泌 到 细 胞 外 需 要 经 过 高 尔 基体，此 过 程 中 高 尔 基 体 的 功 能 是 对 蛋 白 质进行加工、分类和包装。（2）通 常，细 胞 内 具 有 正 常 生 物 学 功 能 的 蛋 白 质 需 要 有 正 确 的 氢 基 酸 序 列 和空 间 结 构。某 些 物 理 或 化 学 因 素 可 以导 致 蛋 白 质 变 性，通 常，变 性 的 蛋 白质 易 被 蛋 白 酶 水 解，原 因 是 蛋 白 质 变 性 使 肽 键 暴 露，暴 露 的肽 键 易 与 蛋 白第 1 5 页（共 2 2 页）酶接触，使蛋白质降解。（3）如果 D N A 分 子发 生 突变，导致 编 码正 常血 红 蛋白 多 肽链 的 m R N A 序 列中一 个 碱 基 被 另 一 个 碱 基 替 换，但未 引 起 血 红 蛋 白 中 氨 基 酸 序 列 的 改 变，其 原因可能是 遗传密码具有简并性。【考 点】1 8：蛋 白 质 变 性 的 主 要 因 素；1 A：蛋 白 质 的 结 构 和 功 能 的 综 合；2 H：细胞器之间的协调配合；9 2：基因突变的特征菁 优 网 版 权 所 有【专题】4 1：正推法；5 1 1：蛋白质 核酸的结构与功能【分 析】1、构 成蛋白质 的基本 单位是 氨基酸，每种氨 基酸分子 至少都 含有一 个氨 基 和 一 个 羧 基，且 都 有 一 个 氨基 和 一 个 羧 基 连 接 在 同 一 个 碳 原 子 上，这 个碳原子还连接一个氢和一个 R 基，氨基酸的不同在于 R 基的不同。2、氨 基酸在核 糖体中 通过脱 水缩合形 成多肽 链，而脱 水缩合 是指一 个氨基酸 分子的羧基（C O O H）和另一个氨基酸分子的氨基（N H2）相连接，同时脱出一分子水的过程。3、分 泌蛋白的 合成、加工和 运输过程：最初 是在内质 网上的 核糖体 中由氨基 酸形 成 肽 链，肽 链 进 入 内 质 网 进 行加 工，形 成 有 一 定 空 间 结 构 的 蛋 白 质，在 到高 尔 基 体，高 尔 基 体 对 其 进 行 进一 步 加 工，然 后 形 成 囊 泡 分 泌 到 细 胞 外。该过程消耗的能量由线粒体提供。【解答】解：（1）生物体中组成蛋白质的基本单位是氨基酸，在细胞中合成蛋白质 时，肽 键 是 在 核 糖 体 上 通 过 脱水 缩 合 方 式 形 成 的。合 成 的 蛋 白 质 中 有 些 是分 泌 蛋 白，如 胃 蛋 白 酶；有 的 是胞 内 蛋 白，如 逆 转 录 酶、酪 氨 酸 酶 等。分 泌蛋 白 从 合 成 至 分 泌 到 细 胞 外 需 要经 过 内 质 网 和 高 尔 基 体，此 过 程 中 高 尔 基 体的 功 能 是 对 有 一 定 空 间 结 构 的 蛋白 质 进 行 再 加 工、分 类 和 包 装，然 后 形 成 囊泡分泌到细胞外。（2）通 常，细胞 内具有 正常生 物学功能 的蛋白 质需要有 正确的 氨基酸 序列和空间 结 构。某 些 物 理 或 化 学 因 素 可以 破 坏 蛋 白 质 的 空 间 结 构，使 肽 键 暴 露，暴露的肽键易与蛋白酶接触，从而使蛋白质易被蛋白酶水解。（3）由 于遗传密 码具有 简并性，不同的 密码子 有可能翻 译出相 同的氨 基酸，所以 D N A 分子发生突变，导致编码正常血红蛋白多肽链的 m R N A 序列中一个碱第 1 6 页（共 2 2 页）基被另一个碱基替换，但未引起血红蛋白中氨基酸序列的改变。故答案为：（1）氨基酸 核糖体 胃蛋白酶 对蛋白质进行加工、分类和包装（2）空间 蛋白质变性使肽键暴露，暴露的肽键易与蛋白酶接触，使蛋白质降解（3）遗传密码具有简并性【点评】本题考查蛋白质的结构和功能的知识，考生识记氨基酸的结构通式、明确氨基酸脱水缩合的过程和分泌蛋白的合成与分泌过程是解题的关键。9（1 0 分）某 小 组 利 用 某 二 倍 体 自 花 传 粉 植 物 进 行 两 组 杂 交 实 验，杂 交 涉 及 的四对相对性状分别是：红果（红）与黄果（黄），子房二室（二）与多室（多），圆 形 果（圆）与 长形 果（长），单 一 花 序（单）与 复 状 花 序（复）。实 验 数 据如下表。