第一章动量与动量守恒定律3动量守恒定律.docx

第一章动量与动量守恒定律1.3动量守恒定律教学预设教学反思教学分析1 .本节课是选修3-5第一章第三节内容。它既是本章的核心内容，也是整个高中物理的重点内容。它是动量定理的深化 和延伸，且由于它的适用范围十分广泛，所以学好本节内容对综合处理物理问题是很常要的。（课标分析2 .本节课要学的内容“动量守恒定律”，指的是“如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为零，这个系统的总动量 保持不变。”其核心为动量守恒定律的内容、条件、适用葩围等，理解它关键就是要能够准确的进行情景的设黄，明确研 究对象，物理过程和物理状态及受力分析；明确力、速度、速度的变化、加速度、动量的矢量性。（教材分析3 .本节课的由点为：掌握动量守恒定律的推导、表达式、适用范围和守恒条件。睢点为：对动量守恒定律的理解。包括 动量的矢量性、同时性、相对性的理解及其动量守恒定律的应用及正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒。（教 材分析）4 .学生已经学过动量、冲量和动量定理，以动量定理为法础，研究有相互作用的系统在不受外力或所受合外力等于零时 所遵循的规律.它既是本章的核心内容，也是掇个高中物理的重点内容。（学情分析）传统目标1.理解动量守恒定律的确切含义和表达式，能够计算一维情况下的问题。（课程标准）2.掌握动员守恒定律的使用条件.精准 目标 （可量化）1 .通过研读教材和前测，学生可完成如下任务:（前测目标）知道什么叫系统，什么是系统的内力，外力知道动员守恒定律的表达式2 .通过课前预测，了解学生对系统、内力，外力内容，动室守恒定律公式的掌握情况。（课前目标）3 .通过生活实例分析，牛顿摆演示实验，知道系统，系统的内力，外力的概念。（课中目标）4 .通过探究实验（碰撞试验），能运用牛顿运动定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式。（课中1标5 .通过实例讲解，理解动量守恒定律的内容，掌握其公式，性质以及守恒条件，并运用动量定理解决相关问题，（课中 目标）6 .通过课后习强.巩固课堂所学新知。95%学生能准确表述系统,系统的内力,外力的概念。90%以上的学生能运用牛 顿运动定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式：理解动量守恒定律的内容，掌握其公式，性质以及守恒条 件，并运用动盘定理解决相关问题。（课后H标）课时二课时教 学 环 节精准环节 目标（教 学评量P）预 计 时 间精准教学内容（教学流程C）优化活动设计 （学生活动）技术应用 （科技应用T）谋 前 任 务通过课前 预测，了 解学生对 系统, 内 力，外力 内容，动 量守恒定 律公式的 掌握情况0253 0 分 钟布置课前检测.课程内容提前熟络学生课前自主预 习 完成课程前测通过作业批阅系 统，统计学生课 前预习情况环节课前 引入5分钟教学活动一：日常生活中的实例情境1：宇航员如何返回太空舱？情境2：生活中的各类碰撞1.教师语言引 导，学生思考,并 分析、回答上述 问题。用一体机呈现内 容.利用反馈器进行 作答，并检查学 生初学情况。环节通过生活 实例分Vl， ' 1 * 撰演示实垂t，7*1 系统，系 统的内 力,外力 的概念。1 0分 钟教学活动二：几个基本物理量情境3：牛顿攘演示实验1 .观看现场演示实验以及“假翻头”中的牛顿摆实验。2 .这一实验中，你认为动量守恒吗？情境4：系统、内力、外力1 .通过牛顿摆实验分析这一碰撞过程中有几个物体？系统：相互作用的两个（或多个物体）组成的整体系统之外与系统发生相互作用的其他物体统称为外界。2 .牛顿摆实验过程中，两小球的作用力又如何？内力：属于同一个系统内，它们之间的力.外力：系统以外的物体施加的力3 .分析系统内弹簧问翘.子弹击打木块问超？弹簧的弹力，子弹与木块之间的摩擦力都是内力1 .观看牛顿摆实 验，分析实验现 象。2 .学生分析该碰 撞过程中有个几 个物理，之间的 作用力又如何。3 .分析两个物理 模型，并回答是 内力还是外力。利用一体机展 示。利用Hitech 软件功能进行抽 问形式和选择.