浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力.docx

浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力浅谈如何提高初中学生的英语阅读实力 本文关键词：浅谈，英语阅读，初中，实力，提高浅谈如何提高初中学生的英语阅读实力 本文简介：浅谈如何提高初中学生的英语阅读实力摘要阅读是理解和汲取书面信息最重要的手段，它能给学生供应更为丰富的教化教学资源。阅读不仅使学生开阔视野，丰富学问，增长才智而且还能提高阅读技能和写作水平。因此，阅读实力的提高，是听、说、写、译实力提高的关键。关键词提高阅读实力方法阅读的主要目的是获得信息，培浅谈如何提高初中学生的英语阅读实力 本文内容：浅谈如何提高初中学生的英语阅读实力摘要阅读是理解和汲取书面信息最重要的手段，它能给学生供应更为丰富的教化教学资源。阅读不仅使学生开阔视野，丰富学问，增长才智而且还能提高阅读技能和写作水平。因此，阅读实力的提高，是听、说、写、译实力提高的关键。关键词提高阅读实力方法阅读的主要目的是获得信息，培育分析问题和解决问题的实力。阅读实力人人皆有，但阅读水平凹凸不一，在平常的教学过程中，我们会发觉，阅读是很让学生头疼的问题。学生普遍存在阅读速度慢、理解实力差阅读爱好不高，动力不足，方法不当等现象。如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其爱好是值得我们探讨的问题。现就如何培育和提高初中学生的英语阅读理解实力，谈谈自己的粗浅看法。一、尽早抓起，按部就班，持之以恒学生英语阅读实力的培育和提高并非一朝一夕所能达到，而是须要经过师生长期坚持不懈的努力，方能一点一点的提高。那种你认为让学生在初一、初二打好英语基础学问的底子，等初三再突击阅读实力的训练之方法是不行取的。因此，在学生进入初中阶段后，老师就须要制定周密的安排，有条不紊，坚持不懈的对学生的阅读实力进行长期的系统的训练。经过这样长期的坚持训练，学生的阅读量会日益扩大，随着阅读量的不断加大，学生的阅读实力也就自然而然的得到了培育和提高。二、合理支配教学步骤，有层次地引导学生阅读1.引导学生快速阅读，捕获大意，扩大阅读视幅面，培育他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述实力。2.指导学生精读全文，把握信息，然后有效指导学生学习语言学问，培育他们理解、驾驭和应用语言学问的实力。3.引导学生充分利用课本，强化课文整体理解教学，课文是最好的阅读材料，须充分利用。老师在组织学生学习课文时，应把课文当作一个整体来组织教学。这种教学方法能提高学生的英语学习爱好，调动学生的学习主动性。当然，除此之外，实行肯定的方法来培育学生的阅读实力是必要的。如：在支配学生预习课文时可让学生找出重点段落的中心句或用英语来说出这部分的意思来，这样经过长期不懈的训练，就可逐步培育和提高学生的英语阅读实力。三、克服不良的阅读习惯阅读习惯对提高阅读实力有着干脆的影响，有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的。而阅读实力差的人或多或少地存在一些不良的阅读习惯。要提高阅读实力，必需克服掉不良的阅读习惯。1.回读的习惯。回读是指在阅读时常常回过头来重新阅读已经读过的内容。这个习惯会影响阅读速度。要克服这一不良习惯，我们可在阅读时用一张纸或一本书盖住已经读过的内容，使回读不再可能。即使在我们阅读时有疑问，也可留在脑子里，在下文的阅读中加以理解。2.依靠词典阅读的习惯。生词或一词多义往往会成为阅读的“拦路虎”。这时学生普遍采纳查字典的这种解决方法，但是，过分频繁地查阅词典既影响阅读速度，又简单破坏阅读的连贯性和爱好，打断了思路，影响对文章的整体理解。而且不肯定能为读者供应一个在特定的上下文中出现的一个词的详细和准确的意义。阅读效率也就会降低许多。词典只能当工具，切不行当作拐杖。对于那些不影响理解的单词可跳过。3.出声的阅读习惯。声读对于理解文章内容不利。会使阅读速度受到限制，奢侈时间。正确的阅读发法是默读。就是要通过视觉器官干脆感受文字。这样既可节约时间，又可提高阅读速度和理解实力。4.逐字阅读。这是指在阅读时有些学生习惯用手或笔指着词一个一个地读。这种习惯会使学生的视线随着手指等协助物机械的移?佣?移动，这不仅影响了速度，也影响了对文章的整体的、连贯的理解。初中学生做阅读练习简单出现这种现象。5.翻译的习惯。这是指在阅读时，有些学生习惯上阅读一句翻译一句，这种方法会使阅读速度受到影响。实践证明，有这种习惯的人，阅读速度一般不会超过每分钟101个词，而且多数人还大大低于这一速度。四、驾驭良好的阅读技巧驾驭正确的学习方法是提高学习效率的关键，胜利的学习总是依靠于正确有效的学习方法。所以要使学生的阅读实力得到提高，就必需驾驭良好的阅读技巧。1.学会快速阅读。快速阅读是从文字中快速汲取有用信息的一种方法，快速阅读就是对所读的书报不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。利用速读法，可以做到用最少的时间获得尽量多的信息。因此教会学生依据自己的须要阅读，采纳速读法是一种明智的选择。2.学会找寻主题句。主题句是表达段落中心思想的句子，是段落中的关键性句子，抓住了主题句就抓住了段落中心思想。多数段落含有主题句，其余句子都是延长或支撑主题句的。英语文章中的主题句一般在段首、段尾或段中。据统计，绝大部分的主题句在段首。表述细微环节的句子在前，概括性的句子在后，并以此结尾。五、选择适当材料，激发阅读爱好指导学生选择阅读材料的标准，应当是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围。还要留意阅读材料的学问性。老师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事、科普小品、文史纵横、名人传记、短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难、由浅入深、按部就班的原则。六、扩大词汇量，提高阅读实力扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有肯定的词汇量作基础，就谈不上理解实力的提高。有语言学家通过调查发觉，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，娴熟驾驭课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读实力的基础。七、限时阅读，提高学生阅读实力。限时阅读是依据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。限制时间有利于挖掘学生的阅读实力，迫使学生争分夺秒，用心致志于阅读。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页