6.2与朱元思书教案语文版九下(22).docx

个人二次备课与朱元思书教学内容：本文是吴均写给友人的一封信。在信中，作者用生动而简练的笔触，描 绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色，抒发了作者对美好的大自然的向往之情。 现存为节文。教学目标：1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。2.培养学生的参与意识，了解课文内容。3.体会本文的写景文字，赏析语言特色。教学重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。教学难点：1.对景物的感悟。2.本文的语言特色1、授课教师 所任班学 情分析：2、个人特色修 改：主备教师稿集体备课修改记录教学过程 第一课时 一、基本流程情境导入一明确学习目标f预习任务及检查f阅读课文一文本分析一小 结一目标检测 二、预习任务及检查：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 风烟j（i（ ）净缥（）碧急tudn（ ）甚箭经1 Un （）世务负势竞（）上 泠泠（）作响 K ul （）谷忘f d n （）嘤瞿（）成韵莺（）飞戾（）天在z h6u （）犹昏互相盯（）邈（）横k©（） ±bi （）2、请解释下列加点词语 天山去e（）丛流飘荡（）水皆缥若（）急湍甚的（）猛浪若奔（）负势竟上（）互相打（）鸣（）莺飞医（）天号飨世务（）窥谷忘反（）横印（）上蔽 3、文学常识本文的作者，是 代家，字一，吴兴故部人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称 o4、找出下列句中的通假字 蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）三、教学情境 1、情境导入：我们常常这样地赞美我们的祖国一一江山如画、锦绣河山； 自古以来，有多少画家，用他们的画笔描绘着我们的祖国；有多少诗人， 用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。下面我们一起来回顾一下诗人和文学家 笔下的祖国山河： 请用你积累的诗文原句来回答： 大气磅礴的洞庭湖：。气势雄伟的泰山：。参备人员签名：（集 体备课实际参备教 师）庐山的瀑布：。西湖有早春：。壮美的三峡：。奇丽的大漠：。今天，我们在一起随着吴均的引领，去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富 春江风光2、明确学习目标：(1)疏通文意。(2)掌握重点字词。3、完成预习任务检查4、学习活动活动一：自由朗读课文，明确读音。活动二：师生互相质疑，疏通课文文句。(1)结合注释疏通第一段。教师出示重点字词：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。 许'：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无 二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者 叙述自己的行动的，省略了主语。(2)疏通第二段。教师出示重点字词：缥碧：青白色；缥，音.piao3。急湍：急流的水； 湍，音tu6n。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，亳无障碍，这 是形容江水非常清澈。(3)疏通第三段。教师出示重点字词：寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上： 凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。 轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛 都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和 鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经 伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返横柯上蔽：横斜 的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映： 互相掩映。见：同“现”，显现，显露。5、拓展延伸现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大 家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一 些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把 外地的游客吸引过去旅游呢？6、小结：读与朱元思书，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色 鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意； 读与朱元思书，如同读一首好 诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新 淡雅的诗情。7、目标检测根据文意背诵课文。四、配餐作业见同步指导第二课时一、基本流程情境导入一明确学习目标一预习任务及检查一阅读课文一文本分析一小 结一目标检测二、明确学习目标：体会本文的写景文字，赏析语言特色。三、教学情境1、情境导入：以检查背诵导入。2、学习活动：活动一：品味写景文字，理解作者感情。问题1：课文用哪八个字概括富春江山水？本文作者在文中细腻地描绘了富 春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的 景物划出来。明确：“奇山异水，天下独绝。”风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、 急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条问题2：在作者的眼里，一百许里的富春江是“奇山异水，天下独绝”，通 过你的读书理解，你认为这里的山“奇”在哪里，这里的水又“异”在哪 里？明确：水异表现为清、急的特点。水中可见“游鱼细石”，侧面衬托水清： “箭”、“奔”连用比喻、夸张写水流之急。山奇是通过写树寒，衬山的高：借“竞上”、“轩邈”写山的生机无 限，突出了树之奇，显示山之奇。写禽鸟的奇声异音，表现山奇。写蝉、猿的的叫声表现山奇。文章一句一景，字字珠矶。奇山异水，美不胜收。问题3：身处此山此水，作者有怎样的感受呢？文中能表现作者感情的句子 是那几句？明确：“从流飘荡，任意东西。”悠然、闲适的开始了愉快的游览。文章中“莺飞忘反。” 一句写出了忘情山水，陶醉于眼前之景。活动二：深情朗读，领悟文情。3、拓展延伸(1)、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。写“山”的：写“水”的：(2)、从写景的角度比较与朱元思书与三峡的异同。4、小结：祖国如此美丽，请热爱她吧！请欣赏她吧！5、目标检测(1)翻译下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。驾飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(2)课文理解作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“, "八 个字；第二段承“异水”二字，抓住“”和“”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。文中“急湍甚箭，猛浪若奔” 一句是写水流势湍急，山峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙?文中句子“青飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者的人生态度。文中 从侧面 表现水 的清澈 的句子从听觉上写出富春江迷人景色的语句四、配餐作业见同步指导 课文参考译文（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘 着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距） 一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清 清楚楚，亳无障碍。（那飞腾的）急流比筛还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山） 凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它 们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着 石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。（树上 的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些 怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于 功名利禄之心：那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连 忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀 疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。课后反思：教学实施中存在的问题: 针对问题采用的方法： 效果：下次建议：