环节通过探究 实验（碰 撞试脸），能 运用牛顿 运动定律 分析碰摭 现象，导 出动量守 恒定律的 表达式.2 0 分 钟教学活动三：动量守恒定律公式推导情境8探究碰撞实验，引申出动量守恒定律的推导利用探究实验验证小球碰撞过程中系统动他守恒。先锋放A小球，测出平抛的水平跑离：在槽口末端放置B小球，A小球 从同一高度糅放，测出A、B小球平抛的水平距离。根据叫，=所5+"4s2 来验证该碰撞过程动量守恒.情境6：推导动量守恒定律表达式1 .建立理论模型：当A追上B时发生碰撞“2 .分别以A、B位研究对您.分析碰撞前后的动量变化。3 .利用动量定理，牛就第三定律来推导出动员:守恒定律的表达式：mi vi + mi '2 = mi vr+ mi v?'1 .抽选学生上台 辅助实龄。其他 学生观看实验现 象，记录实验数 据，利用数据推 导目标结果。2 .学生根据理论 模型动手推导动 余守恒定律表达 式。利用一体机展 示。利用Hilcch 软件功能进行抽 选。利用seewo收集学 生推导情况，展示 学习成果。环 节四通过实例Vi',»t J3* 解动量守 恒定律的|*7 握其公 式，性施 以及守恒力T1十，zi 运用动量 定理解决 相关问2 5 分 钟教学活动四：动量守恒定律1 .内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0,这个系统的 总动量:保持不变。2 .公式：mi vi + ns V： = mi v（'+ vj'3 .性质：<1）矢量性（规定正方向），故总动量不一定大于每一个分动量.（2）相对性：常取地面为参考系，速度为时地的速度。（3）同时性：左边为即将作用那一刻（、V2同时）的动量相加，右边为作1 .学生垠随教 师，分析理解动 量守恒定律的内 容，性质。2 .学生完成课堂 精炼，利用反馈 涔回到做题结 果，检杳本节课 知识掌握情况。利用一体机展示。 利用Hitech软件 功能进行抽问形 式和选择。利用SCCWO收集 学生做期情况， 展示学习成果。 物件统计功能分 析出学生新知掌 握情况。胭。用刚结束那一刻的动量相加,但又时刻守恒（4）普适性:适用于正碰、斜碰：适用于任何形式、宏观微观的相互作用：爆炸、反冲、打击等.适用于多个物体组成的物体系，广于牛顿定律.5.守恒条件（相互作用时）：系统不受外力或所受外力的矢量和为零；系统所受外力之和不为零,但系统内物体间相互作用的内力远大于外力. 外力相对来说可以忽略不计,如：碰撞、爆炸、打击等：课堂练习：判断动量守恒例题3 ：如图所示，A、B两物体质用之比mA ： mB=3 ： 2,原来静止在平板 小车C上，A、B间有一-根被压缩的弹簧，地面光滑，当弹簧突然择放后， 则不正确的是（）A.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、B组成的系统的动量守 恒B.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、B、C组成的系统的动 量守恒C.若A、B所受的摩擦力大小相等，A、B组成的系统的动量守恒D.若A、B所受的摩擦力大小相等，A, B、C组成的系统的动状守恒变式3 （多选）：木块a和b用一根轻弹簧连接起来.放在光滑水平面上，a 紧张在墙壁上。在b上施加水平向左的力F使弹筑压缩，如图所示.当撤去利用希沃助手呈 现学生做题情况外力F后，下列说法中正确的是（）A.a尚未离开墙壁前，a和b组成的系统动量守恒B.a尚未离开墙壁前，a和b组成的系统动淑不守恒C.a离开墙壁后，a、b组成的系统动量守恒D.a离开墙壁后，a、b组成的系统动量不守恒环 节五课堂小结5分钟1 .动量守恒定律的公式2 .动员守恒定律的性侦3 .动量守恒定律的守恒条件教师语言引导, 学生作答课后 检测通过课后 习题,巩 固课觉所 学新知3 0 分 钟布置该节的课后习题；全批全改：用作业批阅系统读取卷面信息：收集 作业完成情况，检验学生掌握情况是否达到预期目标.利用错图收集系统推 送同类的变式题（错即本）.通过课后习胜，巩固课堂所学新知“ 95%学生能准确表述系统,系统的 内力，外力的概念。90%以上的学生能运用牛顿运动定律分析碰撩现象,导 出动址守恒定律的表达式；理解动址守恒定律的内容，掌握其公式，性质以 及守恒条件，并运用动盘定理解决相关问巡“认真完成习迤作 业，按卷面规范 答题作业批阅系统收 集学生本节课学 习情况。Sccwo数据处理 系统统计学生各 题型的正确率.分 析学生对知识点 的掌握情况。利用错误收集系 统推送同类的变 式题.