六年级下册译林版三年级起点《Checkout time & Ticking time》课教学设计小学英语-六年级英语教案.docx

译林版英语（六年级下册）教学设计Unit 7 Summer holiday plansPeriod 5补充习题一、Teaching content:补充习题P31, 32, 33, 34【设计理念】在练习题课型的教学中，应将复习、巩固本单元的知识点作为基础；把 拓展提升、思维训练作为练习课教学的重点；再进行听、说、读、写“四技”方面的训练, 让学生在训练听力的同时能把所学知识能准确的综合输出，以达到义务教育英语课程标 准（2011年版）所提出的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力， 促进心智发展，提高综合人文素养。二、Teaching aims and learning objectives:By the end of the lesson, the students should be able to :1 .能准确且熟练的综合使用本单元的“四会”句型：will you ? Yes, I will ./ No, I won' t . Where /When /How long /What will you , ? I /We will；2 .能准确且熟练的综合使用本单元的“四会”词汇：go back to ,how long , photo , travel及有关城市的地点名词等;3 .能准确且熟练的完成补充习题相关练习，并培养对各种题型的思维能力；4 .能正确且灵活的复述本单元所学的语篇，并能综合运用本单元所学内容来书写相关 英语作文，表达自己的意图；5 .能培养学生与他人交流与合作的能力（即用口头与书面表达自己的意图），并对 中外文化感兴趣。三、Teaching difficulties:1 .能准确且熟练的综合使用本单元的“四会”句型：will you ? Yes, I will . / No, I won, t . Where /When /How long /What will you , ? I /We will；2 .能准确且熟练的完成补充习题相关练习，并培养对各种题型的思维能力；3 .能正确且灵活的复述本单元所学的语篇，并能综合运用本单元所学内容来书写相 关英语作文，表达自己的意图。【设计理念】在练习题课型的教学中，既要体现复习旧知，还要能巩固提升，更要呈 现对各种题型的思维训练，以体现对本单元知识的综合运用能力的提升。四、Teaching aids:1 .学生：对Unit 7 Summer holiday plans教材已经掌握，并预习好补充习题。2 .教师：PPT,补充习题，composition -My summer holiday planso【教学突破】这是一节典型的“任务型”课堂教学，难点在于交流与思维的训练，学 生怕出错而会有点不自信，老师要注意多作正面引导与鼓励，层层深入帮助学生树立“用 英语做事情并不难”的自信心；做英语练习也有技巧可用的思维意识，只有在不断地思维 训练中，学生才能达到准确的运用所学知识。交流运用多了，就能达成综合语用（口头与 书面）的目标；思维训练多了，就能提高解题能力。因此本节课主要用任务型教学的方式 突破难点。五、Teaching procedures:Stepl练习前：复习旧知，激发口语表达（6分钟）1. Warming-upI: Greetings to each other.T： Nice to see you, boys and girls.S: Nice to see you , Miss Liu.T: How are you , SI?SI:r m fine , thank you . And you ?U: r m fine too, etc.2. Free talkT:I' m very happy to be together with you .Let' s chat with each other and have a good time , OK ? Summer is coming , let' s learn on the unit 7 summer holiday plans , OK ?【设计意图】英语课堂的最高境界是师生、生生用英语互相交流。如果英语课堂是一 场愉快的聊天，学生的精神状态无疑是轻松的，学习也会更高效。3. Review©Review some words and phrases .回去多久环游世界呆一个月那听起来很好！拍些照片不同的计划Retell the story time and cartoon time.【设计意图】拼写训练既节省了时间，也能激活学生原有图式和新旧知识的关联，能 为下面的复述与书写训练做好准备；复述环节可提高学生对“四会”句型的利用率，为练 习题的训练作好口语表达作铺垫，并能为解题做好准备。.Step2练习中：理解练习内容，掌握思维训练策略（25分钟）1.听力思维训练策略T： Now let' s do our 补充习题,please open your books and turn to page 31.A： Listen and numberLook and guess （激活已知，培养学生读图）.T:What can you see in the picture ?Listen and number （培养捕捉信息的能力）.Check out the keysB:Listen and tickLook and say （培养交流能力，了解解题方法）.T:What can you see in the picture ?Listen and tick （培养对语篇的整体理解力，学会择取关键词、句的能务）.Check out the keys（培养学生完整表述句子的能力，更能提升他们复查、纠错的能 力）.T: Jane tick ? Why ?What sentences did you hear ?【设计意图】听力练习前的观察图片、联系已学知识猜测题意、交流所思为听力练习 做好了充分的准备；练习时的完整静听、思考直到完成练习，培养了学生全神贯注的作业 品质；练习后的集体交流，培养了学生探索、思维、交流、纠错的能力。2 .口语表达思维训练策略C： Ask and answer （P32）T： For example let? s talk about John.AH the students ask and answer about Lucy .（3）The girls ask and the boys answer about Mary.（4）The student ask and the other student answer about Frank.【设计意图】老师的第一幅图的示范引导，既让学生感到有章可循又能激活学生的思 维；层层深入的口语训练，既关注到了全体学生又能提高学生表达的准确率，更能增强其 口语表达的自信心，能让他们人人敢说、人人想说英语。3 .书写表达思维训练策略D： Read and chooseDo the exercise by yourself .Check the answers . Why ?【设计意图】放手让学生自由完成并交流、表述，可以培养学生自主、合作、探究的 解题能力；Why ?的追问可让其加深对此类题型的巧妙策略的运用。E:Look , read and writeLook and talk （培养学生观察并捕捉信息的能力）.Do the exercise by yourself （老师深入学困生中指点，激发其信心）.Read and check the answers . Why ?（选择典型的学生作业展示，可规范书写，培养灵活运用知识点的能力，提高解题效率）Read the dialogues together （在朗读中再一次巩固知识点）.F:Read and answerRead the questions （读题，掌握题意，为解题做好搜集答案的准备）.Read the dialogue and underline the answers （第一遍精读语篇，划出答案，提 高学生解题准确率的同时，也为复查做好准备）.Read and check the answers by yourself （第二遍粗读语篇并检查答案，在培养 自主检查能力的同时做到准确无误）.Read and check the answers together , Why ?（第三遍师生共同，展示作业，规 范书写，帮助学生实现新旧知识结构的整合，实现新知识的内化和思维能力的提升）.Step 3练习后：拓展应用提升，凸显“书写”输出（7分钟）1. T:Look at my composition about my summer holiday plans .2. T:Talk about your summer holiday plans.3. Write your your summer holiday plans.4. Enjoy the compositions （一优一差两生的作文分享，可指导如何开头、结尾）.【设计意图】以老师的习作范文为教学资源，与学生分享，可拉近师生距离，激发学 生的写作兴趣；层层深入凸显“书写”输出的同时培养学生更快更好的习作，表达自己的 意图。Step 4布置作业（2分钟）Discuss the homework with students（师生商量布置作业，让学生学会自己安排学习 任务，自发地关注“四技”训练，体现了民主、和谐、平等的师生关系）.1. Design the test for unit 7（培养学生综合复习检查已学知识的能力，更好的做到 查漏补缺）.2. Preview the unit 8 （培养预习的习惯）.六、Blackboard workUnit 7Summer holiday plansPeriod 5补充习题.Will you ? Yes, I will . / No, I won' t .Where /When /How long /What will you ？ I /We will*；【设计意图】板书设计是课堂教学的精华所在，它可让学生清楚知道课堂教学的重点 所在，起到示范作用的同时更起到了归纳本节课知识点目的。七、After teaching feeling