美丽的小路说课稿1_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！今天，我说课的内容是美丽的小路。接下来，我将从说教材、说学情、说目标、说教法学法、说教学过程、说板书六个方面进行说课。其中，板书会在教学过程中呈现。首先是说教材。美丽的小路是人教版语文教材一年级下册第三组的一篇课文，它讲的是一个有关环境卫生的童话故事。课文通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。这篇课文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合进行分角色朗读的训练。而这个学龄段的学生，经过近一年的学习，具有一定的识字和阅读能力。大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。所以，根据教材特点和学生特征，我从知识、技能和情感态度三个方面确定了本课的教学目标。知识目标：认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。情感目标：使学生有爱护环境卫生的愿望和行动。其中，正确读写本课生字，流利有感情地朗读课文，是本课的教学重点，而在分角色朗读的过程中体会角色特点，读出不同语气，则是教学难点。学习必备 欢迎下载 给予以上考虑，我所采用的教学方法主要是情境体验法和朗读感悟法。引导学生运用的学习方法主要包括观察法、自主体验法和合作交流法。本课共设计两课时，下面我以第一课时为重点，来说一下我的教学思路。本堂课共设计了四个板块。第一，创设情境，激趣导入。课件出示本课插图，学生欣赏，教师描述：动物王国里有一条美丽的小路，路上铺着光秃秃的鹅卵石，路旁开满五颜六色的鲜花。小动物们都喜欢在小路上散步、玩耍。你们知道吗？在这条小路上还发生过一个有趣的故事呢！这节课，我们一起去看看吧！引出本课课题，相机板书，学生拿出右手食指书空。（板书课题）第二，初读课文，学习生字。课件出示自读提示，要求学生 1 读准字音，读通句子，标出生字新词多读几遍。2 给每个自然段标出序号。识字教学是本课的重点，也是后续教学的保证。在这一环节，我采取创设情境，和生字宝宝交朋友的方式进行教学。把识字教学分成介绍老朋友、认识新朋友、我们都是好朋友三个层次。首先，课件以词语的形式加拼音出示本课生字，问：这些生字宝宝中哪些是你已经认识了的老朋友？请当小老师介绍给其他同学认识。在学生介绍的过程中强调重点字词。接着问：通过刚才同学的介绍，哪些字成了你刚情说目标说教法学法说教学过程说板书六个方面进行说课其中板书会在教学过程中呈现首先是说教材美丽的小路是人教版语文教材一年级下册第三组的一篇课文它讲的是一个有关环境卫生的童话故事课文通过鸭先生屋前小路的变化 语言生动有趣个小动物的语言动作都富有性格特征和戏剧化的效果非常适合进行分角色朗读的训练而这个学龄段的学生经过近一年的学习具有一定的识字和阅读能力大部分学生思维较活跃求知欲强乐于表达乐于交流但低年级学生注 方面确定了本课的教学目标知识目标认识先鹿等个生字会写先干等个字技能目标正确流利有感情地朗读课文在分角色朗读中能读好个角色的语气情感目标使学生有爱护环境卫生的愿望和行动其中正确读写本课生字流利有感情地朗读学习必备 欢迎下载 刚认识的新朋友？这样的教学设计，既给了识字能力强的孩子以展示的机会，又给了弱一点的孩子足够的消化时间，做到积极有效地识字。通过生生间、师生间反复的教与学，认识所有生字，达到我们都是好朋友的层次。这时安排两个巩固练习：1 生字朋友摘掉帽子，离开词语，你还认识他吗？课件出示生字，指读；2 结合课文情境练习，汉字朋友也来小路上散步呢，快喊出他们的名字吧！第三，再读课文，探讨解析。以送子朋友回家为过渡语，再读课文，探讨解析。这一模块主要是以小路的前后变化为引线，和学生一起梳理故事内容。在梳理的过程中创设情境，使学生入情入境体会角色内心世界，并抓住关键词语理解文本，引导学生美读课文。这是本堂课的另一个教学重点，也是教学难点。首先，课件出示要求，找一找小路发生过哪些变化。让学生再读课文，做出标记。在学生深入读文思考后，出示填空（课件），从而引出第一自然段。（课件）抓住长长的、花花绿绿、五颜六色等关键词语，指导学生美读，充分感悟小路的美丽。板书：美丽 假如你走在这样小路上心情怎样，会怎样赞美它？从而感受兔小姐和鸭先生走在小路上的心情，读出赞美的语气。同时，也为接下来小路变坏时心情骤然失落做一个感情的铺垫。这么美丽的小路，有一天，却突然不见了。（课件出示填空）引情说目标说教法学法说教学过程说板书六个方面进行说课其中板书会在教学过程中呈现首先是说教材美丽的小路是人教版语文教材一年级下册第三组的一篇课文它讲的是一个有关环境卫生的童话故事课文通过鸭先生屋前小路的变化 语言生动有趣个小动物的语言动作都富有性格特征和戏剧化的效果非常适合进行分角色朗读的训练而这个学龄段的学生经过近一年的学习具有一定的识字和阅读能力大部分学生思维较活跃求知欲强乐于表达乐于交流但低年级学生注 方面确定了本课的教学目标知识目标认识先鹿等个生字会写先干等个字技能目标正确流利有感情地朗读课文在分角色朗读中能读好个角色的语气情感目标使学生有爱护环境卫生的愿望和行动其中正确读写本课生字流利有感情地朗读学习必备 欢迎下载 导学生去文本中找小路变成了什么样子。板书：脏 臭 接着出示图片，直观感受课文所描述的情景。引导学生质疑：看到这里，你有没有疑惑，小路为什么会变成这个样子？小动物们也想不明白呢！（课件出示语句）引导学生朗读问句。分角色读出不同人物的语气。在学生充分思考，合作交流后，引导学生释疑。小路为什么会变成这个样子？我们要怎么办，适时进行爱护环境的情感教育。小动物们和同学们想的一样呢！（课件出示图画）学生看图说话。在大家共同的努力下，小路有恢复了往日的美丽。板书：美丽 这一个环节的设计，主要是通过一个又一个情境的设定，让学生在充分阅读文本后，走在角色的前面，先来体会角色内心，再来品味角色语言，从而读好人物语言，达成教学目标。而后面关于小路变化的探讨，是一个由“质疑释疑解决问题”组成的完整的思辨过程，既梳理了文章内容，又锻炼了学生的思维能力。以上是我对美丽的小路这节课的一个解读。情说目标说教法学法说教学过程说板书六个方面进行说课其中板书会在教学过程中呈现首先是说教材美丽的小路是人教版语文教材一年级下册第三组的一篇课文它讲的是一个有关环境卫生的童话故事课文通过鸭先生屋前小路的变化 语言生动有趣个小动物的语言动作都富有性格特征和戏剧化的效果非常适合进行分角色朗读的训练而这个学龄段的学生经过近一年的学习具有一定的识字和阅读能力大部分学生思维较活跃求知欲强乐于表达乐于交流但低年级学生注 方面确定了本课的教学目标知识目标认识先鹿等个生字会写先干等个字技能目标正确流利有感情地朗读课文在分角色朗读中能读好个角色的语气情感目标使学生有爱护环境卫生的愿望和行动其中正确读写本课生字流利有感情地朗读