2023年上海市六年级语文下册第二单元《在那颗星子下》.pdf

六年级第二单元 在那颗星子下中学生时代的一件小事舒婷一、在那颗星子下篇目解读1、作者简介舒婷，原名龚佩瑜，1978年发表处女作 致橡树，主要著作有诗集 双桅船、会唱歌的莺尾花、始祖鸟，散 文 集 心烟等。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人。2、内容与思路一次英语考试前“我”溜出去看电影，意外遇到英语林老师。第二天考试凭强记意外得了全班第一，可是在试卷评讲时被老师点破，重新检查后不及格，但老师在成绩单上还是给“我”评了“优”，并教育“我”不该糟蹋自己的天赋。由 此“我”对老师肃然起敬,充满了对老师的赞美，钦敬与感激。文章以真切传神又渗透着童心的笔触，着重记叙了中学时代的一件小事，表现了 我调皮贪玩的性格，更表现了对林老师这位既严格又亲切的老师的崇敬与眷恋。【理清思路】第 一 段（1节）点明事件发生的时间地点。第 二 段（2-4节）勾勒中学时代“我”的个性，为下文继续做铺垫。第 三 段（5 T 7 节）叙写英文考试事件。（以时间划分）第 一 层（5-7节）星期天晚上“我”在电影院巧遇林老师。第 二 层（8-12节）第二天“我”临阵磨枪，侥幸的高分。第 三 层（13T6节）“我”重考原形毕露，林老师与“我”促膝长谈。第 四 层（17节）“我”与林老师在林荫道相别，以及对老师的感激。3、写作手法1、语言生动传神，风趣幽默，读来令人忍俊不禁，许多比喻信手拈来，不仅新颖别致，而且妙趣横生，大大增强了文章的感染力和可读性。（1）动词生动、准确。如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中 的“捋”字，形象地将海风比喻成了一只大手。（2）诗意的语言。如“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中，“红殷殷的语雨梦中”让人想起了“花季少年”的称谓，给人以美好的感觉。（3）新鲜的比喻。如 用“拥挤的中山路”比喻没有复习的内容太多。用可以穿行的“空挡”比喻只好突击强记的一部分内容形象生动地写出了强记英语单词的情景。2、倒叙的使用。本文采用了倒叙的叙述顺序。事件的叙述，一波三折，丝毫不平板，富于变化，一切都在意料之外，却铺垫得当，使一切又在情理之中，文章波澜起伏，跌宕多姿0吸引读者的阅读兴趣。4、解题本文题解 在那颗星子下一一中学生时代的一件小事正标题把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在“记忆的银河”中；副标题从时间上加以限制，具体指作者中学时代得一件事。（一）正、副标题的作用正标题对文章核心内容概括，副标题是正标题的补充，进一步揭示本质，是对正标题的辅助和补充。（二）添加副标题的作用。1、拟定的正标题范围太大，用副标题加以限制。如：迎接暴风雨的先驱者一一谈 高 尔 基 海燕）形象 中学生呼唤“七色阳光”一一对中学生“厌学”思考2、主标题言而未尽，副标题起补充作用，二者相得益彰。如：于细微中见博大一一面对显微镜的思考 咀 嚼“桑提亚哥”一一读 海 明 威 老人与海（三）如何添加副标题？写了正标题之后，加破折号后写副标题。如果正标题很长，副标题就另起一行，加破折号后写。破折号与正标题对齐。二、相关阅读训练【课内同步】练习一：一、给下面字注音。谴（）撵（）戳（）揪（）咂（）二、解释下列词语。以身作则：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _东张西望：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _谴责：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _歉疚：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、请说说本课的标题和副标题之间的关系。四、围绕英语考试，作者重点写了四个意外，请简要说说它们的具体内容。五、英语重考后，林老师等“我”并 跟“我”说了几句话，这时，文章写到“只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地呜叫，这句话起了怎样的作用？六、文章最后一段，“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星,永远闪烁在我记忆的银河中。”运用了什么修辞手法？表现了什么？【参考答案】一、qian nian chud jiu za二、以身作则：用自己的行动作出榜样。东张西望：向四处张望。形容这里那里的谴责：严正申斥。指对个人、团体、党派、国家等的荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。歉疚：觉得对不起他人，惭愧不安，内疚。三、略四、1.考试前夜看电影意外地遇到林老师。2.临 考“抱佛脚”意外得了 113分，全班第一。3.试卷评讲时先得到老师的夸奖，但重考讨只得了 47分。4.事后，英语成绩单上仍然写了“优,五、运用环境描写从侧面衬托出“我”内心的愧疚。六、比喻 我”对林老师的尊敬、爱戴和眷恋之情。练习二L根据拼音写汉字(qidn)责 (qidn)疚不廨释词语：幸灾乐祸：3.