组别 杂交组合 F1表现型 F2表现型及个体数甲 红二黄多 红二 4 5 0 红二、1 6 0 红多、1 5 0 黄二、5 0 黄多红多黄二 红二 4 6 0 红二、1 5 0 红多、1 6 0 黄二、5 0 黄多乙 圆单长复 圆单 6 6 0 圆单、9 0 圆复、9 0 长单、1 6 0 长复圆复长单 圆单 5 1 0 圆单、2 4 0 圆复、2 4 0 长单、1 0 长复回答下列问题：（1）根 据表中数 据可得 出的结 论是：控 制甲组 两对相对 性状的 基因位 于 非同源染色体 上，依据是 F2出现 9：3：3：1 的性状分离比；控制乙组两对相对性状的基因位于 一对（填“一对”或“两对”）同源染色体上，依据是 F2圆：长=3：1、单：复=3：1，但未出现 9：3：3：1 的性状分离比，说明两对等位基因遵循分离定律但不遵循自由组合定律。（2）某同 学若用“长复”分别与 乙组的两个 F1进行杂 交，结合表 中数据分析，其子代的统计结果不符合 1：1：1：1 的比例。第 1 7 页（共 2 2 页）【考点】8 7：基因的自由组合规律的实质及应用菁 优 网 版 权 所 有【专题】1 2 2：数据表格；5 2 7：基因分离定律和自由组合定律【分析】基因自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不 干 扰 的；在 形 成 配 子 时，决 定同 一 性 状 的 成 对 的 遗 传 因 子 彼 此 分 离，决 定不同性状的遗传因子自由组合。【解 答】解：（1）根 据 表 中 数 据，甲 组 实 验 中 F1表 现 型 都 为 红 二，F2表 现 型 及比例为 9：3：3：1，说明甲组中 控制两对相对性状的基因位 于非同源染色体上，符合基因 的自由组 合定律，乙组中 F2圆：长=3：1、单：复=3：1，但 未出现 9：3：3：1 的性状分离比，说明两对等位基因遵循分离定律但不遵循自由组合定律，说明控制乙组两对相对性状的基因位于一对同源染色体上。（2）由表 格数据分析，长复为隐性 性状，用“长复”分别与 乙组的两个 F1进行杂交，因 为 乙 组 中 的 两 对 基 因 位 于一 对 同 源 染 色 体 上，不 符 合 自 由 组 合 定 律，所以子代的统计结果不符合 1：1：1：1 的比例。故答案为：（1）非同源染色体 F2出现 9：3：3：1 的性状分离比 一对 F2圆：长=3：1、单：复=3：1，但未出现 9：3：3：1 的性状分离比，说明两对等位基因遵循分离定律但不遵循自由组合定律（2）1：1：1：1【点评】本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学 知 识 的 理 解 与 掌 握 程 度，培 养了 学 生 分 析 题 意、获 取 信 息、解 决 问 题 的 能力。1 0（1 0 分）下图是某农业生态系统模式图。第 1 8 页（共 2 2 页）据图回答下列问题：（1）蚯蚓 生 命 活动 所 需 的能 量 来 自于 生 活 垃圾 中 的 有 机物（填“有 机物”或“无机物”），生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是 将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物。（2）根 据生态 系统中分 解者的 作用，若要采用 生物方 法处理 生活垃圾，在确定 处 理 生 活 垃 圾 的方 案 时，通 常 需 要 考 虑 的 因 素 可 概 括为 3 个 方 面，即 分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的培养条件。（3）有 机 肥 在 土 壤 中 经 分 解、转 化 可 产 生 N O3，通 常 植 物 根 系 对 N O3的 吸收是通过 主动 运输完成的。【考点】G 3：生态系统的结构；U B：生态农业工程菁 优 网 版 权 所 有【专题】1 2 3：模式图；5 4 C：生态工程【分析】分析题图：图示表示某农业生态系统，其中农作物是生产者，是生态系统 的 主 要 成 分；人 是 消 费 者，会产 生 生 活 垃 圾；蚯 蚓 是 该 生 态 系 统 中 的 分 解者；蚓 粪、残 渣 作 为 肥 料 还 田 可以 促 进 物 质 循 环 再 利 用；蚯 蚓 的 雌 体 可 以 制成动物蛋白；图中多途径可提高该系统中能量的利用率。