《蚯蚓》小学科学教学反思_小学教育-小学课件.pdf

蚯蚓小学科学教学反思 蚯蚓的观察产生了头，尾之争和前进方式如何这两个有趣的问题。通过学生的观察，还是存在分歧。我对这两个问题的解决不是太满意。如果能用 DV拍摄所需要的片段放给学生来看，那就圆满的解决了这两个问题。蚯蚓一课的教学反思各位老师：大家好，我是哈尔滨市阿城区胜利小学科学教师的韩晶，我今天执教的是教科版科学教材三年级上册第二单元动物中的第四课时蚯蚓。在进行教学设计时，我遵循了“科学概念与科学探究”相结合的新课程理念，教学中着力去培养学生科学的观察技能和细致、认真的观察态度，目的是为了让学生真实、生动地感受到科学素养的教育。下面，我从以下几方面对本节课进行反思：教学中为了落实好这个目标，我利用了多媒体进行辅助教学，将蚯蚓的身体结构呈现给学生，让他们在亲历观察活动后，正确地了解蚯蚓的的身体结构，之后我还利用一张蚯蚓的图片进行了知识的稳固，从而到达了对这局部知识的夯实。对于蚯蚓对水的反响这局部内容，我采用提问的方式，让学生经历猜想验证得出结论的过程，让他们真切地感受到科学结论必须通过实验去验证的道理。此目标是在教学“观察蚯蚓的身体”和“比拟蜗牛和蚯蚓的相同和不同”时表达出来的，教学中让学生根据自己观察到的蚯蚓通过绘画形式来描述动物的形态，其目的在于让学生通过观察用各利形式表述事物特点的一个过程。本节课中学生对于这局部内表现得十分好，他们根据自己观察到的蚯蚓绘画出各种形态，并且画的淋漓尽致。而本课的最后是让学生将新旧知识联系起来，采用维恩图的形式来阐述蜗牛和蚯蚓的相同和不同，教学中学生以小组为单位进行讨论、交流、填写、汇报从而将此目标完成的十分顺畅。此目标在本课中表达的十清楚显，在教学的各个环节中都有表达，特别是在每次观察活动结束后，学生都能积极主动地将蚯蚓送回饲养槽中。在教学伊始，教师为学生创设观看蚯蚓的图片的情境，让学生对蚯蚓这种小动物的喜欢之情，同时点燃了他们的 好奇心，使他们对蚯蚓这种动物产生了浓厚的探究，激发他们的兴趣。在本课教学中教师充当着教学的组织者，引导者，合作者，指导者，而学生在教学中那么扮演着课堂的领导者，占据着课堂的主体地位，使本节课充满了儿童的趣味，更具有科学家的风格。在蚯蚓对水的反响这一环节中，观察实验的借入，不仅增强了学生对科学探究的浓厚兴趣，更大程度上提高了他们动手观察的能力，使学生的探究更加强烈，同时衬托出小组合作学习的气氛，表达团队学习的精神。由于三年级上册着重于培养学生的观察能力，在本节课对于这种能力表达更加明显，而在本课中学生的观察能力大局部还可以，但有少局部学生不知怎样观察，更不知如何去观察动物，对于观察的要求和目的不够明确，所以在今后的教学中还应注重学生观察能力的培养。这个问题对于三年级的学生来说是有一点难度，但是我们做为科学教师应指导学生尽可能地标准科学课堂语言的准确性，因为我们这个学科的课堂语言要求标准、严谨、准确，所以从低年级开始我们就要注重培养他们这方面的能力，使我们的科学课堂语言标准、准确。以上是我对本节课的反思，请各位老师指政批评。歧我对这两个问题的解决不是太满意如果能用拍摄所需要的片段放给学生来看那就圆满的解决了这两个问题蚯蚓一课的教学反思各位老师大家好我是哈尔滨市阿城区胜利小学科学教师的韩晶我今天执教的是教科版科学教材三年级上 去培养学生科学的观察技能和细致认真的观察态度目的是为了让学生真实生动地感受到科学素养的教育下面我从以下几方面对本节课进行反思教学中为了落实好这个目标我利用了多媒体进行辅助教学将蚯蚓的身体结构呈现给学生让 对这局部知识的夯实对于蚯蚓对水的反响这局部内容我采用提问的方式让学生经历猜想验证得出结论的过程让他们真切地感受到科学结论必须通过实验去验证的道理此目标是在教学观察蚯蚓的身体和比拟蜗牛和蚯蚓的相同和不同时 这节课准备环带明显的蚯蚓是很重要的，买的掉鱼用的蚯蚓环带不是很明显，于是去校园里挖，发现现在大的那种青蚯蚓居然没有环带，挖到最好的是有些红的比拟长的蚯蚓，环带很是明显，而且这种蚯蚓非常活泼，在水中的反响也很明显，适合课堂上观察使用。配合使用大型的青蚯蚓，它的环节更加的明显，触摸可以发现特别粗糙，放大后可以发现其刚毛，这样可以帮助学生建立更全面的蚯蚓概念。六个班级的教学过程中发现，引导学生亲近小动物是非常重要的，特别是蚯蚓，很多学生会不愿意亲近它，女生更加，课堂纪律会因此出现问题，从而影响教学效果！歧我对这两个问题的解决不是太满意如果能用拍摄所需要的片段放给学生来看那就圆满的解决了这两个问题蚯蚓一课的教学反思各位老师大家好我是哈尔滨市阿城区胜利小学科学教师的韩晶我今天执教的是教科版科学教材三年级上 去培养学生科学的观察技能和细致认真的观察态度目的是为了让学生真实生动地感受到科学素养的教育下面我从以下几方面对本节课进行反思教学中为了落实好这个目标我利用了多媒体进行辅助教学将蚯蚓的身体结构呈现给学生让 对这局部知识的夯实对于蚯蚓对水的反响这局部内容我采用提问的方式让学生经历猜想验证得出结论的过程让他们真切地感受到科学结论必须通过实验去验证的道理此目标是在教学观察蚯蚓的身体和比拟蜗牛和蚯蚓的相同和不同时