请用简要概括第-节的内容：4.第 节“翻开书，自然而然有了选择“，这句话表达的意思是什么？5.“我”的英语考试考了 113分，林老师也给了“我”一 个“优”，可她为什么要“重新逐题”再 考“我”一次？说说你的理解。6.围绕着“英语考试”的情节出现了几次意外，“我”的心情如何？用一个词概括。7.林老师是一位怎样的老师？我是一个怎样的孩子？8.作者为什么把林老师比喻为星星？表达了“我”对老师的什么情感?答案：1、谴；歉2、幸灾乐祸：指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴3、我违纪去看电影，不巧遇见了英语老师。4、是指自己复习书本知识得心应手。5、为了考查我的持久记忆力，同时要让我知道，仅靠瞬间记忆，是不能学扎实。6、四次。电影院遇林老师：故作轻松；仓促应考得高分：趾高气扬；重新考查露马脚：窘迫难堪；成绩单上评优等：羞愧异常。7、林老师:慈爱、关心、理解又能严格要求学生、善于启发诱导学生。我:调皮、贪玩、聪颖、天真、有情。8、(1)因为林老师就像夜空中的星星平凡却闪耀着光芒，是对林老师的赞美。还因为林老师在我犯错时，用正确的方法引导了我，就像黑夜里的星星能够指引方向。(2)表达了我对林老师的赞美和感激之情。练习三、文中语言如诗般优美而浪漫。你喜欢文章中哪些语句呢，分析下面的语句，说说你的感受?1、第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”。2、第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”。怎样理解“像一只小铃”、“轻轻然”和“分外清晰”的含义？3,17节“纤细的手搁在我的肩头”，“我”却感觉是“沉甸甸”的，那不是矛盾了吗？4、“哦，我的林老师。”答案：1、作者把对美好中学生活一深切怀念之情寄托在一片似梦似幻的意境之中，给人美好温暖、如诗如画之感；2、比喻新颖独特、情感真诚深挚。“像一只小铃“，可见事情的“小；轻 轻 然 ，说明当时林老师处理事情没有大动干戈，是亲切地、悄无声息地滋润人的心田；”分外清晰“，说明随着年龄的增长，阅历的增加，人到中年，再回忆这一段成长历程，对老师的爱心、教育认识得更深刻，永远留在了记忆的深处。3、“纤细”与“沉甸甸”形成对比。“纤细”一一女性，“沉甸甸”-写出我的心情，感受到老师对我的关爱以及对老师的感激、崇敬、眷恋。4、“哦”是作者发自内心的领悟，它包含着回忆、感恩、崇敬、爱戴与报答，作者直抒胸臆将千言万语凝聚在这短短六个字中。提高篇一、阅读下面的短文，回答文后的问题。师作舟楫徒行船我上初中的时候，有一位杜老师教地理，杜老师教课教出了艺术，教出了绝招儿，他把中国各省和世界各国地图、主要物产、矿藏、人口、气候、位置等情况都烂熟于心杜老师上课基本不带教案和课本，经常在外边散步，课代表过来一叫“杜老师，该你的课了”，他就应一声“嗯，知道了”，就慢慢踱过来进了教室，问大家：“上节课讲到哪儿了？”同学们告一声，他就随口接着讲起来，好像他肚里装着教案和课本一样。杜老师最绝的是脸对着同学，嘴里不停地讲着，右手在背后黑板上随意画着，待讲课告一段落，他扭过身子，黑板上已经出现了一幅他所讲的中国某省或世界某国的地图基本没啥差错，用现在的话楼括，那就是“酷毙了”。毕业那年，我们班地理平均成绩全地区第一。一晃十几年过去了，有一年春节，我们班几个要好的能联系到的同学回老家过节，大家就请了杜老师及其他几位老师团聚，以感谢当年教诲之恩。几个同学虽都在天南海北，大都事业有成，或 成“总”或 当“长”，今天旅游，明天开会，全国逛甚至其中有两个同学因工作性质或生意需要，今天菲律宾、新加坡，明天英格兰、法兰西，后天又到美利坚、加拿大，在地球村里蹿来蹿去席上觥筹交错，渐渐红光满面，在老师面前开始还有些微拘谨，面红耳热之后就放开了话头，酒正酣，话愈多突然，那个春风得意今赴美明飞欧的同学，醉醺醺又端起了酒杯向杜老师敬酒，嘴里却有些许揶榆意味地说：“杜老师，你课教得那么好，世界装在你胸中，却最远只去过小县城，我是你教出的学生，却非洲欧洲大洋洲到处跑，你说这是为啥？”醉话一出，一桌寂然有人就在桌下狠狠地踩那位口吐不敬之言的同学的脚但话语出口，覆水难收人们也无可奈何，只好偷眼看着杜老师。杜老师却毫不介意，脸无异色，一如往常，接过敬酒一饮而尽，细细品尝美味，又举箸夹菜压酒，这才慢悠悠地说：“你说得很对，我胸怀世界却足不出县，你是学生却飞遍全球，这是我的心愿，我的成果，这就是师之意啊，正所谓 师作舟楫徒行船 嘛”。间听此言，一桌肃然，人人彻悟，无人再醉。1.请用文中一句话概括这篇文章的主要内容。2.体会下面划线的词语的含义。(1)同学们告一声，他就随口接着讲起来,好像他肚里装着教案和课本一样。(2)杜老师却毫不介意,脸无异色,一如往常,接过敬酒一饮而尽，细细品尝美味，又举箸夹菜压酒，这才慢悠悠地 说:“你说得很对，我胸怀世界却足不出县，你是学生却飞遍全球，这是我的心愿，我的成果，这就是师之意啊，正所谓 师作舟楫徒行船 嘛”。3.文章最典型的写作手法是什么？4.文中杜老师是怎样一个人?答案：1、师作舟楫徒行船2、(1)“随口”写出了杜老师知识的渊博和自信。加点的词写出了杜老师宽阔的胸襟和处事沉静的性格特点。3、铺垫渲染。4、一位知识渊博，有高超的教学艺术，高尚的人格和宽阔的胸襟的人。二、阅读下面的短文，回答文后的问题。