《送东阳马生序》中考试题集锦(附答案)_中学教育-中考.pdf

学习必备 欢迎下载 送东阳马生序（中考试题）幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵 诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?1.【2013 年广东省广州市】阅读课文第一段段，完成 1 3 题。（10 分）1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（c）（3 分）A 手自笔录 虽人有百手 B.又患无硕师名人与游 故患有所不辞也 C.从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也 D.不知口体之奉不若人也 若为佣耕 2.把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4 分）3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（c）（3 分）A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。4选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的 自己的 粗袍破衣 作对比，将今日大学生优越的条件同 我的艰苦的学习 对比，说明 业 要精，德要成，必须刻苦专一 的道理。（2 分）5.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3 分)答（3 分）余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者 6对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。(3 分)答.（3 分）要点：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚定人生追求，刻苦勤奋学习。7、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（A）（3 分）A、以是人多以书假余 扶苏以数谏故，上使外将兵 B、手自笔录，计日以还 重岩叠嶂，隐天蔽日 C、从乡之先达执经叩问 肉食者谋之 8、下列各组中加点字意思相同的一组是。(C)(2 分)A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少 C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢 9、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（D）（2 分）例句：“以是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2 分）9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4 分）答：（4 分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。10下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（B）（2 分）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染 12下列加点词意思相同的一组是（A）（2 分）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 C 右备容臭 D 主人日再食 判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉 13下列表述中，不符合文意的一项是（B）（3 分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。14请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：（2 分）答示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 15.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2 分）答、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。16.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3 分）答（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 17.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3 分）答参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。18选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(B)(2 分)A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门 C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿 19选出下列句子中加点词含义相同的一组。(A)(2 分)A 或遇其叱咄 B 故余虽愚，卒获有所闻 或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C 盖余之勤且艰若此 D 不知口体之奉不若人也 北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也 20思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3 分)学习必备 欢迎下载 答 围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，21、下列各组中加点字意思相同的一组是。(C)(2 分)A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少 C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢 22、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（D）（2 分）例句：“以是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。23、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4 分）答：（4 分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。24、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3 分）答刻苦学习 博览群书 虚心求教（3 分）25.假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？答要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。！26宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？答对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭 礼至。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。27、作者认为：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。（3 分）答、不设统-答案。要求：能够阐明学习条件与学有所成之间的关系(2 分)，语言通顺(1 分)。(3 分)示例：良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。28、找出表现作者幼时守信用的句子。（2 分）答：（2 分）计日以还（1 分）不敢稍逾约（1 分）29、作者将自己求学时的 勤且艰 告诉马生，用意是什么？（2 分）答：（2 分）用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。（意思对即可）30 作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2 分）我的概括：幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2 分，意同即可）31 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2 分）我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。（2 分，意同即可）32你觉得 先达 对弟子 未尝稍降辞色 的态度可取吗？为什么？（2 分）我的看法：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为 先达 的 未尝稍降辞色 并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有 严师，才能出 高徒，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（2分，无论赞同与否，言之成理即可）32第段将同舍生的豪华穿戴和作者的 缊袍敝衣（粗袍敝衣）作对比，体现作者 不畏生活艰难刻苦读书 的精神追求。(2 分)33 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。(2 分)例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。34、太学生学习条件的优越表现在哪些方面？（2 分）答有书可读；有师可问；无奔走之劳；无冻馁之患。35、选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中 求师的艰难 表现在哪三个方面?(3 分)答、叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。)36、选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3 分)答、记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者 勤且艰 的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。37 宋濂之所以成功，除了他 嗜学、遍观群书、执经叩问 等因素外，更重要的原因是什么?（2 分）答：用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成 以中有足乐者 亦可。用自己的话回答，答出以下要点：坚守学习信念 保持良好的学习心态 克服生活上的重重困难 38 人们为什么 多以书假余?(2 分)答：2 分 因为我守信用，按时还书。39从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：刻苦好学 博览群书 虚心请教(各 1 分)40 本文文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5 分)41 答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持 勤且艰，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。42 作者在学习上遇到的矛盾是什么?他是如何解决的?（2 分）答：幼时即嗜学 与 家贫，无从致书以观 的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。（2）益慕圣贤之道 与 又患无硕师名人与游 的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2 分，矛盾 1 分，解决办法 1分。答出其中一组矛盾和解决办法即可。用自己的话来答，意思对也可）43、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（2 分）你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？答（2 分）学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。44.第二段作者通过自己与他人哪两方面的对比来说明精神的富有可以弥补物质的贫乏?(2 分)答 吃、穿（口 与 体 或衣服与食物）45、本文 写天气寒冷意在 突出自己学习的刻苦，其目的是 为了鼓励马生刻苦努力学习（1 分）46、一个人要在学习上有所成就，就应该：刻苦勤奋 博览群书 虚心请教。47.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3 分）答、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。48下列表述中，不符合文意的一项是（B）（3 分）A 略无慕艳意、不知口体之奉不若人也，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以 勤且艰 的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。49、第一段选文中 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 表现了宋濂什么优秀品质？（2 分）、围绕 勤学苦读，不畏艰难 回答即可。（共 2 分 50、第二段选文中 儿能背诵所读书，斯解也 感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2 分）、围绕 望子成材，期望殷切 回答即可。（共 2 分）51、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。（3 分）围绕 第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历 和 第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾 巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则缊袍敝衣处其间略无慕艳 冻馁之患矣坐大厦之下而诵诗书无奔走之劳矣有司业博士为之师未有问而不告求而不得者也凡所宜有之书皆集于此不必若余之手录假诸人而后见也其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉年广东省广州市阅学习必备 欢迎下载 亲悉心培育的经历 回答即可。（共 3 分，内容 2 分，语言表达 1 分）52、对待师长，宋濂 立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；对待母亲，蒋士铨 坐枕侧不去，诵声琅琅然，持书诵于侧。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（4 分）围绕 尊师勤学 和 孝敬父母，不辜负父母的殷切期望 回答即可。（共 4 分，启示 2 分，结合经历和体验谈 1 分，语言表达 1 分）1.【2013 年广东省广州市】【参考答案】9.【答案解析】本题考查的是对文言实词的理解。A.动词，亲手；名词，手这个器官 B.动词，担心，忧虑；名词，祸患，灾难。C.跟从，跟随。D.比得上；你。【备考建议】理解、记忆常考文言实词，注意课下的注解。10.【参考答案】（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。【答案解析】本题考查的是对文言句子的翻译。注意关键词的解释及语句的通顺。援：引、提出。质：询问。【备考建议】翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。翻译文言文要以直译为主，意译为辅。文言文句子翻译技巧：留、补、调、删、换。11.【参考答案】D【答案解析】本题考查的是对文章内容的理解。处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。【备考建议】注重文章内容的理解。在文章中找到选项出处，再仔细对比分析。一、（2007 年福建省宁德市）寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾 巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则缊袍敝衣处其间略无慕艳 冻馁之患矣坐大厦之下而诵诗书无奔走之劳矣有司业博士为之师未有问而不告求而不得者也凡所宜有之书皆集于此不必若余之手录假诸人而后见也其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉年广东省广州市阅