感受爱的芬芳关于爱的课文读后感_小学教育-爱心教育.pdf

感受爱的芬芳关于爱的课文读后感 感受爱的芬芳关于爱的课文读后感 师：秋天的味道是什么？是苹果的味道，更是爱的温馨。本文以“我”为线索，见证了一场爱的演绎，在矛盾冲突中，揭开层层的面纱，为我们展示了一个感人的爱的故事。大家感觉本文采用的最明显的写作手法是什么？秦政：我感觉是悬念，文章开头写抓住了一个“偷”苹果的少年，他为什么“偷”苹果？作者会如何处理这个事件？这些问题一下子抓住了我的心，让我特别好奇，一直想知道事情的结果。孙欣：同意秦政的看法，“我”在叔叔的果园帮助，抓到了一个“怯怯”的偷苹果的少年。如何处置成了本文的焦点，“我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。”这个老套的理由，又怎能让“我”这个“成年人”相信？但“我”还是按着教育家的方法去做了，因为我知道，“很多时候，我们的不信任是孩子说谎的催化剂。”师：文章如果这样完毕可以吗？肯定不行，这样就显得太没有波澜了。那么事情是如何继续开展的呢？袁文婷：故事的开展却出乎“我”的意料，这个孩子却“朝相反的方向跑去”，好奇心驱使“我”看个终究，“我”看到的一幕却让“我”的“心里一阵刺痛”。这一幕，让“我”的心理崩溃：“不是因为受骗，而是为我们的教育感到悲哀。”作者继续设置悬念，让我们的心再次悬了起来。孙金妮：是啊，我也是追随着作者的悬念一直读下去的。故事的结局却让我眼睛湿润了。原来我所忖度的故事，我所看到的、想到的，至此全部真相大白：一个看似无可救药的孩童却有着天使般的心灵。师：这样的事实让我们感动，这样的结局更让我反思我们成人的惯常的认识。真的，“很多时候，我们的不信任是孩子说谎的催化剂”。悬念的 设置燃起了我们阅读的欲望，我感觉更是爱的主题萦绕着全篇才使本文充满感染力，大家找一下有哪些方面的爱呢？李洁：少年的爱，是对眼睛看不见的妹妹，是对患病的妈妈，为了她们，少年爬上树顶，寻找最好的苹果。李宁：母亲的爱是勇于担当，敢于让孩子成认错误，让孩子明白，再穷也有尊严，心灵始终澄澈。袁野：文章中“我”的行为又何尝不浸透着爱呢？虽然“我”自始至终都持疑心的态度，但“按着教育家的方法去做了”，让一个稚气的孩子始终保持着“人格的尊严”，没有一颗爱的心灵，又怎能有如此的良善的表现？师：同学们分析得很好，文章以“我”的所见所思为线索，处处设置悬念，使故事情节跌宕起伏，一波三折;少年的形象，在文中是描写的重点，但是作者却更多的用侧面描写，展现出一个让成人“我”都曾“看错”的爱的天使形象，不仅手法新，更能引发我们对生活的思考，饱含着深深的用意。温馨本文以我为线索见证了一场爱的演绎在矛盾冲突中揭开层层的面纱为我们展示了一个感人的爱的故事大家感觉本文采用的最明显的写作手法是什么秦政我感觉是悬念文章开头写抓住了一个偷苹果的少年他为什么偷苹果作者会如 的果园帮助抓到了一个怯怯的偷苹果的少年如何处置成了本文的焦点我妈妈病了想苹果可是我没有钱买这个老套的理由又怎能让我这个成年人相信但我还是按着教育家的方法去做了因为我知道很多时候我们的不信任是孩子说谎的催 展却出乎我的意料这个孩子却朝相反的方向跑去好奇心驱使我看个终究我看到的一幕却让我的心里一阵刺痛这一幕让我的心理崩溃不是因为受骗而是为我们的教育感到悲哀作者继续设置悬念让我们的心再次悬了起来孙金妮是啊我也