《鹰》教学设计-小学音乐教案.docx

?鹰?教学设计学校音乐教案?鹰?教学设计宁波万里国际学校学校音乐组 郭映球班级：学校三班级（人教版 第六册课时：一课时教学内容：力度记号；二部合唱歌曲?鹰？教学目标：小结各种常用的力度记号；指导同学运用力度的变化，以 美丽流畅的歌声表现雄鹰的衰弱形象。教学重点：力度记号的识记与运用教学难点：二声部合唱力量的训练教学预备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、 雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。教学过程：一、组织教学：听?大雁歌?进教室，师生问好。二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什 么季节由南往北飞？春天你喜爱放风筝吗？看！放风筝的小伴侣唱着 歌跑来了，认真听听他唱什么？三、发声练习：2 35 65 1|1 6 53 23 | 1II春天来到了。风筝到处飞。1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看 着谱多练两遍。2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？师启发：第一句，音渐渐 往上唱，其次句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞 去的形象。3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。渐强、渐弱）4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个 师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP5、紧接着他的好伴侣也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好伴 侣又是怎样唱的？001 2 | 35 65 1 | 1 177 | 1| |春天来到了，风筝处处飞。步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形 象再唱一遍。分声部合唱：1）分别背唱高、低声部高声部的第三、四小节多背两次）。2分声部合唱共两遍，高、低声部换着唱）。要求：留 意力度，集中思想。四、教唱新歌1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍?鹰?后问：随着乐，你在高空中好象看到了什么？2、歌曲简介、听范唱：刚刚老师弹奏的是一首儿童歌曲?鹰？，1出示 歌谱我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。放录音带）3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下回旋、飞来 飞去的形象。生说后师做总结）4、分析歌谱：11）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之 处，并分析力度记号所表现的形象。为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱局部应怎样唱：先轮唱后合唱。5、重点练唱合唱句的高声部难点突破。6、跟原声带默唱，合唱局部第一段时重点听高声部，其次段时重点 听低声部。7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。8、分声部轻声跟原声带唱。9、分声部跟伴奏带唱。10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的 地方？出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有英勇无畏、不达 目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，仰头飞向将 来去实现自己的远大抱负。五、表现与创作：1、分声部创编表演动作。2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在 坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的熟悉，提 高了合唱的力量，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过 硬的本事，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的抱负。七、下课仪式。在?鹰?的歌声中飞出教室。