鼓浪屿的快镜头舒婷我住在鼓浪屿岛中心，辐射到海边的小路有无数条，我每天习惯地从体育场伊始，经港仔后浴场，顺着新建的环岛路，直奔渡口，大约 60分钟，从不觉得枯燥与单调。石头、树木、建筑物，每天都在增加或删减细节给我看。最先吸引我的总是植物日新月异的表情和层出不穷的花招。扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢；复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠之重。攀篱翻墙的喇叭花，广播的是小草小花小道消息。菠萝鎏把肥嘟嘟果实掖在胳肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树干上。石坡上高踞着一所欧式旧宅，宽敞的长廊环绕，屋顶却四处见光。爬山虎穿门入户，芦苇雅武扬威招摇在窗楔间。荒园深处，野鹉鸽的啼声颤悠悠地拽过柠檬松银色的枝条，弹出抑扬顿挫的尾声。唯昂然屹立的花岗岩石柱，与时光抗衡，毫不退让，犹保持昔日荣光。有一天发现这所房子的屋顶修缮好了，红色的砖墙恢复了娇艳的肤色；再一天就看到窗帘在重新刷白的百叶窗后面温柔地低垂。围墙缺口已规划成典雅气派的大理石门廊。沿着石坡，三角梅、扶桑、一品红正当令。尤其正楼两侧的花甬里，忽然金灿灿开出一片阳光三分野趣，哟，是都市人阔别好几辈子的油菜花。眼看着一栋破败的大房子，一天天抖擞丰满而且充满人情味，便即兴编排出一些聊斋情节琼瑶故事来自娱自乐。傍晚了，游客们散尽，一天的油水十分丰厚。一群群偷嘴的小麻雀从洗碗槽飞起，见我并无谴责呵斥之意，遂又拉帮结伙回到沿水桶讨食。它们想必忘记了收割后，阳光晒得热腾腾的泥香扑鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨态可掬的稻草人。林榔树下一对老两口相偕坐在石椅上看日落，浪花偶尔溅到老汉的胡子上，旁边老妻就伸出袖管帮他揩一下。默想自己若老了，可有与丈夫互相扶持来这儿闲度时光的福分？赶紧把旁边一张空椅的落叶扫了扫，拇指在椅背握一虚印，为 10年后订座。接着立刻想到要活过这十年，须加紧锻炼，保养各器官的正常运作。伸胳膊蹬腿，前俯后仰，腰背像缺油的轴承咯吱咯吱响；双肩乱动，看上去似跳迪斯科或草裙舞。又根据 健康文摘介绍，拣一段平坦直溜的柏油路面，倒退疾走。走到老两口身边，见他们的笑纹加深，大有赘赏之意，不觉把步子提得更加轻捷雄壮，心中配以进行曲。当我如此贪得无厌，将风景一一攫人心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？（选自作家出版社 真水无香，作者舒婷，有改动）13.本文是作者捕捉到的一组“鼓浪屿的快镜头”，分别描写了形态各异的植物、和 a（6 分）14.本文倒数第二段的首句是一个过渡句,它是如何衔接上下文的？（3 分）15.揣摩文中两处画线的句子，回答问题。（5 分）（1）第句说喇叭花“攀篱翻墙”，“广播的是小道消息”，这样写有什么作用？（2）第句改成“尤其正楼两侧的花甬里，忽然开出金灿灿的油菜花”好不好？为什么？16.作者习惯每天从鼓浪屿岛中心走到海边，一路上大约用时60分钟，为什么“从不觉得枯燥与单调”？作者的所见所感给了你什么启示？（6 分）参考答案：13.（6 分）石坡上的欧式旧宅 一群群偷嘴的小麻雀 一对看日落的老两口（各 2 分,意思对即可）14.（3 分）写作者由老两口安度晚年的温落画面，联想到1 0 年后的自己，（2 分）于是立刻加紧锻炼，为健康生活做准备：（1 分）（意思对即可）15.（5 分）（I）采用拟人的手法，（1 分）生动地表现出喇叭花调皮、热心、可爱的情态。（1 分）（2）不好。（1 分）改后的句子虽然简洁，但无法表达作者独特的情感体验：油菜花开，别有野趣，带来一片春光，令久居都市的人们欣喜不巳。（2 分）（意思对即可）16.（6 分）一路上各种景致变化纷繁.让作者百看不厌.（2 分）这些景致触动着作者，让作者欣喜、感动，深受启发。（2分）启示：生活中处处充满美（美就在身边）：热爱生活,欣赏生活：用 心 发 现（感受）生活中的美。（2分，答出一点即可）三、阅读下面的短文，回答文后的问题。我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 A,目不旁视，双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字又问：“什么字？”说：“黑字二还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的 B,不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！（作者贾平凹，有改动）1.文 中A和B处应该选择的词语是（）和（）（2分）A处.讥笑 嗤笑 哂笑 B处.教育 教诲 教导2、文 章 以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？（3分）3、文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。（3分）4、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。（4分）5、文 中 结 尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？