《谈生命》教案（新人教版九下）50.docx

谈生命教案（新人教版九下）50创新思路：这是一篇描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度的优美抒情散文。文章情感 真挚深邃，哲理性很强，如能深入理解文章思想内容，对于洞察生命本质，培养生命意识， 以积极乐观的人生态度面对生活将起到重要作用。教学中，按照新课标精神，结合学生实际, 根据课文内容设计多媒体教学课件，用生动形象的画面、声音呈现文章内容，给学生以强烈 的视觉听觉感官刺激，激发学生的想象、联想，引起学生情感共鸣，让学生以积极愉悦的心 情投入到学习中。此外，组织学生对文章内容进行赏析、讨论，引导学生合作，共同探讨， 深入理解文章思想内容、艺术特色。教学内容：谈生命学情分析：初三学生，己经具有一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的独特体验，因此, 可针对课文内容，充分引导学生感受、揣摩文章哲理，激起思想共鸣，以训练其理性思维、 提炼概括能力。教学目标：1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。教学重点：1、有感情朗读课文，体会作者在文中表达的情感。2、深入体悟、理解课文内容。教学难点：引导学生深入教学情境及对文章思想内容的深入理解。教学手段、方法：1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用：2、创设情境，以优美的教学语言感染学生，引领学生深入对课文内容的理解；3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。教学过程：一、导入新课。（联系现实，紧扣课文内容，抓住学生心理，激情导入，激起学习兴趣。） 现实生活中，经常听到有人说：“生活太乏味了，没意思。”等等之类的话，是的，世事的喧 嚣、生活节奏的加快，的确让人的神经疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对 人生，可能大多数人都没有想过。今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命 的意义。二、明确教学目标（多媒体投影显示）（明确目标，使学生有目的地进行学习，以求获得最 佳学习效果）1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。三、请一位同学介绍自己所了解的冰心的情况。（课外查找、积累）四、听课文朗读录音，整体感知文章内容。（创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文 中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解）打开CAI课件，伴随着优美动听的轻音乐，依次出现以下画面一一一江春水、冰消雪融、奔 腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；过浅滩，静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月 朗照、水流滞缓：千条江河，流入大海。早春中伸展出嫩绿的小树；平原上、岩石上、城墙 上伸展的小树：在大树挤压下挣脱而出的小树；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱； 长到中年的茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。五、学生有感情地朗读课文，具体感受课文内容（学生读课文，具体感受内容，便于深入理 解课文，把握重点。）提醒学生朗读中思考问题，注意关键性的语句。六、研习课文内容（此环节为教学主要步骤，引导学生根据问题在朗读中体会、赏析课文内 容）1、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树” ？ 明确：将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。2、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？明确：冰消雪融、奔膝而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪 拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、 城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱：枝 叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。3、在几种生命历程和生命状态中，“春水” “小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？ 明确：有快乐勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现。4、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要 感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。5、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样 的？明确：生命的木质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命的规律： 始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。七、拓展、德育渗透（学以致用，通过对散文的赏析，陶冶情操，提高思想认识水平。）师:领悟了作者的人生感悟后，对你今后人生有哪些启发呢？明确：在人生旅途上，不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失 自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会成功的。课堂小结：（在学生赏析和感悟的基础上，及时总结，明确文章主旨。）本文作者用象征的手法，用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐 中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。作业布置：1、有感情地诵读课文2、写作练习：我怎样面对（胜利、困难） 板书设计: 谈生命江泉水一生命长河候小树一人生之树揭示生命 的本质、 生命规律表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。