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班主任心得点滴班主任心得点滴作为一名学校老师，当了二十多年的孩子王，我没有轰轰烈烈 的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、一般的 班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事， 通过这些小事，我自己总结得出的一些小当心得。作为班主任，首先要学习学校班主任工作职责，明白班主 任工作的重要性。我曾看到过这样一个故事：北京一些家长在为孩子 择校时，有一位家长是这样说的：他选择的学校只要有基本的教学条 件和负责任的老师就行了。这样的家长是把负责任的老师看得比教学 条件重要多了。当然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在 老师，不全在班主任，但是每个同学在校时间长达8个小时，这不得 不让我们老师特殊是班主任老师引起重视。将心比心，设身处地，我 们也是有子女的人，试问哪个做父母的不盼望自己的孩子遇到好老师, 好班主任呢？我知道，我离好班主任的标准相差甚远，但在工作中却是时时 到处严格要求自己，努力做到以下几点：一、细处关爱，亲近同学爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首 先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微 小处见真情，真诚地关怀孩子，热心地关心孩子。当老师真诚地付出 爱时，收获的必定是孩子更多的爱！谁爱孩子，孩子就会爱他，只有 用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他 们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。但 要记住爱中有严，严中有爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。二、详细要求，指导到位，抓好班干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。我称 他们是我的“小帮手。所以唯有慎重地选拔和培育班干部。尽管低班 级同学年龄小，但他们在老师的引导下，是非观念在渐渐形成。每次 选班干部，我都是通过民主争论，全班投票选出同学心目中好干部， 班干部一经确定，便让每一个干部明确职责，关心他们树立威信，这 样班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。学校要求的每一次评先表彰活动，我都是通过民主评议，选出 同学认为的榜样同学，每一次选举，都是一次批判和自我批判的过程。 这样，对同学个人的进步，特殊是对学习成果优秀，但性格自私的同 学是一次特别大的促进，比如这次六一评比三类优秀，我班的两个成 果最优秀的同学（森和辰，一个男生一个女生）一种也没被评上，缘 由是他们认为自己成果优秀，平常就有些瞧不起同学，甚至挖苦成果 差的同学，也不爱关心同学。由于同学们指出了他们的缺点，不认可 这样的“优秀'，他们才从内心里熟悉到傲慢自满的后果。民主评议对 后进生也是一种鼓舞，像喻同学通过几次夸奖后，作业现在干净多了， 速度也快了，单元测验也能及格了，活动中也变得活泼了。同样促进 了班集体的进步。现在假如有谁在量化考评时为班上扣分了，他会自 己主动出来为大家做点好事来弥补，不用班主任来问为什么。培育同学的集体荣誉感，让每位同学明确自己在班级中的位置 和责任，使同学体会到自身的价值和尊严。为调动每一个同学的乐观 性，就要使每一位同学都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一 项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中 不行缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套”事事有人干，人人 有事干'的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承 包责任制度。在这种广泛的参加过程中，使同学在集体中找到自己的 "位置觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。集体活动中，班主任老师要以身示范，比如，大扫除，我都是 把最危急的，最脏的活留给自己，我心疼了孩子，孩子们也感受到了 老师的那份关爱，他们也就自然而然地敬重老师，维护自己的班集体。三、与任课老师联系，了解同学表现我常常和我班的任课老师沟通班上同学的表现，讨论同学的内 心活动，然后商定教育同学的最佳措施，共同努力，使孩子进步。这 学期，我觉得我和担当数学课的邓老师一起想了一些点子后，几个上 课好动的同学进步特别明显，不爱发言的现在也活跃多了。四、注意家校联系，共同制定培育孩子的措施。每一位家长都盼望老师关注自己的孩子，甚至盼望我们老师把 全部的精力都放在自己孩子的身上，所以i般状况下，我会利用家长 接送孩子的机会与家长沟通孩子在家和在校的表现。共同商定教育孩 子的方法。特别状况就与家长电话联系或家访。由于家长的素养各不 相同，谈话的语言也就各不相同，有的家长指导孩子有急躁，有方法, 他的孩子状况我可以直言相告，有的家长教育孩子简洁粗暴，而他的 孩子偏偏好动，顽皮，这样的同学状况我尽可能地委婉相告，同时还 要提示家长留意教育孩子的方法。作为班主任，每遇到一个懂道理的 家长，我便甚感欣慰。本学年，我就遇到了一个特别明智的家长，她 的孩子是个女孩，听话守纪，学习习惯好，在一次全班调换座位时， 她的孩子旁边调到了一个特别好动的男生，这个男生无论上什么课， 精力不集中，爱做小动作，小女孩回家后，跟她妈妈讲了这件事，要 求妈妈跟老师说情，把她和这个淘气的男生分开，小女孩的妈妈知道 了，没答应她的要求，而是跟她讲怎样和这个同学既能相处好，又不 能影响学习，还急躁地告知孩子，你长大步入社会以后会和各种各样 的人打交道，相处的人并不是个个听话守纪，要学会和各种人相处。 孩子听了家长的话，安静地坐在老师编好的座位上，依旧安心地上课, 学习成果也没有受到影响。家长能够做这一点的确特别珍贵。这的确 是对我这个班主任工作的最大支持。班主任工作平凡而繁琐，事无巨细，我觉得，只要专心去关爱 同学，同学能把老师当作知心伴侣的话，那么，我们的教育可能取得 事半功倍的效果。作为老师，特殊是作为班主任，时时在欢乐着同学的欢乐，悲 伤着同学的悲伤。工作之中，困惑也许多，比如：现在有许多孩子以 自我为中心，自私心强，心理又特殊脆弱，甚至前几天，一位家长跟 我讲，他的孩子在家里和大人反对的时候一句“那我就自杀脱口而出， 不得不让大人心里一惊，我每每想起来，心有余悸；再如留守孩子特 殊是单亲孩子越来越多，老师怎样才能真正走进他们的内心呢？困惑 之处，请各位多提珍贵建议。