参考答案：1、AB 2、相对心灵被污染的世俗成人世界，纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大人学习，反复强调起到了强化主题的作用。3、细节描写十分生动形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。4、外部特征：少言语，表情木然，显得傲慢。内在品质：善良 富 有 爱 心 坦 诚 勇敢5、作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人，同时表达了他的良好愿望，希望更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。【真题链接】一、20 14年下学期兴化七年级期末语文试卷阅 读 舒 婷 的 在那颗星子下，完 成18-21题。（20分）母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰,木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。高中时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的 五朵金花。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老 师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我 的 三 个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我搭在一片惴惴然的黑暗之中。在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打嗑睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美丽的。“起 立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。成绩发下来，你猜多少分？113分（基础题10 0分，附加题20分，满分共120分）！真的，附加两题，每 题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。慢！过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩微在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？4 7分。放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视 的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赘的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”（17）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。18.本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。（6 分）19.结尾段划线句，“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句义说说你的理解。（4 分）20.笫段景物描写在内容和结构上各有什么作用？请结合全文分别写出来。（4 分）21.舒婷女士 在那颗星子下中的林老师和鲁迅先生 从百草园到三味书屋中的寿老师在对待学生方面有何相同之处？舒婷女士对林老师和鲁迅先生对寿老师表达的情感有何不同？请分别概括出相同之处和不同之处。（6 分）参考答案：18.看电影时巧遇林老师；考前抱佛脚（突击复习）意外得高分；重考只有47分；成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。（6 分，每点2 分，答出3 点即可）19.“纤细”写出林老师手的分量轻（1 分）；“沉甸甸”则是我的心理体验，我在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重（1 分）；这句话写出了林老师的教诲深深触动了我，促我成长（2 分）。20.内容上：寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色描写之中。（2 分）结构上：引起下文，与末段形成呼应，使文章结构完整。（2 分）21.相同之处：关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切。（2 分）不同之处：舒婷女士对林老师肃然起敬，充满了对老师的赞美、钦敬与感激之情。（2 分）鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲，对束缚儿童身心发展旧式教育的否定。二、2 0 1 3 学年度上海市松江区六年级第二学期3月考语文试卷（含答案）（-）阅读下文，完成第1 5-1 9 题（1 2 分）在那颗星子下中学时代的一件事（节选）第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l,b e a u t i f u l,美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。