【解答】解：（1）由农业生态系统模式图可知蚯蚓作为生态系统中的分解者能将生 活 垃 圾 中 的 有 机 物 分 解，从 中获 取 生 命 活 动 所 需 要 的 能 量；蚯 蚓 以 及 生 活垃 圾 中 的 细 菌 和 真 菌 都 属 于 分 解者，分 解 者 在 生 态 系 统 中 的 作 用 是 将 动 植 物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物。（2）采 用生物方 法处理 生活垃 圾，在确 定处理 生活垃圾 的方案 时，通 常需要考虑 的 因 素 有 生 活 垃 圾 的 成 分，分解 者 对 生 活 垃 圾 的 分 解 效 率 以 及 分 解 者 需 要的培养条件等，这些在利用分解者处理生活垃圾时都是应该需要考虑的因素。第 1 9 页（共 2 2 页）（3）植物根系吸收 N O3等无机盐都是通过主动运输的方式来完成的。故答案为：（1）有机物 将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物（2）分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的培养条件（3）主动【点评】本题结合农业生态系统模式图，考查农业生态系统的相关知识，意在考查 考 生 分 析 题 图 提 取 有 效 信 息 的能 力；能 理 解 所 学 知 识 要 点，把 握 知 识 间 内在联系的能力；能理论联系实际解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。生物-选修 1：生 物技 术实践（1 5 分）1 1（1 5 分）回答下列与酵母菌有关的问题：（1）分离培养酵母菌通常使用 麦芽汁琼脂（填“牛肉膏蛋白胨”“M S”或“麦芽汁琼脂”）培养基，该培养基应采用 高压蒸汽 灭菌法灭菌。若将酵母菌划线 接 种 在 平 板 上，培 养 一 段 时 间后 可 观 察 菌 落，菌 落 的 含 义 是 由 一 个 细 菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体。（2）酵母菌液体培养时，若通入氧气，可促进 菌体快速增殖（填“菌体快速增殖”“乙醇产生”或“乳酸产生”）；若进行厌氧培养，可促进 乙醇产生（填“菌体快速增殖”“乙醇产生”或“乳酸产生”）。（3）制 作面包时，为使 面包松 软通常要 在面粉 中添加一 定量的 酵母菌，酵母菌引 起 面 包 松 软 的 原 因 是 酵 母 菌 可 以 分 解 面 粉 中 的 葡 萄 糖，产 生 二 氧 化 碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包松软多孔。【考点】I 1：微生物的分离和培养菁 优 网 版 权 所 有【专题】1 1 4：实验性简答题；5 4 1：微生物的分离、培养和应用【分 析】1、菌 落是指一 个细菌 或真菌 在适宜的 培养基 上繁殖后 形成的 肉眼可 见的集合体（细菌或真菌集团）。2、参 与果酒制 作的微 生物是 酵母菌，其新陈 代谢类型 为异养 兼性厌 氧型。果 酒制作的原理：（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H1 2O6+6 H2O+6 O26 C O2+1 2 H2O+能量；第 2 0 页（共 2 2 页）（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H1 2O62 C O2+2 C2H5O H+能量。【解答】解：（1）酵母菌喜欢糖，因此分离培养酵母菌通常使用麦芽汁琼脂培养基，培 养 基 一 般 采 用 高 压 蒸 汽 灭菌 法 灭 菌。菌 落 是 由 一 个 细 菌 或 真 菌 在 适 宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体。（2）酵母菌属于兼性厌氧型生物，在有氧条件下能够进行有氧呼吸并大量繁殖，在无氧条件下进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳。（3）制 作面包时，为使 面包松 软通常要 在面粉 中添加一 定量的 酵母菌，这是由于 酵 母 菌 可 以 分 解 面 粉 中 的 葡 萄糖，产 生 二 氧 化 碳，二 氧 化 碳 是 气 体，遇 热膨胀而形成小孔，