4.15晏子使楚教案2（鲁教版九年级上）.docx

4. 15晏子使楚教案2 （鲁教版九年级上）【教学目标】知识与能力：用现代汉语熟练复述课文；理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。过程与方法：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办 法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想 品质。情感态度与价值观：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。【重点难点】重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办 法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想 品质。难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、研究晏子语言，体会智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱 的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感 悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！1 .从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的 威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2 .学生自由读课文，自主探究3 .汇报交流：（一）第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等 一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ ”（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国"。楚王不想当“狗 王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了 “狗洞” 一说，自 然就引出了 “狗国”之说。）设计意图：知其然，知其所以然。“你认为晏子聪明在哪里”这个问题将 学生的思考引向深入，领会其巧妙应答之根源。（3）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、 绵里藏针）（二）第二个故事句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云； 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王 怎么说齐国没有人了呢？ ”（1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀 擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。（2） “大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一 阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个 成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人” 一说。）（4）感情朗读。句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派 下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人, 贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）（3）有感情朗读。（三）第三个故事“大王怎么不知道哇？也许是两国的水土不同吧。”（1）学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土” 的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能 结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气 候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说 明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社 会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的 意思。（2）有感情地朗读。4 .小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三 寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以二、研究晏子神情，体会智慧1 .从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们 还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。 （大屏幕展示）2 .学生自学后交流：（1）晏子看了看，对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了 “看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）（2）晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?后来为什么要装作很为难的样子呢？（3）哪知晏子面不改色，站起来，说从“面不改色”中读懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）（大屏幕展示）三、角色朗读，课堂表演1 .分角色朗读三个故事。2 .学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神 态、动作等几方面的表演。3 .评价。4、进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今天有什么重要意 义，给予我们每个人怎样的启迪。四、布置作业：1 .复述课文。2 .读晏子春秋，感受晏子的语言艺术。【作业设计】.复述课文。1 .读晏子春秋，感受晏子的语言艺术。【板书设计】晏子使楚进城门 狗国 狗洞见楚王访问下等国家赴酒宴水土不同【教学反思】整个教学环节还是不错的,放开让学生自读自悟,给了学生腌多的学习讨论时间。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人,要让学生主动参 与到学习中来,就需要教师能创设富有情睇学活动,枯煤的读背，学生肯定 要丧失兴趣,他们喜欢新奇事物,喜欢展示自我。所以我让他们都参与到课文 里，担任齐国小记者的身份。表演是孩子喜欢的节目,为了演好角色,学生就 必须主动去读课文，揣摩人物的心理.这是一个需要多种才能的综合活动,需 要学生发挥创造能力。师生的关系完全是平等的，教师只是活动的设计者和组 织者。