成绩发下来，你猜多少分？1 1 3 分！真的，附加两题，每题1 0 分，我全做出来了。虽 然 b e a u t i f u l 这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃.的单词狠狠地揪住了。那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。慢！过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩c h u G 在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在 5 0 双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？4 7 分。课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优二她先说：你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。1 5 .根据文中的拼音写汉字。（2分）c hu o（）1 6 .第 段 划 线 句 使 用 的 修 辞 手 法 是 ,其表达效果是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3 分）。1 7 .如 段 加 点 词“叛逃”在 文 中 的 意 思 是 （2分）。1 8 .第段划线句表达了我 的心情。（2分）1 9 .以下选项中对选文的理解不正确的一项是.（3 分）A.第段“我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有1 0 分钟。”，由此可以看出我是一个珍惜时间，热爱学习的中学生。B.第段划线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出了我考试时大脑处于高度紧张的状态，唯恐强记的内容消失的心态。C.第段在选文中既是对取得高分得意洋洋的情感收束，更是引发下文，突出对下文“试卷讲评”情节的深刻记忆。D.第段“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”，“沉甸甸”既 指“我”心里沉甸甸的，我认识到了先前的自得是多么的肤浅，更是指“我”感受到老师那沉甸甸的爱，老师的善良、宽容、循循善诱，这种爱记忆深刻，影响久远。参考答案：1 5.（2 分）戳1 6.（3分）比喻，生动形象地写出我在情急之中能很快进入复习状态，善于抓住重点和难点，表现出我的机灵、聪颖和记忆力强。1 7.（2分）被我遗忘的单词1 8.（2分）骄傲，得意洋洋等1 9.（3分）A三、上海市黄浦区2 0 1 0 学年第二学期期中考试六年级语文试卷（-）阅读下列语段，完 成（1 4 一1 9 题）（2 0 分）母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的 五朵金花。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那 位 男 老 师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的（qidn）责，把决心坚持到底的我搭在一片惴惴然的黑暗之中。在出口处，我和林老师悄悄对望了 一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得（qidn）疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打嗑睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美丽的。“起 立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。考卷一发下，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。成绩单发下来了，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，狠狠被扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。慢！（11）过几天是考后评卷，我那林老师把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一题，我便像根木桩微在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分！（12）放学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。（13）她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赘的”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩下些什么？”