《面积和面积单位》教学设计1_小学教育-小学课件.pdf

面积和面积单位教学设计 学习内容分析 本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进 行教学的。学生学了这部分内容，为以后学习平面几何图形的面积打下基础。面 积的学习，是学生第一次接触，相对较难，教材首先让学生通过观察所熟悉的物 体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。学生分析 三年级学生对面积有一定的认识，但概念比较模糊，对面积和周长经常容易出现混淆。学生对面积概念中的“物体表面”这样的数学名词还比较陌生。教学目标 1、理解面积的意义。2、认识常用的面积单位：平方厘米，平方分米，平方米，初步形成这些单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。3、学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重难点 教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。教学难点：面积概念及常用的面积单位形成的过程。教学准备：课件、常用面积单位模型、学具 教学过程：一、创设问题情境，激发兴趣 1、课件展示：课本情境图，各物体表面。2、（板书课题：面积和面积单位）二、直观感受，建立面积的概念 1、认识物体的表面的大小 学生先摸一摸数学书的面，再摸一摸文具盒的面，比一比，哪个大，哪个小？说一说在我们的身边，你还看到了哪些物体的面？不同物体的表面有的大有的小。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）2、进一步理解面积的概念。课件出示：不同颜色的封闭图形、没封闭图形。3、通过上面的比较，我们知道围成的平面图形也有大小。我们把围成的平面图 形的大小，也叫做它的面积。（板书：平面图形的大小叫做它们的面积。）4、学生交流，发言，引导归纳概念。（板书：物体的表面或封闭图形的大小就 是它们的面积。）三、自主探究，认识面积单位（一）认识统一单位的必要性 1、出示：蓝色、红色两个长方形。谁的面积大？看得出吗？（学生说并用重叠方法演示）2、分小组探究 用观察和重叠的方法都不能解决这个问题，用什么办法才比较出来呢？学生各抒己见后，课件演示：课本第 62 页插图。3、用什么样的图形表示面积单位比较合适？（用圆形不合适，选用正方形测量 最方便。）4、做一做：课本 62 页。（二）认识平方米、平方分米、平方厘米 测量长度要用到长度单位，测量面积也要用到面积单位。常用的面积单位有哪写 呢？请同学们带着这个问题阅读课本第 63 页。（学生自学）汇报自学情况。板书：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。1、1 平方厘米有多大？课件演示，学生找出生活中相应的物体面积。做一做：课本第 63 页第一题 行教学的学生学了这部分内容为以后学习平面几何图形的面积打下基础面积的学习是学生第一次接触相对较难教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义在认识面积的意义后接着学习面积的单位使平面 较模糊对面积和周长经常容易出现混淆学生对面积概念中的物体表面这样的数学名词还比较陌生教学目标理解面积的意义认识常用的面积单位平方厘米平方分米平方米步形成这些单位实际大小的空间观念形成正确的表象学习选用观 积概念及常用的面积单位形成的过程教学准备课件常用面积单位模型学具教学过程一创设问题情境激发兴趣课件展示课本情境图各物体表面板书课题面积和面积单位二直观感受建立面积的概念认识物体的表面的大小学生先摸一摸数2、提问：如果用 1 平方厘米的正方形去量课桌桌面，你有什么想法？方便吗？比平方厘米大一点的面积单位就是平方分米。1 平方分米有多大？用手比划比划。课件演示 1 平方分米的面积单位，学生找出生活中相应的物体面积。估计一下，桌面的面积大约是多少平方分米？练习本封面的面积大约是多少平方分米？3、如果要量教室地板的面积，用什么面积单位？比平方分米大的面积单位是什么？什么样的正方形，它的面积正好是 1 平方米？（板书：你们能用手势表示吗？（需要 4 个人 4 双手合围才能做出一个大约是 1 平方米的图形）请四个同学上台演示。估计一下：教室地板的面积大约是多少平方米？试一试，1 平方米的正方形内能站下几名同学？请同学演示。四、做一做。1、第 1、2 题学生自己练习。2、课件出示：课本第 63 页插图。五、小结全课。信息技术运用说明 运用课件演示创设一种能激发学生学习兴趣的情境，使学生深入教学氛围，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。行教学的学生学了这部分内容为以后学习平面几何图形的面积打下基础面积的学习是学生第一次接触相对较难教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义在认识面积的意义后接着学习面积的单位使平面 较模糊对面积和周长经常容易出现混淆学生对面积概念中的物体表面这样的数学名词还比较陌生教学目标理解面积的意义认识常用的面积单位平方厘米平方分米平方米步形成这些单位实际大小的空间观念形成正确的表象学习选用观 积概念及常用的面积单位形成的过程教学准备课件常用面积单位模型学具教学过程一创设问题情境激发兴趣课件展示课本情境图各物体表面板书课题面积和面积单位二直观感受建立面积的概念认识物体的表面的大小学生先摸一摸数