《面积和面积单位》小学数学教学反思_小学教育-小学课件.pdf

面积和面积单位小学数学教学反思 数学课程标准指出：“同学的数学学习内容应当是实际的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学习同学生活实际，在同学已有的根底上学习，可使学习更有效。因为学习内容贴近同学知识经验，符合同学心理特征，容易形成知识结构，同时也充分表达了学习生活化的理念。例如，让同学充分地摸手背、摸学习用品的面，感知物体的外表的大小；利用同学描出的各种平面图形，比拟大小，让同学明白平面图形有大小；让同学用 1 平方分米丈量课桌面的面积，引导同学体会数学学习的应用价值。引导同学主动建构知识是新课标的重要理念。根据同学的认知特点和心理特点，充分激发同学的学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。因为同学第一次学习有关面积单位，对于为什么要有统一的面积单位，是必需知道的。因此，本案例教学中，我花了比拟多的时间，让同学在操作中充分体验统一丈量标准的重要性和必要性，便得同学明确了学习的意义，也为同学主动、积极学习铺平了道路。例如让同学用不同大小的方格去丈量面积，容易发生误会，并通过创造矛盾抵触，使同学明确要丈量面积的大小必需要有统一的面积单位，然后主动地投入到学习面积单位的 活动之中。面积有哪些呢？教师不直接告诉，让同学充分地表示自我，进而树立起学习的自信心。新课标重视同学学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调同学的参与性和实践性，让同学参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受（体会），构建属于自身的认知体系。可见，体验性学习是知情合一的学习，是真正属于同学自身的教学学习活动，它旨在让同学通过手脑并用的探究活动，学习科学知识和方法，增进对科学的理解，体验探究的乐趣。同学在估一估、摸、摸、量一量、说一说的过程中，通过动手实践、合作交流，理解了面积的含义，认识了面积单位。例如；1 平方分米有多大，先让同学量一量，摸一摸有多大，让同学初步感知 1 平方分米的大小，再让同学想一想 1 平方分米有多大，开展同学的空间观念，然后让同学动手剪出一个 1 平方分米的纸片，把头脑中的表象和生活中的实物联系起来，再现面积单位，进而建构出面积单位的概念。些内容要有利于同学主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动学习同学生活实际在同学已有的根底上学习可使学习更有效因为学习内容贴近同学知识经验符合同学心理特征容易形成知识结构同时也充分表达了学习生活化 同学明白平面图形有大小让同学用平方分米丈课桌面的面积引导同学体会数学学习的应用价值引导同学主动建构知识是新课标的重要理念根据同学的认知特点和心理特点充分激发同学的学习动机是变被动学习为主动学习的有效途径 的时间让同学在操作中充分体验统一丈标准的重要性和必要性便得同学明确了学习的意义也为同学主动积极学习铺平了道路例如让同学用不同大小的方格去丈面积容易发生误会并通过创造矛盾抵触使同学明确要丈面积的大小必需要