《瑶族舞曲》欣赏课教案-小学音乐教案.docx

?瑶族舞曲?观赏课教案学校音乐教案?瑶族舞曲?观赏课教案福建省厦门市鼓浪屿笔山学校蔡亚珊课题：观赏课?瑶族舞曲？班级：四班级重难点：在观赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表现力，使同学对 我国的民族音乐产生学习爱好。教学过程：一、引入教学：1 .复习学过的几种速度标记；.让同学听辨三个音乐片段的速度（采纳？瑶族舞曲？里的三个主题 旋律）;2 .引入并提出问题：刚刚观赏的三个音乐片段是我们今日预备观赏 的民族管弦乐合奏?瑶族舞曲?里的三个音乐主题，同学们是否能在乐 曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚刚听辨的第几个 音乐片段呢？二、初听，同学在听的过程中，边用手势答复老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：1 .瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的 描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲？瑶族舞曲？就是以瑶族的民间歌 曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘 的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸 福欢快）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、 旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学争论一下，再答 复老师的问题；.复听后，请同学答复老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚刚，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进 一步来观赏这三段奇妙的旋律：1 .第一局部之第一主题1）先听一听第一局部的第一主题，请同学们留意一下，第一主题消 失了几次（3次）？每次消失时在什么方面（乐器的音色和力度）有 变化？假如把第一主题的第一次消失表现的是一位漂亮姑娘的翩翩 舞姿，那么，再次消失时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什 么情景呢（越来越多的姑娘参加了舞蹈的行列）？2）播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。2 .第一局部之其次主题1）接下来，我们听一听第一局部的其次主题，请同学们留意一下， 这个主题共消失了三次，三次在音调的上下上有什么变化（一次比一 次高）？速度和乐曲（快速、粗暴豪放）的心情和第一主题比拟有什 么不同？假如第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表现 的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，参加了舞蹈的行列，尽情 欢舞）？2）播放第一局部其次主题，让同学跟着哼唱旋律。3 .其次局部主题1）其次局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱） 等方面都有明显的变化，请同学们仔细感受它都有怎样的变化并说一 说。其次局部相对于第一局部的热闹欢快，旋律变得比拟（平稳）， 就象人们在亲切地交谈。2）播放其次局部主题，让同学跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲刚刚，我们更深化地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部 组成的，乐曲的第三局部根本上重复了第一局部，下面，让我们完整 地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部最美丽抒情（其次局部）， 是出在哪一局部（第三局部）？在本次观赏中可提示同学乐曲中渐快、 渐慢的地方。六、课堂小结：同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都 有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助 这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的?瑶族舞曲？）来表现 各族人民在大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形 式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多 彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能到达的效果，在五班级里 我们将开头介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的 民族音乐文化。注：本教案所附的课件由于