（14）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。1.本文的作者是（2 分）2.看拼音写汉字（2 分）（qian）责 （qian）疚3 .课 题“在那颗星子下”采用了 的修辞手法，第一段中“夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下”一句用了 的修辞手法。（2 分）4 .围绕着“英语考试”的情节出现了三次意外，请把第一、第三次意外写出来。（4分）_试卷讲评时，先得到老师的夸奖，既而重考只有4 7 分。_5 .第十四段中“纤细的手搁在我的肩头，我却感觉是沉甸甸的”一句中，“纤细”和“沉甸甸“是不是矛盾？为什么？_（4分）6 .下面两段应放在文中第 和 之间，在 叙 述 方 式 上 属 于,作用是（6 分）我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。参考答案：1、舒 婷（2 分）2、（共 2 分）：谴（1 分）歉（1 分）3、（共 2 分）：比 喻（1分）拟 人（1 分）4、（共 4 分）：考试前夜看电影，临 考“抱佛脚”，却得了 113分，全班第一。（或电影院巧遇老师）（2 分）事后，成绩单上英语考试成绩是“优%（2 分）5、（共 4 分）：“纤细”是指老师的手（1 分），“沉甸甸”是指我的心情（1 分），突出老师对我的关爱（1 分）以及我对老师的感激、崇敬、眷 恋（1 分）。6、（共 6 分）：第一段和第二段之间（2 分）插 叙（2 分）补充交代我是一个调皮、贪玩的孩子（1 分），为突出后文老师关心、理解同学而又严格要求同学并表达对老师的眷恋之情做铺垫。（1 分）三、链接作文初学记叙文，一般都是从顺叙（正叙）开始，所以小学到初中阶段，学生已经比较熟悉地掌握了顺叙手法。顺叙是一种按照事情发生发展的先后顺序来进行叙述的最基本的写作方法。它对于作者来说，便于把握线索、组织材料；对于读者来说，易于了解所叙事情的来龙去脉，符合一般人的阅读习惯。然而，顺叙的短处在于平铺直叙，缺少变化。因此，倒叙、插叙等手法便应运而生了。写记叙文，最忌讳一马平川，或 似“流水账”一般。有了材料后，话该怎么说，怎么说得有吸引力，那就要运用不同的叙述方法和结构技巧了。在叙述中，运用倒叙手法，制造悬念，渲染气氛，形成波澜，避免结构上的平铺直叙，产生先声夺人的效果，不失为一种便捷的选择。倒叙，就是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再依照“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“截叙倒插”,是顺叙的变式。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。这里，我重点说一下倒叙的类型和使用倒叙应注意的几个要点：一、倒叙的类型（一）把事件的结局提前这种类型的倒叙，是从故事发展的结果开始叙述，一般是用比较简洁的语言（有时就是一两句话）交代出结果，然后再按时间顺序回述以往故事的发生和发展。这种格式的倒叙比较普遍。范文1：“铁甲战士”铁甲战士，是一只被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣。话说前几天，我正在黄河滩玩。突然，一位放牧老人走来，对我说道：“小兄弟，我看你仙风道骨”开个玩笑，人家直接把一只巴掌大的小乌龟送给我了，我连声道谢，心想：“哈哈，老妈一直不让我养宠物，今天，可算弄到一只了。”放牧老人交给我乌龟后，就继续放羊去了。我呢，则细细地看这小乌龟，它的壳十分坚硬，如同古代将军穿的铁甲一般。背甲上由一个个方块拼成，还有一些黑色的小点均匀分布在上面，让人不由得感叹“大自然的造化真是神奇啊！”后来，小乌龟被我逮回了家，那生活，叫个惬意，天天都是蚯蚓、鱼肉，让我看着都有些嫉妒。就这样，小乌龟每天都在苦练“攀爬功”，有一次，竟从它居住的大桶中爬了出来，幸好掉到了低处的另一个水桶里，才没有成功逃脱。因此，老爸对桶进行了加高措施。哦，小乌龟，有勇有谋的“铁甲战士”，你伴随着我的快乐而快乐地成长着按照正常的写作顺序，小作者应依次写到黄河滩去玩，放牧老人送给自己一只小乌龟，因为怕被乌龟咬着手，就把小乌龟用网装上先放到水里。后来把乌龟带回了家，好生地养护着它，小乌龟给自己带来了好多乐趣。然而，这段文字中，小作者记叙的脉络是：“被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣”一一把事件的结果放在了开头部分。我们读到第一段，自然会心生好奇：这是一只怎样的小乌龟？它有什么来历？有什么特点？带回家后发生了什么故事？读者急欲读完全文，就造成了悬念，增强了文章的感染力，使故事情节有了波澜起伏。（二）把动人的片段提前把动人的片段提前，是一种先把事件中间扣人心弦的部分，提到前面叙述的倒叙法，它有别于“把事件的结局提前”。把事件的结局提前，一般就是一两句话，写清楚事件的结局就行了，而“把动人的片段提前”，就要截取精彩的片断于先，描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人。范文2：风很大，还夹着几片雪花。一个小女孩怀抱一只脏兮兮的小灰猫，站在十字路口 一边徘徊一边抽泣。“不行！我要跟妈妈讲理！”她突然对自